2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一1.1《探秘鸟类研究-认识数据、信息与知识》说课稿

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一1.1《探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“探秘鸟类研究”为情境，引导学生认识数据、信息与知识的关系。通过分析鸟类研究中的数据收集、处理和利用过程，让学生体验信息技术在科学研究中的应用，激发学生学习兴趣。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的信息素养和探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过鸟类研究案例，提升对数据、信息与知识之间关系的认识，增强信息处理能力；通过分析、讨论等活动，培养批判性思维和问题解决能力；同时，激发学生利用信息技术进行创新研究的兴趣，促进数字化学习习惯的形成。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解数据与信息的关系：通过实例（如鸟类研究中的数据记录），让学生理解数据是信息的载体，信息是对数据的解释和利用。

-掌握信息处理的基本步骤：从数据收集、整理到信息提取和应用，引导学生掌握信息处理的基本流程。

-识别信息中的知识：通过案例（如鸟类习性研究），让学生识别信息中蕴含的知识，并理解知识的应用价值。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-数据的抽象与概括：学生可能难以理解数据如何从具体实例中抽象出来，需要通过具体案例帮助学生建立概念。

-信息与知识的区分：学生可能混淆信息与知识的界限，需要通过对比分析，让学生理解两者的区别。

-信息技术的应用：学生可能对信息技术在科学研究中的应用感到陌生，需要通过实际案例展示信息技术的作用，激发学生的兴趣。教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、白板、笔记本电脑

-课程平台：沪科版高中信息技术课程平台

-信息化资源：鸟类研究相关数据集、信息处理软件（如Excel、SPSS）、在线数据库

-教学手段：多媒体课件、案例分析视频、小组讨论表格教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放鸟类生活习性视频，引导学生观察并提问：“你们认为这些鸟类是如何被科学家研究的？”

-提出问题：“数据、信息和知识在科学研究中扮演着怎样的角色？”

-引出课题：“探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识”

讲授新课（20分钟）

-讲解数据的概念，以鸟类研究中的数据收集为例，说明数据是信息的基础。

-引入信息的概念，通过比较数据和信息，让学生理解信息是对数据的解释和利用。

-讲解知识的概念，结合鸟类研究的案例，说明知识是信息的应用，是解决问题的工具。

-介绍信息处理的基本步骤，包括数据收集、整理、分析、应用等，通过具体案例演示每个步骤。

-强调信息技术在信息处理中的应用，展示信息技术的优势，如提高效率、减少误差等。

巩固练习（15分钟）

-分组讨论：学生分组讨论鸟类研究中的信息处理案例，分析信息处理过程中的关键步骤。

-练习题：发放练习题，要求学生运用所学知识进行数据整理和分析。

-小组展示：每组派代表展示讨论结果，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

-针对练习题中的难点，提出问题引导学生深入思考。

-提问：“在信息处理过程中，如何确保数据的准确性？”

-提问：“信息技术的应用对科学研究有哪些影响？”

师生互动环节（5分钟）

-教师与学生互动，解答学生在练习和提问环节中提出的问题。

-学生提问环节，鼓励学生就所学知识提出疑问，教师给予解答和指导。

创新教学环节（5分钟）

-开展角色扮演活动，让学生扮演鸟类研究人员，模拟信息处理过程。

-通过模拟实验，让学生亲身体验信息处理的全过程，加深对知识点的理解。

课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结数据、信息与知识之间的关系。

-强调信息素养的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学双边互动（45分钟）

-教师通过提问、讲解、演示等方式引导学生学习，学生通过听讲、练习、讨论等方式参与学习。

-教师关注学生的个体差异，根据学生的反馈调整教学进度和方法。

-教学过程中，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，拓展学生的核心素养。学生学习效果-学生能够理解数据、信息与知识之间的关系，认识到数据是信息的载体，信息是对数据的解释和利用，知识是信息的应用。

-学生掌握了信息处理的基本步骤，包括数据收集、整理、分析、应用等，能够运用这些步骤解决实际问题。

-学生通过案例分析，了解了信息技术在科学研究中的应用，提高了对信息技术的认识和应用能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作和沟通能力，学会了如何与他人协作解决问题。

-学生通过课堂提问和解答环节，增强了提出问题和解决问题的能力，提高了批判性思维能力。

-学生在练习和讨论中，学会了如何从数据中提取信息，并能够识别信息中的知识，为后续学习打下基础。

-学生通过本节课的学习，培养了信息意识，认识到信息技术在现代社会中的重要性，激发了进一步学习信息技术的兴趣。

-学生在课堂互动中，学会了如何表达自己的观点，提高了口头表达能力。

-学生通过本节课的学习，提升了数字化学习与创新的能力，为适应未来社会的发展打下了坚实的基础。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和问题解决能力，为未来的学习和工作打下了良好的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过真实的鸟类研究案例，让学生在实际情境中学习信息处理的方法，提高学习的实用性和趣味性。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与感和互动性，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对信息处理流程的理解不够深入：部分学生对于数据收集、整理、分析等步骤的理解停留在表面，缺乏深入思考和实际操作能力。

2.信息技术应用能力不足：由于缺乏实际操作的机会，学生在运用信息技术处理数据和信息方面存在一定困难。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖课后练习和期末考试来评价学生的学习效果，缺乏对学生在课堂互动和小组讨论中的表现进行有效评价。

反思改进措施（三）

1.深化案例教学：结合更多的实际案例，引导学生深入分析信息处理流程，通过实际操作加深对知识点的理解。

2.加强信息技术实践：增加课堂练习和课外实践环节，让学生有更多机会使用信息技术处理数据，提高实际应用能力。

3.丰富教学评价方式：除了传统的作业和考试，还可以通过课堂表现、小组合作、项目展示等多种形式，全面评价学生的学习效果。

4.引入多元化教学资源：利