Unit 3 Family Ties Presenting Ideas说课稿 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3FamilyTiesPresentingIdeas说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册一、教学内容

教学内容为外研版七年级英语上册Unit3FamilyTies中的PresentingIdeas部分。本单元围绕家庭关系展开，旨在帮助学生掌握有关家庭成员的称呼及描述家庭关系的方法。具体内容包括：学习家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等；掌握描述家庭关系的常用句型，如Myfamilyis...；以及如何用英语介绍自己的家庭。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和家庭介绍。二、核心素养目标

1.文化意识：培养学生对家庭关系的文化理解，认识到不同文化背景下家庭结构的多样性。

2.语言能力：提升学生运用英语进行家庭介绍的能力，包括词汇和句型运用。

3.学习能力：通过合作学习，培养学生自主学习家庭关系相关内容的能力。

4.交际能力：在情境中练习英语口语，提高学生在真实语境中表达自己家庭信息的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇：家庭成员的英文表达（如father,mother,brother,sister等）。

2.重点句型：描述家庭关系的常用句型（如Myfamilyis...）。

难点：

1.难点词汇：一些家庭成员的英文表达可能对学生来说较为陌生。

2.难点句型：如何用英语自然、准确地描述家庭关系。

解决办法：

1.针对重点词汇，通过图片、实物或情景模拟等方式帮助学生记忆。

2.针对难点句型，设计情境对话练习，让学生在实际语境中运用句型。

3.利用小组合作学习，让学生互相纠正发音和语法错误，提高口语表达能力。

4.通过角色扮演和游戏活动，激发学生学习兴趣，突破语言表达难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解家庭成员的英文表达和描述家庭关系的句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭环境中练习介绍家庭成员和描述家庭关系。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同文化背景下的家庭结构，增强文化意识。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的家庭故事，提高语言运用能力和交际能力。

5.运用游戏化教学，如“家庭关系连连看”等，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同家庭结构的图片，引导学生思考家庭的重要性。

-提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofafamily?”（你认为家庭中最重要的是什么？）

-引出本节课的主题：“FamilyTies”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等，并带领学生朗读。

-通过图片和情景模拟，讲解描述家庭关系的常用句型，如“Myfamilyis...”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-分组练习，让学生用所学句型介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“FamilyShow”活动，每组学生轮流用英语介绍自己的家庭。

-教师提供一些提示词，如“big”,“small”,“happy”,“modern”等，引导学生描述家庭特点。

-学生进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，运用所学知识进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和描述家庭关系的句型。

-提问学生：“Whathaveyoulearnedaboutfamilytoday?”（今天你学到了关于家庭什么？）

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员、家庭结构和生活习惯等。

-要求：字数不限，内容真实，表达流畅。

-提醒学生注意时态和语法的正确性，鼓励创新和个性化表达。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭关系文化背景资料：收集不同国家和地区对于家庭关系的理解和表达方式，如中国的家庭观念、西方的家庭模式等。

-家庭照片和视频资料：收集一些家庭生活的照片和视频，用于课堂展示，帮助学生直观地了解家庭结构和文化差异。

-家庭故事集：搜集一些真实或虚构的家庭故事，用于课堂讨论，激发学生对家庭关系的思考。

-家庭成员的英文名字和文化背景资料：提供一些不同文化中家庭成员的英文名字和其背后的文化意义，如John在英语国家代表父亲，而Pat可以是母亲或女子的名字。

2.拓展建议：

-学生可以制作家庭树或家庭图谱，用图形和文字展示家庭成员之间的关系和特点。

-组织学生进行家庭调查，了解不同家庭成员的工作、爱好和生活习惯，并制作成小报告或小册子。

-开展“家庭传统日”活动，让学生分享自己家庭的传统节日和习俗，增进对不同家庭文化的理解。

-鼓励学生观看与家庭主题相关的电影或电视剧，分析其中的家庭关系和文化元素。

-设立家庭关系主题的写作竞赛，鼓励学生创作短篇故事或诗歌，表达对家庭的思考和感悟。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，创建家庭关系话题讨论组，让学生分享家庭照片、故事和心得体会。

-邀请家长参与课堂活动，让学生在课堂上向家长介绍自己的家庭，增强家庭关系的学习体验。

-设计家庭关系相关的英语角活动，让学生在英语交流中使用新学的词汇和句型，提高实际运用能力。

-结合历史和社会学知识，探讨不同历史时期和社会背景下家庭关系的演变，拓展学生的知识视野。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课就到这里了。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得教学方法上，我选择了讲授法结合互动问答，这样的方式挺有效的。学生对于家庭成员的英文表达掌握得比较快，尤其是在看到图片和听到真实的声音后，他们能够更直观地记住这些词汇。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解描述家庭关系的句型时，有些学生还是不太能灵活运用，这说明我在教学策略上还需要进一步调整。

然后，我在巩固练习环节设计了一些角色扮演活动，这让学生们在实际情境中练习了英语口语，效果还是不错的。不过，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与进来，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加轻松、包容的学习氛围。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还不错。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，尽量让每个人都能有所收获。但是，我也发现有时候课堂纪律有点松散，可能是因为我对于个别学生的关注不够，今后我需要在这方面更加细致一些。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们对于家庭成员的英文表达和家庭关系的描述有了明显的进步，他们的语言运用能力也得到了提升。在情感态度方面，学生们对家庭关系的理解更加深入，对家人的感情也更加珍惜。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在描述家庭关系时，还是存在语法错误和表达不够流畅的问题。这说明我在课堂上需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。

-在教学方法上，我可以尝试使用更多的直观教具和多媒体资源，如视频、图片和动画，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

-在教学策略