2023三年级英语上册 Module 3 Places and activities Unit 7 In the classroom说课稿 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom说课稿牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自牛津沪教版三年级上册Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom。本节课通过呈现教室场景，引导学生复习巩固关于教室的单词和句型，如classroom,desk,chair,book,pen等，以及句型What’sthis?It’sa…和Thisis…，帮助学生提高英语听说能力。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过真实语境的互动，提高语言运用能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的学习环境和文化差异。

3.培养学生的思维品质，通过观察和描述教室场景，发展逻辑思维和观察能力。学情分析三年级的学生正处于语言学习的起步阶段，他们的英语学习兴趣浓厚，但基础知识相对薄弱。在这个年龄段，学生的认知能力和注意力集中时间有限，因此教学活动需要设计得生动有趣，富有互动性。

从知识层面来看，学生对英语字母和简单的词汇有所了解，但对于本节课涉及到的教室物品类词汇和描述物品的句型可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力较弱，需要通过大量的听力和口语练习来提高。此外，学生的书写能力也在逐步提升中，但书写规范和速度仍需加强。

在素质方面，三年级学生活泼好动，对新事物充满好奇心，但自控能力相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程学习的效率。

针对这些学情，教学设计应注重以下方面：首先，通过游戏和互动活动吸引学生的注意力，提高他们的参与度；其次，通过反复练习和反馈，帮助学生掌握新词汇和句型；最后，通过课堂评价和鼓励，培养学生的学习兴趣和自信心，逐步养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有牛津沪教版三年级上册Module3的教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与教室物品相关的图片，用于教学新单词和句型。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，辅助学生理解教室场景。

4.教室布置：设置互动区域，如“我的教室”展示板，让学生展示自己的教室物品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张教室的图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察并回答。

-回顾旧知：复习上节课学过的相关单词，如desk,chair,book,pen等，并简单复习句型What’sthis?It’sa…。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：展示教室的不同区域，如黑板、电脑、窗户等，讲解这些物品的英语单词。

-举例说明：通过实物或图片展示，如展示一个书本，提问：“What’sthis?It’sabook.Canyousayit?”引导学生跟读。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的单词和句型描述教室中的物品。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个教室区域，用英语描述该区域的特点和物品。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助和纠正发音。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组扮演不同的角色，如老师和学生，模拟在教室里的活动，使用新学的词汇和句型进行交流。

5.课堂游戏（约10分钟）

-猜词游戏：老师展示教室物品的图片，学生根据图片猜出对应的英语单词。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学到的单词和句型，强调重点内容。

-让学生分享他们在课堂上的收获和感受。

7.作业布置（约5分钟）

-让学生画出自己的教室，并用英语标注教室里的物品。

-鼓励学生在家里与家长用英语描述他们的教室。

8.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生观察周围环境，寻找更多可以用英语描述的物品。

-学生可以收集关于不同国家教室的图片或视频，下节课分享。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-保持课堂氛围轻松愉快，鼓励学生积极参与。

-及时给予学生反馈，表扬他们的努力和进步。

-根据学生的反应调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

-在教学活动中融入文化元素，让学生了解不同国家的教育环境。教学资源拓展1.拓展资源：

-教室布局图：提供不同国家或地区的教室布局图，让学生了解不同文化背景下的教室设计。

-教室物品图片集：收集多样化的教室物品图片，包括不同材质、颜色和款式的物品，丰富学生的视觉体验。

-教室活动视频：寻找一些简单的教室活动视频，如学生上课、小组讨论等，让学生了解真实教室环境中的活动。

-教室规则介绍：介绍一些常见教室规则，如保持安静、爱护公物等，让学生了解基本的社交礼仪。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成教室物品的英语标注作业，增进亲子关系。

-角色扮演：利用周末或假期，组织家庭角色扮演活动，让学生在家中模拟教室场景，使用英语进行交流。

-文化探索：引导学生了解不同国家的教育文化和教室布置特点，如日本的和室风格、美国的开放式教室等。

-教室设计创意：鼓励学生发挥创意，设计自己的理想教室，并用英语描述设计理念和布局。

-教室安全知识：结合本节课内容，介绍一些教室安全知识，如如何正确使用电脑、如何安全使用剪刀等。

-教室环保意识：引导学生关注教室环保，如节约用水、减少纸张浪费等，培养学生的环保意识。

-教室历史了解：介绍一些关于教室历史的小知识，如古代教室的演变、现代教室的设计理念等，拓宽学生的知识面。

-教室艺术欣赏：展示一些教室艺术作品，如学生作品、装饰画等，培养学生的审美能力。

-教室科技应用：介绍一些教室中的科技应用，如智能黑板、在线学习平台等，让学生了解科技在教育领域的应用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-教室物品的英语词汇：desk,chair,book,pen,blackboard,computer,window,door,etc.

-描述物品的句型：What’sthis?It’sa…/Thisisa…

②本文重点词汇：

-desk：书桌

-chair：椅子

-book：书

-pen：钢笔

-blackboard：黑板

-computer：电脑

-window：窗户

-door：门

③本文重点句型：

-What’sthis?It’sa…

-Thisisa…

-Whereis…?It’sonthe…/It’sinthe…教学反思与改进在今天的英语课上，我带领学生们学习了Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom。这节课的设计和实施让我有了一些反思和改进的思考。

首先，我注意到学生在学习新单词时，对于一些较为复杂的物品名词，如computer、blackboard等，掌握得不是特别快。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重词汇的多样性和实用性。我打算在未来的教学中，通过创设情境、游戏化的学习方式，让学生在实际使用中记忆和巩固这些词汇。

其次，我发现部分学生在进行情景模拟时，对于句型的运用不够灵活。例如，在描述教室物品时，他们往往只使用单一的句型，缺乏变化。为了解决这个问题，我计划在今后的课堂上，引入更多的句型结构，如否定句、疑问句等，并鼓励学生在不同情境中灵活运用。

此外，我注意到课堂上的互动环节，部分学生因为害羞或紧张，不敢积极参与。这让我反思，如何营造一个更加开放和包容的课堂氛围。我认为，可以通过以下几种方式来改进：

-在课堂开始时，设计一些简单的自我介绍活动，帮助学生放松和适应课堂。

-鼓励学生进行小组合作，通过团队合作的形式提高他们的参与度。

-在评价环节，注重学生的努力和进步，而不是仅仅关注结果。

在教学方法上，我发现使用多媒体资源可以大