6 夜间飞行的秘密 说课稿 -2024-2025学年四年级上册语文统编版

6夜间飞行的秘密说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6夜间飞行的秘密说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：《夜间飞行的秘密》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《夜间飞行的秘密》，提升对自然科学的兴趣，学习科学探究的方法，培养观察和想象能力，同时感受作者对自然的热爱，增强文化自信。通过合作学习，学生还能学会与他人交流，提高团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对自然现象有一定的了解，对动物有一定的兴趣，但可能对夜间飞行的动物及其习性了解有限。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的说明文结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇，对动物故事特别感兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读短篇说明文。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生可能需要通过小组讨论来提高理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对夜间飞行的动物感到陌生，难以理解其习性；在阅读说明文时，学生可能对专业术语感到困惑，影响理解；此外，学生在合作学习时可能遇到沟通不畅或分工不均的问题。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供图片辅助理解、使用简单的语言解释专业术语，以及通过角色扮演和小组讨论促进有效沟通。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解夜间飞行动物的习性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对夜间飞行动物的观察和想象，促进交流与合作。

3.实验法：通过模拟实验，让学生动手操作，探究夜间飞行动物的飞行原理。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示夜间飞行动物的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用交互式软件，让学生通过游戏形式学习夜间飞行动物的知识。

3.互动平台：利用在线平台，布置预习任务，课后复习，提高学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于夜间飞行动物的科普视频，并记录下三种动物的夜间飞行特点。

-设计预习问题：围绕《夜间飞行的秘密》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“夜间飞行的动物有哪些特点？”、“它们是如何在夜间导航的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夜间飞行动物的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述夜间飞行动物的趣事或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解夜间飞行动物的生理结构和飞行原理，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解蝙蝠的回声定位，让学生了解动物是如何在夜间导航的。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并共同解答预习中的疑问。此外，可以安排角色扮演，让学生扮演不同的夜间飞行动物，体验它们的飞行生活。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验夜间飞行动物的飞行生活。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夜间飞行动物的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握夜间飞行动物的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与夜间飞行动物相关的写作任务，如写一篇观察日记或创作一个关于夜间飞行动物的故事。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍或网站，鼓励学生课后进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，帮助学生提前了解夜间飞行动物的知识，为课堂学习做好准备。

-通过课堂讲解和活动，帮助学生深入理解夜间飞行动物的特点，掌握相关技能。

-通过课后作业和拓展学习，巩固学生的知识，拓宽他们的视野，并促进自我提升。知识点梳理《夜间飞行的秘密》这一章节主要围绕夜间飞行动物的习性、生理结构和飞行原理展开，以下是本章节的知识点梳理：

一、夜间飞行动物的特点

1.视觉适应：夜间飞行动物具有高度发达的夜视能力，能够适应黑暗环境。

2.听觉敏锐：许多夜间飞行动物拥有敏锐的听觉，能够捕捉到微弱的声音。

3.气味感知：部分夜间飞行动物具有敏锐的嗅觉，能够通过气味来寻找食物和伴侣。

4.飞行能力：夜间飞行动物具有不同的飞行能力，包括滑翔、振翅飞行和悬停等。

二、夜间飞行动物的生理结构

1.眼睛结构：夜间飞行动物的眼睛结构特殊，能够捕捉到微弱的光线。

2.听觉器官：夜间飞行动物的耳朵结构有助于捕捉远处的声音。

3.气味感知器官：部分夜间飞行动物具有高度发达的嗅觉器官，能够感知微弱的气味。

4.飞行器官：夜间飞行动物的翅膀、羽毛和身体结构有助于它们在夜间飞行。

三、夜间飞行的原理

1.光线利用：夜间飞行动物利用月光、星光或人造光源进行导航。

2.声波导航：部分夜间飞行动物通过发出声波，利用声波的反射来感知周围环境。

3.气味导航：部分夜间飞行动物通过气味来寻找食物和伴侣。

4.飞行技巧：夜间飞行动物具有不同的飞行技巧，如滑翔、振翅飞行和悬停等。

四、代表性夜间飞行动物

1.蝙蝠：具有高度发达的夜视能力和回声定位能力，能够捕捉昆虫。

2.蜻蜓：具有敏锐的视觉和听觉，能够在夜间捕食蚊子等昆虫。

3.蜘蛛：部分蜘蛛具有夜行性，能够在夜间捕食小型昆虫。

4.鹰：具有敏锐的视觉和听觉，能够在夜间捕猎小型哺乳动物。

五、夜间飞行动物的生态环境

1.食物来源：夜间飞行动物在夜间捕食昆虫、小型哺乳动物等。

2.繁殖方式：部分夜间飞行动物具有季节性繁殖特点，如蝙蝠。

3.生存环境：夜间飞行动物适应了夜间活动，需要寻找合适的栖息地。

六、夜间飞行动物的保护

1.生态环境保护：保护夜间飞行动物的生存环境，如湿地、森林等。

2.食物链保护：保护夜间飞行动物的食物来源，如昆虫、小型哺乳动物等。

3.禁止猎杀：禁止非法猎杀夜间飞行动物，保护生物多样性。

七、教学活动设计

1.观察活动：组织学生观察夜间飞行动物的生活习性，如蝙蝠、蜻蜓等。

2.实验活动：设计实验，让学生了解夜间飞行动物的飞行原理，如回声定位等。

3.案例分析：分析夜间飞行动物的生态环境和生存现状，提高学生的环保意识。

4.创作活动：鼓励学生创作与夜间飞行动物相关的绘画、故事等作品。教学反思今天上了《夜间飞行的秘密》这一节课，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试用了一个小故事来引起学生的兴趣，但发现并不是所有学生都能立即投入到课堂中来。这让我意识到，今后的教学中，我需要更巧妙地设计导入，比如结合学生的生活经验，用他们熟悉的事物来引发思考，这样可能会更容易引起他们的兴趣。

接着，我注意到在讲解夜间飞行动物的生理结构时，学生们的眼神中有些迷茫。这是因为说明文的特点是语言严谨、逻辑性强，对学生的理解能力有一定的要求。我反思了一下，可能是我没有足够地简化语言，没有用更贴近生活的方式来解释这些专业术语。今后，我会尝试用更生动的比喻和实例来帮助学生理解。

在课堂活动中，我安排了小组讨论和角色扮演，但发现有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地围绕主题进行。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的小组讨论，比如设定明确的讨论目标、时间管理等。同时，我也要注意观察每个小组的情况，及时给予必要的帮助和指导。

在教学手段的运用上，我发现多媒体设备的辅助作用很大，但也要注意不要过度依赖。有些学生似乎对PPT上的图片和视频更感兴趣，而忽略了文字内容。这提醒我，在今后的教学中，我要平衡好多媒体的运用，既要利用其优势吸引学生，也要确保文字内容的有效传递。

此外，我还发现课后作业的反馈是一个需要改进的地方。有些学生提交的作业质量不高，这说明我对作业的要求不够明确，或者是对学生作业的批改不够细致。今后，我会在布置作业时更加具体，同时对作业的批改要更加严格，以便更好地指导学生。板书设计①夜间飞行动物的特点

-视觉适应

-听觉敏锐

-气味感知

-飞行能力

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