7 不甘屈辱奋勇抗争2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

7不甘屈辱奋勇抗争2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：7不甘屈辱奋勇抗争（人教版五年级下册道德与法治）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述中国近代史上的抗争故事，帮助学生了解国家的历史，激发学生的爱国情感。这与学生已学过的《道德与法治》课程中关于民族精神、爱国主义等内容相联系。二、核心素养目标

培养学生尊重历史、珍视和平的价值观，增强民族自豪感和国家认同感。通过学习中国近代史上的抗争故事，提升学生的道德修养，培养他们勇于担当、不畏艰难的精神品质，同时增强他们的法治意识，认识到和平稳定的社会环境的重要性。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握中国近代史上的抗争事件及其意义，如太平天国运动、义和团运动等，理解这些事件对国家命运的影响。

②分析抗争事件中人物的英雄品质，如勇敢、坚定、智慧等，引导学生从中汲取精神力量。

③理解抗争精神的时代价值，认识到这些精神对于今天社会的启示和意义。

2.教学难点：

①帮助学生理解复杂的历史背景，如清政府的腐败、列强的侵略等，使其能够从多角度分析历史事件。

②引导学生深入挖掘抗争事件中人物的心理活动，感受他们的情感变化，提升学生的情感体验和同理心。

③将历史事件与学生的现实生活相结合，让学生认识到抗争精神在当代社会的重要性，激发学生的爱国热情和责任感。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解历史背景和事件，引导学生思考，激发学生的兴趣和思考能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验他们的抗争历程，加深对历史事件的理解和情感共鸣。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，直观呈现历史场景，增强教学的生动性和感染力。

4.引入案例分析，通过分析历史事件中的关键决策和人物行为，培养学生的批判性思维和分析能力。

5.设置小组讨论环节，让学生在小组内分享观点，促进合作学习和知识建构。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于中国近代史的纪录片片段，提出问题：“你们觉得历史上有哪些抗争事件让人印象深刻？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的相关历史人物和事件，如孙中山、五四运动等，为新课的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括太平天国运动、义和团运动等抗争事件的发生背景、过程和意义。

-举例说明：以太平天国运动为例，讲述洪秀全起义的背景、过程和失败原因，让学生了解抗争运动的复杂性和残酷性。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识分析抗争运动中人物的行为和心理活动，引导他们从多个角度理解历史事件。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，制作关于抗争事件的手抄报，展示所学知识。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，纠正错误，提出改进意见。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调抗争精神的时代价值和意义。

-学生分享：请各小组代表分享他们的手抄报内容和感悟。

5.作业布置（约10分钟）

-完成手抄报：让学生在课后继续完善手抄报，增加更多细节和感悟。

-预习下节课内容：提前预习关于中国近代史的下一个抗争事件，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和内容，确保教学效果。以下是详细的教学过程：

（1）导入

-播放纪录片片段，提出问题：“你们觉得历史上有哪些抗争事件让人印象深刻？为什么？”

-引导学生回顾之前学习的相关历史人物和事件，如孙中山、五四运动等，为新课的引入做好铺垫。

（2）新课呈现

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括太平天国运动、义和团运动等抗争事件的发生背景、过程和意义。

-举例说明：以太平天国运动为例，讲述洪秀全起义的背景、过程和失败原因，让学生了解抗争运动的复杂性和残酷性。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识分析抗争运动中人物的行为和心理活动，引导他们从多个角度理解历史事件。

（3）巩固练习

-学生活动：让学生以小组为单位，制作关于抗争事件的手抄报，展示所学知识。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，纠正错误，提出改进意见。

（4）课堂总结

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调抗争精神的时代价值和意义。

-学生分享：请各小组代表分享他们的手抄报内容和感悟。

（5）作业布置

-完成手抄报：让学生在课后继续完善手抄报，增加更多细节和感悟。

-预习下节课内容：提前预习关于中国近代史的下一个抗争事件，为下一节课做好准备。

在整个教学过程中，教师应注重以下事项：

1.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

2.在讲解历史事件时，尽量使用生动形象的语言和案例，使学生更好地理解历史背景和人物。

3.注重培养学生的批判性思维和分析能力，让他们在探讨历史事件时能够提出自己的观点。

4.及时关注学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。

5.引导学生将历史知识与现实生活相结合，激发他们的爱国热情和责任感。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述太平天国运动、义和团运动等抗争事件的发生背景、过程和意义。

-学生了解抗争运动中主要人物的生平事迹和英雄品质，如洪秀全、义和团战士等。

-学生掌握抗争精神的时代价值，认识到这些精神对于今天社会的启示和意义。

2.思维能力：

-学生在分析历史事件时，能够运用批判性思维，从多个角度审视问题，形成自己的观点。

-学生在讨论中能够提出有见地的问题，并积极参与辩论，提高逻辑思维和表达能力。

3.情感态度：

-学生通过学习抗争事件，增强民族自豪感和国家认同感，激发爱国热情。

-学生在了解抗争者的英勇事迹后，产生敬佩之情，树立正确的人生观和价值观。

-学生认识到和平稳定的社会环境的重要性，培养珍视和平的价值观。

4.行动能力：

-学生将所学知识应用于实际生活，如关心国家大事，关注社会热点问题。

-学生在遇到困难和挑战时，能够勇敢面对，勇于担当，发扬抗争精神。

-学生在日常生活中，学会尊重他人，关爱社会，积极参与公益活动。

5.学习习惯：

-学生在课堂学习过程中，养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问。

-学生在课后能够自觉复习巩固所学知识，提高自主学习能力。

-学生在合作学习过程中，学会与他人沟通、协作，培养团队精神。

6.综合素养：

-学生在道德与法治课程的学习中，全面提升自己的道德素养、法治意识和人文素养。

-学生在历史学习中，培养自己的历史使命感和社会责任感。

-学生在课程学习中，提高自己的审美情趣和文化素养。七、板书设计

①本文重点知识点：

-太平天国运动：起义背景、领导人、主要战役、失败原因。

-义和团运动：起因、口号、主要活动、意义。

②关键词：

-太平天国

-洪秀全

-义和团

-抗争精神

③重点句子：

-“太平天国运动是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争。”

-“义和团运动是近代中国反帝爱国运动的一次高峰。”

④板书结构：

-标题：不甘屈辱奋勇抗争

-分为两个部分：太平天国运动、义和团运动

-每部分包含：起义背景、领导人、主要战役、失败原因、口号、主要活动、意义

-使用不同颜色或字体突出重点内容。八、教学反思

教学反思

今天上了这节课，让我感到挺有收获的。我们讲的是中国近代史上的抗争故事，对于五年级的孩子来说，这是一段既熟悉又陌生的历史。他们可能从课外读物或者电视节目中听说过这些故事，但是要让他们在课堂上深入理解和感受到这些抗争事件的深远意义，还是需要下些功夫的。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过播放纪录片片段和提问的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，孩子们对于历史故事的兴趣是被点燃了，他们在回答问题时也表现得相当积极。这说明，我们教学过程中要善于利用多媒体和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

然后，我在讲解历史事件时，尽量用简洁明了的语言，避免过于复杂的史实描述。我发现，孩子们对于历史事件的理解能力有限，如果信息量过大，他们可能会感到困惑。所以，我选择了几个关键的历史事件进行讲解，并且尽量用故事化的方式呈现，让他们更容易接受。

在教学过程中，我还设计了一些角色扮演的活动，让孩子们亲身体验历史人物的角色。这个环节收到了很好的效果，孩子们在扮演过程中不仅加深了对历史事件的理解，还提高了他们的表演能力和团队合作精神。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，有的学生参与度不高，可能是由于他们对某些历史事件不太了解，或者是不善于表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个