20青山不老（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

20青山不老（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教材分析

《青山不老》选自统编版语文六年级上册，课文讲述了在青藏高原上，一群藏族老牧民不畏艰辛，为保护生态环境而坚守岗位的故事。本文语言优美，情感真挚，通过学习本文，可以引导学生了解藏族人民的生活环境，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，同时提高学生的阅读理解和写作能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过阅读《青山不老》，引导学生积累词汇，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力；2）思维发展与提升：引导学生分析文本结构，培养逻辑思维和批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造：感受藏族文化的独特魅力，培养学生对自然和生命的敬畏之情，提升审美能力；4）文化传承与理解：引导学生了解藏族人民的生活状态和精神风貌，增强文化认同感和历史使命感。三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解较复杂的文本。在知识层面，学生对自然环境和生态保护有一定的认识，但可能缺乏对藏族文化和青藏高原的了解。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够分析文本内容，提炼中心思想，但写作能力仍需进一步提高，特别是在运用修辞手法和表达个人见解方面。在素质方面，学生的情感态度逐渐成熟，但面对不同文化和生活方式的文本时，可能存在一定的偏见或误解。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的情况。这些特点对课程学习有直接影响，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，同时通过多种教学策略，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生克服知识盲点，提升综合素养。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材电子版。

3.信息化资源：与《青山不老》相关的图片、视频资料，如藏族文化介绍、青藏高原风光等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放青藏高原风光视频，引导学生观察自然景观，感受大自然的神奇和美丽。

2.提出问题：同学们，你们知道青藏高原吗？它有哪些独特的自然景观和人文特色？

3.学生分享：请同学们分享自己了解的青藏高原知识。

4.引出课题：《青山不老》。

二、讲授新课（15分钟）

1.自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知文章内容。

2.教师讲解：

a.介绍藏族文化背景，引导学生了解藏族人民的生活环境和习俗。

b.分析课文结构，提炼中心思想。

c.学习比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

3.小组讨论：学生分小组讨论课文中的修辞手法，分享自己的理解和体会。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示相关练习题，学生独立完成。

2.小组互评：学生之间互相批改练习题，找出错误并改正。

3.教师点评：对学生的练习情况进行点评，强调重点和难点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中的哪些内容让你印象深刻？为什么？

2.学生回答：学生分享自己的感受和体会。

3.教师总结：引导学生关注生态环境，树立环保意识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是文中的老牧民，你会怎样保护这片青山？

2.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师总结：引导学生关注环保问题，培养社会责任感。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，我们如何将环保意识融入到日常生活中？

2.学生分享：学生分享自己的环保行动和想法。

3.教师总结：引导学生将环保理念付诸实践，从身边小事做起。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：

a.复习课文，背诵喜欢的段落。

b.查找关于青藏高原的资料，撰写一篇短文。

c.家长协助，记录一周内的环保行动。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

a.学生能够准确理解《青山不老》这篇文章的内容，包括故事情节、人物形象、主题思想等。

b.学生掌握了比喻、拟人等修辞手法，并能尝试在写作中运用。

c.学生对藏族文化和青藏高原的自然环境有了更深入的了解。

2.阅读理解能力：

a.学生能够通过阅读文本，提炼出文章的中心思想和主要观点。

b.学生能够分析文本结构，识别段落之间的关系，提高阅读逻辑性。

c.学生在阅读过程中能够关注细节，理解作者的情感态度。

3.写作能力：

a.学生在写作中能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

b.学生能够根据文章内容，撰写相关的短文或作文，表达自己的观点和感受。

c.学生在写作过程中能够注意语言的准确性和表达的流畅性。

4.思维能力：

a.学生在分析文本时，能够运用批判性思维，提出自己的见解。

b.学生在讨论问题时，能够进行逻辑推理，得出合理的结论。

c.学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，找到解决问题的方法。

5.情感态度与价值观：

a.学生通过学习《青山不老》，对环保有了更深刻的认识，增强了环保意识。

b.学生对藏族人民的生活状态和精神风貌产生了敬意，培养了民族自豪感。

c.学生在了解不同文化和生活方式的过程中，学会了尊重和理解他人。

6.综合运用能力：

a.学生能够将所学知识运用到实际生活中，如参与环保活动、关注社会问题等。

b.学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，共同完成任务。

c.学生在面对挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试和创新。七、板书设计

①本文重点知识点：

-青藏高原的自然环境

-藏族牧民的生活状态