2024-2025学年高中历史 第1单元 第一次世界大战单元小结与测评（教师用书）说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第1单元第一次世界大战单元小结与测评（教师用书）说课稿新人教版选修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将针对新人教版选修3《第一次世界大战》单元进行小结与测评，包括战争的起因、进程、结果以及影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中历史必修模块中关于近现代史的相关知识相联系，如资本主义国家的发展、帝国主义国家间的矛盾等。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和深化对第一次世界大战的认识。核心素养目标1.培养学生的历史解释能力，通过分析第一次世界大战的起因、进程和结果，提升学生解读历史事件的能力。

2.增强学生的史料实证意识，引导学生学会运用历史资料，验证和解释历史现象。

3.提升学生的历史思辨能力，引导学生思考战争与和平的关系，培养批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解第一次世界大战的起因，包括帝国主义国家间的政治经济矛盾、军备竞赛、同盟国体系的形成等。

-理解战争的主要进程，如奥匈帝国的宣战、战争的转折点（如凡尔登战役）、协约国和同盟国的军事行动等。

-掌握战争的结果，包括凡尔赛和约的主要内容、对战败国的处理、对国际格局的影响等。

2.教学难点：

-难点一：第一次世界大战的起因分析。学生可能难以全面理解帝国主义国家间的复杂矛盾和冲突如何逐步升级为全球性战争。例如，通过对比分析德国、英国、法国等国的外交政策和军事战略，帮助学生理解战争爆发的原因。

-难点二：战争进程的把握。学生可能对战争中的多个战役和事件难以串联记忆。例如，通过时间线的方式，梳理战争中的关键事件和战役，帮助学生构建清晰的战争进程图。

-难点三：战争结果的深远影响。学生可能难以理解凡尔赛和约对国际关系和世界格局的长期影响。例如，通过分析战后国际秩序的演变，引导学生思考和平与战争的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，结合学生的讨论，帮助学生深入理解第一次世界大战的历史背景和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟战争中的决策过程，提高学生的历史思辨能力和参与度。

3.利用多媒体教学资源，如历史图片、视频资料，增强课堂的直观性和生动性，帮助学生更好地理解战争的历史情境。

4.通过案例分析，引导学生分析战争中的关键事件，培养历史分析和解决问题的能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：通过简要回顾上一节课的内容，引导学生回忆第一次世界大战的背景和起因。

2.创设情境：播放一段关于第一次世界大战的历史纪录片片段，激发学生的兴趣和好奇心。

3.提出问题：引导学生思考：“第一次世界大战爆发的原因是什么？它对世界产生了哪些影响？”

4.学生回答：请学生自由发言，分享自己对问题的看法和了解。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍第一次世界大战的起因：

-分析帝国主义国家间的政治经济矛盾（5分钟）

-讲解军备竞赛和同盟国体系的形成（5分钟）

-举例说明战争爆发的原因（5分钟）

2.讲解第一次世界大战的进程：

-介绍奥匈帝国的宣战（5分钟）

-讲解战争的转折点（如凡尔登战役）（5分钟）

-梳理协约国和同盟国的军事行动（5分钟）

3.讲解第一次世界大战的结果：

-介绍凡尔赛和约的主要内容（5分钟）

-分析对战败国的处理（5分钟）

-讲解战争对国际格局的影响（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对新知识的掌握程度。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享自己在练习中的发现和疑惑，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课的内容，提出问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

2.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你认为第一次世界大战爆发的原因有哪些？”

2.学生回答，教师点评和补充。

3.教师提问：“第一次世界大战对世界产生了哪些影响？”

4.学生回答，教师点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考战争与和平的关系，培养学生的历史思辨能力。

2.鼓励学生关注历史事件对现代社会的影响，培养学生的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调学生对历史知识的掌握。

2.布置作业：要求学生查阅资料，了解第一次世界大战后的国际关系发展。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-第一次世界大战的地图集：提供战争期间的战略地图，帮助学生直观地理解战争的地理背景和军事行动。

-历史照片和影像资料：收集战争期间的图片和视频资料，如战场场景、战争海报、战争报道等，丰富学生对战争历史感的认识。

-战争相关的历史文献：如《凡尔赛和约》、《战争罪行调查报告》等，让学生接触到原始的历史资料，提高史料实证能力。

-第一次世界大战后的国际关系演变资料：包括巴黎和会、华盛顿会议等国际会议的记录，帮助学生了解战后国际秩序的形成。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《第一次世界大战史》等书籍，深入了解战争的详细过程和影响。

-通过网络图书馆或图书馆资源，查阅关于战争期间重要人物的传记，如列宁、丘吉尔、威尔逊等，了解不同人物在战争中的角色和影响。

-组织学生观看历史纪录片，如《第一次世界大战：百年战争》等，通过影像资料加深对战争历史的感知。

-开展小组研究项目，让学生选择战争中的一个特定话题进行深入研究，如战争对某一国家或地区的影响，或战争对某一社会群体的影响。

-设计一个模拟联合国会议的活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论战争后的国际秩序问题，提升学生的国际关系和外交谈判能力。

-鼓励学生参观历史博物馆或战争纪念馆，实地感受战争的历史痕迹，增强历史学习的实践性。

-通过在线历史论坛或社交媒体，学生可以与历史爱好者交流，分享自己的学习心得，拓展视野。

-在学校图书馆或当地图书馆，为学生提供关于第一次世界大战的多媒体资料，包括音频、视频和电子书籍，方便学生自主学习和探究。板书设计①第一次世界大战的起因

-帝国主义政治经济发展不平衡

-帝国主义经济军事集团的形成

-军备竞赛的加剧

-领土和殖民地争夺的激烈

②第一次世界大战的进程

-战争爆发：奥匈帝国对塞尔维亚宣战

-战争转折点：凡尔登战役

-战争分阶段：西线战场、东线战场、南线战场

③第一次世界大战的结果

-和平会议：巴黎和会、华盛顿会议

-和约签订：《凡尔赛和约》

-战败国的处理：赔款、领土割让、军事限制

-国际格局的变化：凡尔赛-华盛顿体系

-战争的影响：政治、经济、社会、文化等多个方面教学反思教学这堂关于第一次世界大战的课，我深感这是一次难得的机会，让学生们深入了解这段历史，同时也是对我教学能力的一次考验。以下是我对这堂课的一些反思：

首先，我注意到学生对第一次世界大战的兴趣非常高，他们在讨论和提问时表现出了强烈的求知欲。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。在导入环节，我选择了播放一段历史纪录片片段，这样的直观展示方式让学生们更容易进入历史情境，感受到了战争的残酷和复杂性。

在讲授新课的过程中，我尽量将复杂的历史事件简化，用简洁的语言和图表帮助学生理解。我发现，对于战争的起因，学生往往难以把握帝国主义国家间的复杂矛盾，因此我特别强调了军备竞赛和同盟国体系的形成这两个关键点。通过对比分析不同国家的外交政策和军事战略，学生们逐渐能够理解战争爆发的原因。

在巩固练习环节，我设计了课堂练习和讨论，让学生们在实际操作中加深对知识的理解。我发现，通过小组讨论，学生们能够互相启发，共同解决问题。例如，在讨论战争的影响时，学生们提出了许多新颖的观点，如战争对女性地位的影响、战争对艺术和文化的影响等，这让我对学生的思维深度感到惊喜。

课堂提问环节也是我教学反思的重点。我提问了一些开放性的问题，如“你认为第一次世界大战的爆发是不可避免的吗？”这样的问题激发了学生的思考，他们从不同的角度分析了战争的必然性和偶然性。在这个过程中，我看到了学生们的批判性思维能力的提升。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解战争的结果时，我可能