5 一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版2024

5一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)一、教学内容

本节课教学内容为一年级上册数学北师大版（2024）教材中的“5一起做游戏”。主要内容包括：认识游戏中的数、数数、比较数的大小、10以内的加减法等。通过一系列有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过游戏活动，学生能够抽象出数学问题，学会用数学语言表达现实世界，培养逻辑思维能力。同时，学生在游戏中运用数数、比较大小和简单的加减法，锻炼直观想象能力和数学运算能力，提高数据分析与处理问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生在进入本节课之前，已经初步掌握了10以内的数字认识和基本的数数能力。他们能够识别和说出1到10的数字，并能在日常生活中进行简单的计数。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是游戏活动。他们的学习能力处于基础阶段，需要通过直观、形象的教学方法来促进理解。学习风格上，学生多依赖视觉和听觉，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，抽象的数学概念和逻辑推理可能较为困难。在学习数的大小比较时，他们可能难以理解“大于”、“小于”等概念。此外，10以内的加减法运算可能需要通过大量练习才能熟练掌握。学生在进行游戏活动时，可能会因为紧张或缺乏经验而影响游戏的参与度和学习效果。因此，教师在教学过程中需要注重引导，提供充足的练习机会，并通过游戏化的教学设计帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本一年级上册北师大版数学教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法算式图等，以及相关的教学视频，以辅助学生理解和掌握数的大小比较和简单的加减法。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学工具，帮助学生通过实际操作来增强数学运算的能力。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组进行游戏和讨论；同时，确保教室环境整洁，为学生的活动提供安全舒适的空间。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们知道数学和游戏有什么关系吗？”

展示一些关于数学游戏的图片或视频片段，让学生初步感受数学游戏的魅力或特点。

简短介绍数学游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、数学游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学游戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数学游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、数学游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用数学游戏解决数学问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数学游戏案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的玩法、规则以及如何应用于解决数学问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的玩法、规则和解决数学问题的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的数学游戏的基本概念、案例分析等。

强调数学游戏在提高数学思维能力、培养数学兴趣等方面的价值，鼓励学生在日常生活中尝试和创造数学游戏。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的数学游戏，并说明游戏规则和如何通过游戏学习数学知识。

要求学生在课后完成作业，并在下一节课上分享自己的设计，以促进学生的创新思维和实践能力的提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）数学游戏的历史与发展：介绍数学游戏的历史渊源，从古至今的数学游戏演变，以及数学游戏在数学教育中的作用。

（2）数学游戏在教学中的应用：探讨如何将数学游戏应用于不同年级和不同数学知识点的教学，以及数学游戏对学生数学思维能力培养的影响。

（3）数学游戏的设计与制作：介绍数学游戏的设计原则和制作方法，包括游戏规则、游戏道具、游戏场景等，鼓励学生尝试设计和制作简单的数学游戏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试寻找生活中的数学游戏，如数独、24点等，了解这些游戏背后的数学原理，并尝试自己设计类似的数学游戏。

（2）学生可以查阅相关资料，了解数学游戏在不同国家、文化中的表现形式，以及数学游戏在数学教育中的地位和作用。

（3）学生可以结合本节课所学，尝试设计一个针对特定数学知识点的数学游戏，如针对10以内加减法的“数字接龙”游戏，或针对几何知识的“图形拼图”游戏。

（4）学生可以邀请家人或朋友一起参与数学游戏，通过游戏互动，提高数学思维能力和团队协作能力。

3.知识点拓展

（1）数学游戏中的数数与计数：引导学生思考数学游戏中的数数与计数在日常生活中有哪些应用，如购物、烹饪、旅游等。

（2）数学游戏中的逻辑推理：探讨数学游戏如何培养学生的逻辑思维能力，如通过游戏中的策略选择、问题解决等环节。

（3）数学游戏中的几何知识：介绍数学游戏中的几何元素，如点、线、面、体等，以及这些元素在游戏中的应用。

（4）数学游戏中的概率与统计：引导学生思考数学游戏中的概率与统计在游戏设计中的作用，以及如何通过游戏培养学生的概率与统计意识。

4.实践活动建议

（1）组织学生开展数学游戏设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出有趣且富有教育意义的数学游戏。

（2）邀请数学教育专家或相关领域的学者进行讲座，分享数学游戏在数学教育中的应用经验。

（3）组织学生参观数学博物馆或科技馆，了解数学游戏在科技发展中的地位和作用。

（4）开展数学游戏教学研讨会，让学生分享自己在数学游戏设计、制作和教学中的应用经验，促进学生的交流与合作。七、板书设计

①本文重点知识点：

-数的大小比较

-10以内加减法

-数学游戏的基本规则

②关键词、词句：

-“大于”、“小于”、“等于”

-“加法”、“减法”

-“数学游戏”、“策略”、“挑战”

③板书布局：

①数学游戏介绍

-数学游戏定义

-数学游戏的作用

②数的大小比较

-比较方法：直接比较、使用数字卡片

-实例：比较两组数字的大小

③10以内加减法

-加法：两个数相加

-减法：一个数减去另一个数

-实例：3+2=5，5-2=3

④数学游戏活动

-游戏类型：数数游戏、加减法游戏

-游戏规则：简述每个游戏的玩法

⑤教学总结

-数学游戏的重要性

-学生通过游戏学习的收获八、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

这节课我们用了数学游戏作为教学载体，我觉得这个方法还是挺有效的。孩子们上课的时候都挺兴奋的，参与度很高。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解游戏规则的时候，我发现有些孩子还是有点迷茫，他们可能不太习惯从游戏中学数学。所以，我可能在讲解的时候应该更加细致一些，用更简单、更直观的方式去解释。

再说说课堂管理吧。因为游戏环节比较活跃，所以孩子们有时候会比较兴奋，这导致课堂纪律稍微有点松散。我应该在游戏环节设置一些明确的纪律要求，让孩子们知道什么时候可以自由发挥，什么时候需要集中注意力。

技能方面，孩子们在游戏中提高了他们的数学运算能力，特别是在计算速度上有了明显的提升。不过，我也注意到，他们在解决问题的灵活性上还有待提高，有时候面对新的问题，他们还是倾向于用已经学过的方法来解决。

至于情感态度，这节课让我看到了孩子们的积极性和对数学的兴趣。他们在游戏中学习，感受到了数学的乐趣，这对他们来说是非常宝贵的。

当然，教学过程中也暴露出了一些问题。比如，