1-3《庖丁解牛》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）001

1-3《庖丁解牛》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）一、教材分析

《庖丁解牛》是统编版必修下册高一语文教材中的一篇经典文言文，讲述了庖丁解剖牛的技艺，蕴含着深刻的哲理。本课旨在引导学生通过阅读、分析、鉴赏，理解文章内容，体会作者的思想感情，培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文章中庖丁解牛技艺的象征意义，把握其蕴含的哲学思想；

②掌握文言文中的实词、虚词，理解其用法和意义；

③通过分析文章结构，理解作者如何运用对比、比喻等修辞手法，增强文章的表达效果。

2.教学难点，

①理解文章中“以有涯随无涯”的哲学命题，引导学生进行深入思考；

②解读庖丁解牛技艺中的“道”，探讨其与现代生活、学习的关系；

③培养学生对文言文的理解力和鉴赏力，提升学生的审美能力和文化素养。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子书包

-课程平台：学校在线教学平台、国家教育资源公共服务平台

-信息化资源：文言文解读视频、庖丁解牛技艺相关图片、古代哲学思想资料库

-教学手段：PPT课件、互动式教学软件、思维导图工具、小组讨论卡片五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《庖丁解牛》动画片段，展示庖丁技艺的精湛和牛的构造，引发学生兴趣。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们认为庖丁解牛技艺背后隐藏着怎样的哲学思想？”

3.引导学生思考：简要介绍道家哲学，引出课题《庖丁解牛》。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解文章内容：

-①讲解文言文中的实词、虚词，帮助学生理解文章含义；

-②分析文章结构，讲解作者运用对比、比喻等修辞手法，增强表达效果；

-③介绍庖丁解牛技艺的象征意义，引导学生体会作者的思想感情。

2.探讨哲学思想：

-①讲解“以有涯随无涯”的哲学命题，引导学生深入思考；

-②探讨庖丁解牛技艺中的“道”，分析其与现代生活、学习的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读文章：分组朗读，培养学生的朗读能力；

2.随堂测验：进行课堂练习，检验学生对文章内容的理解和掌握；

3.小组讨论：围绕文章主题，分组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：文章中庖丁解牛技艺的象征意义是什么？

2.引导学生思考：庖丁解牛技艺中的“道”与现代生活有何关联？

3.鼓励学生发表观点，激发学生的思维火花。

五、师生互动环节（5分钟）

1.老师提问：文章中哪句话最能体现庖丁解牛技艺的精湛？

2.学生回答，老师点评，引导学生关注文章细节；

3.老师提问：庖丁解牛技艺的象征意义对我们有什么启示？

4.学生讨论，老师总结，提升学生的审美能力和文化素养。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点、难点；

2.拓展思考：结合生活实际，谈谈你对“以有涯随无涯”这一哲学命题的理解；

3.布置课后作业，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

-学生能够熟练阅读并理解《庖丁解牛》这篇文言文，掌握文言文的基本词汇和句式结构。

-学生能够识别并解释文言文中的实词、虚词，理解其在句子中的用法和意义。

-学生通过学习，能够运用文言文进行简单的阅读和写作，提高文言文的实际应用能力。

2.哲学思想理解能力增强：

-学生能够理解文章中蕴含的道家哲学思想，如顺应自然、无为而治等。

-学生能够分析庖丁解牛技艺背后的哲学命题“以有涯随无涯”，并能够将其与日常生活相联系，形成自己的思考。

3.思辨能力和批判性思维发展：

-学生在讨论和提问环节中，能够提出有见地的观点，进行批判性思考。

-学生能够通过小组讨论，学会倾听他人意见，形成自己的独立见解。

4.审美能力和文化素养提高：

-学生通过欣赏庖丁解牛技艺的精湛，提升了对古代文化的审美能力。

-学生能够从文章中感受到作者的情感和思想，增强了对传统文化的认同感。

5.合作能力和沟通能力提升：

-在小组讨论和课堂互动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在表达自己观点时，能够清晰、准确地沟通，提高了语言表达能力和沟通技巧。

6.终身学习能力培养：

-学生通过学习《庖丁解牛》，培养了自主学习和探究问题的能力。

-学生能够将所学知识应用于其他学科和实际生活中，形成终身学习的习惯。七、板书设计

1.本文重点知识点：

①庖丁解牛技艺的象征意义

②道家哲学思想：顺应自然、无为而治

③文言文中的实词、虚