21《大自然的声音》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

21《大自然的声音》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《大自然的声音》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版教学内容《大自然的声音》是三年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本节课主要围绕课文内容展开，包括学习生字词、理解课文大意、体会作者情感以及进行仿写练习。通过学习，学生能够认识大自然中的各种声音，感受大自然的美妙，并学会用文字表达自己的感受。核心素养目标1.培养学生观察自然、感受美的能力，提升审美素养。

2.培养学生用文字表达情感、想象力的写作能力。

3.增强学生热爱大自然、保护环境的意识，培养生态意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然界的初步认知已有一定基础，他们能够识别一些常见的自然现象，如鸟鸣、虫鸣、风声等。但在细致观察和描述自然声音方面，学生的经验相对有限，对声音的描绘能力也处于发展阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在语文学习上具备一定的阅读理解能力，但写作能力尚需提升。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而另一部分学生可能更依赖于文字和图片的直观呈现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对自然声音的观察不够细致，导致描述不够生动；在用文字表达时，词汇量有限，难以准确传达自己的感受；对写作结构把握不足，导致文章组织混乱。此外，学生可能对如何将观察到的自然声音转化为有感染力的文字感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引入自然声音的概念，激发学生对大自然的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自观察到的自然声音，促进学生交流与合作。

3.实验法：利用录音设备，让学生亲自记录和播放自然声音，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示大自然的声音，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：利用互动教学软件，让学生参与互动游戏，巩固对自然声音的认识。

3.教学音频：播放真实的自然声音，让学生体验和感受，培养他们的审美能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《大自然的声音》预习PPT，包含图片和视频，引导学生关注自然声音。

-设计预习问题：提出如“你听过的最有趣的自然声音是什么？为什么它有趣？”等问题，激发学生的思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频、阅读图片，了解自然声音的基本知识。

-思考预习问题：学生根据问题进行独立思考，记录自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“聆听大自然的声音”为主题的故事或音乐引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解不同自然声音的特点，如流水声、鸟鸣声等。

-组织课堂活动：进行“自然声音模仿比赛”，让学生体验和模仿不同自然声音。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行详细的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对自然声音的特点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与模仿比赛，提高对自然声音的感知能力。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解自然声音的知识点。

-活动教学法：通过模仿比赛等活动，增强学生的实践操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内的自然声音，并尝试用文字或绘画的方式表达。

-提供拓展资源：推荐相关的自然观察书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成记录和表达作业。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的探索。

-反思总结：学生反思自己的观察和表达，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固和提升学生的知识技能。

-反思总结法：通过反思，培养学生的自我评估能力。知识点梳理《大自然的声音》是一篇旨在引导学生关注自然、感受自然之美的课文。以下是本节课的知识点梳理：

一、生字词

1.字词认读：认识并正确书写课文中的生字词，如“大自然”、“声音”、“鸟鸣”、“虫鸣”等。

2.字词理解：理解生字词在课文中的含义，如“大自然”指自然界，“声音”指自然界中的各种声响。

二、课文内容

1.课文大意：理解课文主要讲述了大自然中各种声音的美丽和奇妙，以及作者对大自然的热爱之情。

2.作者情感：体会作者对大自然声音的赞美和喜爱，感受作者对生活的热爱。

三、自然声音的认识

1.自然声音的种类：了解自然界中常见的声音，如鸟鸣、虫鸣、流水声、风声等。

2.自然声音的特点：认识不同自然声音的特点，如鸟鸣的清脆、虫鸣的悠扬、流水声的潺潺等。

四、观察与表达

1.观察方法：学习如何观察大自然中的声音，如注意声音的大小、高低、节奏等。

2.表达方法：学习如何用文字或绘画的方式表达自己对自然声音的感受。

五、写作技巧

1.描写方法：学习如何用生动的语言描写自然声音，如运用比喻、拟人等修辞手法。

2.结构安排：了解文章的结构，如开头、中间、结尾，以及如何合理安排段落。

六、情感态度与价值观

1.热爱大自然：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2.感受生活之美：引导学生感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。

七、语文素养

1.阅读理解能力：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。

2.语文表达能力：通过学习课文，提高学生的语文表达能力。

3.语文审美能力：通过感受自然之美，提高学生的语文审美能力。

八、拓展延伸

1.了解我国各地的自然景观，感受不同地域的自然声音。

2.学习与自然相关的成语、俗语，丰富学生的词汇量。

3.参与户外活动，亲身体验大自然的声音，提高对自然界的认识。内容逻辑关系①课文结构逻辑

-重点知识点：课文以“大自然的声音”为主题，分为三个部分。

-重点词句：开头“大自然有许多美妙的声音。”；中间部分通过“鸟儿的声音”、“水声”、“风声”等不同自然声音的描述；结尾“大自然的声音真美妙啊！”

②主题内容逻辑

-重点知识点：课文通过描绘不同自然声音，表达对大自然的热爱。

-重点词句：描绘鸟鸣的“婉转悠扬”、“欢快动听”；描绘水声的“潺潺流淌”、“清脆悦耳”；描绘风声的“呼啸而过”、“悠扬动听”。

③情感态度逻辑

-重点知识点：课文传递出作者对大自然声音的赞美和对生活的热爱。

-重点词句：表达作者情感的“我多想永远听这样的声音啊！”；“大自然的声音真美妙啊！”

④写作手法逻辑

-重点知识点：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。

-重点词句：比喻句“鸟儿的歌声就像美妙的音乐。”；拟人句“水声好像在唱歌。”

⑤学习目标逻辑

-重点知识点：通过学习课文，学生能够了解大自然的声音，培养观察力和表达能力。

-重点词句：学习目标相关的句子“让我们一起来听听大自然的声音吧！”；“试着用你自己的话描述一下你听到的声音。”

⑥拓展应用逻辑

-重点知识点：课文内容可以拓展到户外观察活动，增强学生的实践能力。

-重点词句：拓展活动相关的句子“你可以去公园或郊外，观察和记录大自然的声音。”；“分享你观察到的声音和你的感受。”教学反思今天的《大自然的声音》这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足之处，我想在这里和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。我通过播放一段大自然的声音录音，让学生们立刻就被吸引住了。我看到他们认真聆听的表情，知道这个方法很有效。但是，我也意识到，在播放录音的时候，我应该更详细地介绍录音的内容，让学生们对将要听到的声音有一个初步的预期。

接着，在讲解课文的过程中，我尽量用生动形象的语言来描述自然声音，比如“鸟儿的歌声就像美妙的音乐”、“水声好像在唱歌”，这样的比喻让学生们更容易理解和记忆。不过，我也发现，有些学生对于这些比喻的理解还不够深入，他们在描述自己听到的声音时，还是有些困难。这说明我在讲解时，可能需要更多的互动，让学生们自己来尝试描述，这样他们可能更容易掌握。

在课堂活动中，我设计了“自然声音模仿比赛”，这个活动收到了很好的效果。学生们积极性很高，他们不仅模仿得很有趣，还通过模仿学会了如何去观察和感受自然声音。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，没有积极参与到活动中来。这让我想到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，为每个学生创造参与的机会。

在作业布置环节，我让学生记录一周内的自然声音，并尝试用文字或绘画的方式表达。这个作业的设计初衷是希望学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。但是，在批改作业的时候，我发现有些学生的作业内容比较单一，缺乏创新。这可能