Unit 3 Online tours integrated skills 说课稿 -2024-2025学年译林版英语八年级下册

Unit3Onlinetoursintegratedskills说课稿-2024-2025学年译林版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“Unit3Onlinetoursintegratedskills”为主题，针对八年级下册译林版英语教材，旨在提升学生的听、说、读、写综合技能。通过结合课本内容，设计一系列与旅游相关的任务和活动，让学生在真实的语境中运用英语，提高语言运用能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，拓展视野。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过在线旅游情境，提高听、说、读、写技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的旅游文化，拓展国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较、评价等活动，提升批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高信息获取和处理能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们熟悉一般现在时和现在进行时，对网络和旅游相关词汇有一定了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅游话题普遍感兴趣，喜欢探索新事物。他们在英语学习上表现出较强的合作意识，愿意参与小组讨论和角色扮演。学生的学习能力较强，能够适应多种教学活动。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在听力和口语表达上可能存在困难，尤其是在复杂句子和较快的语速下。此外，学生在词汇积累和语法运用上可能存在不足，影响他们对旅游信息的理解和表达。此外，由于文化差异，学生在理解不同国家的旅游习惯和习俗时可能存在一定的障碍。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计在线旅游相关的任务，激发学生的学习兴趣。

2.结合角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达和团队合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和在线旅游网站，丰富教学内容，增强学习体验。

4.设置游戏化学习环节，如旅游知识竞赛，提高学生的学习积极性和参与度。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一些世界著名旅游景点的图片或视频，引导学生谈论他们喜欢的旅游地点，激发学生对在线旅游的兴趣。

回顾旧知：简要回顾与旅游相关的英语词汇和句型，如“gosightseeing”、“takeatrip”、“bookahotel”等。

二、新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍在线旅游的概念，讲解如何使用在线旅游网站查找信息、预订旅行等。

举例说明：以实际在线旅游网站为例，展示如何搜索旅游信息、阅读评论、比较价格等。

互动探究：分组讨论，让学生模拟在线预订旅游活动，并分享他们的搜索和预订过程。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分角色扮演在线旅游顾问和客户，进行实际对话练习。

教师指导：提供反馈，纠正学生的语言错误，鼓励学生使用正确的语法和词汇。

四、拓展活动（约10分钟）

设计一个简单的在线旅游项目，让学生分组设计自己的旅游路线，包括目的地、住宿、交通和活动安排。

学生展示：每组展示他们的旅游项目，其他组学生进行评价和提问。

五、课堂总结（约5分钟）

布置思考题：让学生思考如何利用在线旅游资源规划自己的旅行。

六、作业布置（约5分钟）

1.完成在线旅游项目，独立设计一个完整的旅游路线。

2.收集并整理关于目标旅游目的地的文化背景资料，准备在下次课上分享。

3.阅读一篇关于在线旅游的文章或博客，写下自己的读后感和学习心得。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《旅游英语口语100句》：这本书提供了一系列实用的旅游英语口语表达，包括问路、预订、点餐、购物等场景，帮助学生提升旅游英语的实际运用能力。

-《环球旅行指南》：这是一本介绍世界各地旅游景点的指南书，书中不仅介绍了旅游地的基本信息，还包括了当地的文化、风俗和旅行小贴士，适合学生了解不同国家的旅游文化。

-《在线旅游攻略》：这本书介绍了如何使用在线旅游网站，包括如何查找旅游信息、预订机票酒店、规划行程等，对于学生来说是一本实用的工具书。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用在线旅游网站搜索自己感兴趣的旅游目的地，了解当地的旅游资源和相关信息。

-鼓励学生收集并整理关于目标旅游目的地的图片、视频和文字资料，制作成小型的旅游报告或幻灯片，与同学分享。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟真实的旅游场景，如机场、酒店、餐厅等，让学生在实际对话中练习英语。

-引导学生关注旅游相关的新闻和话题，如旅游业的可持续发展、旅游政策变化等，提高他们的跨文化意识和全球视野。

-安排学生参加或组织模拟联合国活动，以旅游为主题，让学生在国际交流的背景下，运用英语表达自己的观点和立场。

-鼓励学生参与志愿者活动，如帮助游客提供旅游咨询，提高他们的社会责任感和实践能力。板书设计①重点知识点：

-在线旅游（Onlinetours）

-旅游网站（Travelwebsites）

-预订（Booking）

-景点（Attractions）

-评论（Reviews）

②关键词：

-Explore（探索）

-Discover（发现）

-Book（预订）

-Travel（旅行）

-Experience（体验）

③重点句型：

-Areyouplanningtogoonatrip?

-Wheredoyouwanttogo?

-Howdoyoubookahotel?

-Canyourecommendsomeattractions?

-Whatdoyouthinkofthisplace?教学反思与总结今天的课已经结束了，我想对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示旅游图片和视频的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于在线旅游这个话题表现出很高的热情，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于旅游话题的了解并不是很深入，所以在接下来的教学中，我可能会更加注重对旅游文化的介绍，让学生对不同的旅游目的地有更全面的了解。

在新课呈现环节，我详细讲解了在线旅游的相关知识，包括如何使用旅游网站、预订机票酒店等。我发现，学生们对于这些内容掌握得还不错，但在实际操作时，还是有些学生遇到了困难。这说明我在讲解时可能需要更加注重实际操作步骤的演示，或者提供一些操作指南，让学生在课后可以自主练习。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。这个环节的效果非常好，学生们都积极参与，他们的口语表达能力和团队合作精神得到了提升。不过，我也发现，有些学生对于一些复杂的句型还是不太熟悉，这需要我在今后的教学中加强对这些句型的练习和讲解。

在教学管理方面，我发现课堂气氛总体上比较活跃，学生们能够遵守纪律，但也存在一些小问题，比如个别学生注意力不集中，或者有的小组讨论过于热烈，影响了其他小组的学习。在这方面，我需要更加细致地观察学生，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些学生的个别差异关注不够，教学内容的深度和广度可能还需要进一步调整。为了改进这些不足，我计划在今后的教学中：

-加强对学生的个别辅