6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿 -2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《好山好水好风光》。这部分内容主要引导学生认识我们国家的地理特点和自然风光，了解不同地区的特色景观。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材在四年级上册《道德与法治》中已经介绍了我国的地理特点，为本节课奠定了基础。同时，本节课将引导学生进一步了解各地的自然风光，培养学生的爱国主义情怀和环境保护意识。核心素养目标1.环境意识：引导学生关注我国自然风光，树立保护环境、珍惜资源的意识。

2.爱国主义精神：激发学生对祖国大好河山的热爱，培养爱国主义情怀。

3.审美情趣：通过欣赏各地自然景观，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

4.地理知识：增强学生对我国地理特点的认识，提升地理素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册《道德与法治》课程中已接触过我国的基本地理知识，如地理位置、地形地貌等。此外，在语文、美术等课程中也有机会接触到自然景观和地理风光的相关内容，具备一定的知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生普遍对自然风光和地理知识有浓厚的兴趣，愿意通过图片、视频等方式了解不同地区的景观。他们的观察力、想象力较强，能够通过直观感受理解地理知识。学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对地理知识的理解可能存在困难，如对地图的阅读、对地理概念的抽象理解等。此外，由于地域差异，学生对某些地区风光的了解有限，可能会影响他们对地理知识的兴趣。在课堂上，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与到学习中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，讲解我国各地的自然风光和地理特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对各地风光的认识和感受，培养合作学习的能力。

3.观察法：利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察自然景观，提高学生的观察能力。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT、图片、视频等多媒体手段，直观展示各地风光，增强教学的生动性和吸引力。

2.地图教学：使用地图教学软件，让学生在互动中学习地理知识，提高地图阅读能力。

3.实地考察：若条件允许，组织学生进行实地考察，亲身体验自然风光，加深对地理知识的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国著名自然景观的图片或视频，提问学生：“你们知道这些美景在哪里吗？它们有什么特别之处？”以此引发学生对自然风光的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地理知识，如我国的地理位置、地形地貌等，为学习本节课的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括我国不同地区的自然风光特点、地理环境等。

-举例说明：以具体例子帮助学生理解知识，如介绍黄山、张家界等地的奇特景观和地理成因。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对各地风光的认识和感受，培养合作学习的能力。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生动手绘制一幅描绘我国某一自然景观的画，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。

-引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为保护我国的大好河山贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生收集有关我国自然风光的资料，如图片、视频等，为下一节课的交流做准备。

-布置课后阅读任务，推荐学生阅读《中国国家地理》等杂志，拓宽他们的地理知识面。

一、导入

1.激发兴趣

-展示我国著名自然景观的图片或视频，如黄山、张家界、九寨沟等。

-提问：“你们知道这些美景在哪里吗？它们有什么特别之处？”

-引导学生思考：自然风光对我们的生活有什么意义？

2.回顾旧知

-回顾四年级上册《道德与法治》课程中学过的地理知识，如我国的地理位置、地形地貌等。

-引导学生思考：这些地理知识对我们了解自然风光有什么帮助？

二、新课呈现

1.讲解新知

-详细讲解本节课的主要知识点，包括我国不同地区的自然风光特点、地理环境等。

-强调保护环境、珍惜资源的重要性。

2.举例说明

-以具体例子帮助学生理解知识，如介绍黄山、张家界等地的奇特景观和地理成因。

3.互动探究

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对各地风光的认识和感受。

-培养学生的合作学习能力和表达能力。

三、巩固练习

1.学生活动

-让学生动手绘制一幅描绘我国某一自然景观的画，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导

-在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。

四、课堂总结

1.回顾本节课所学内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为保护我国的大好河山贡献自己的力量？

五、作业布置

1.让学生收集有关我国自然风光的资料，如图片、视频等，为下一节课的交流做准备。

2.布置课后阅读任务，推荐学生阅读《中国国家地理》等杂志，拓宽他们的地理知识面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述我国不同地区的自然风光特点，如地形地貌、气候特点等。

-学生能够识别我国部分著名自然景观的图片，并简要介绍其地理位置和历史背景。

-学生能够理解保护环境、珍惜资源的重要性，树立正确的环保观念。

2.能力提升

-观察能力：通过观察图片、视频等多媒体资源，学生的观察能力得到提升。

-表达能力：在小组讨论和课堂总结环节，学生的表达能力得到锻炼。

-创造能力：在绘制描绘我国自然景观的画作中，学生的创造能力得到发挥。

3.情感态度

-爱国主义情怀：通过学习我国的大好河山，学生的爱国主义情怀得到培养。

-环保意识：学生意识到保护环境、珍惜资源的重要性，具备初步的环保意识。

-社会责任感：学生认识到自己在保护自然环境方面的责任，愿意为祖国的绿色发展贡献力量。

4.综合运用

-在实际生活中，学生能够运用所学地理知识，如通过观察周围环境，了解当地的气候特点等。

-在学习其他学科时，如语文、美术等，学生能够将地理知识与其他学科知识相结合，提高学习效果。

-在旅游活动中，学生能够更好地了解目的地，欣赏自然风光，体验当地文化。

5.合作与交流

-在小组讨论和合作学习中，学生学会倾听他人意见，尊重他人观点。

-在交流过程中，学生的沟通能力和团队合作意识得到提高。

6.自我反思

-学生能够反思自己的学习过程，找出不足之处，并在今后的学习中加以改进。

-学生能够认识到自己在环保方面的责任，积极践行环保行动。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示那些美丽的自然风光图片和视频，孩子们的眼神都亮了起来，他们对这节课的兴趣一下子就被调动起来了。不过，我也注意到，有几个平时不太爱说话的孩子在导入环节还是有点害羞，不敢积极参与。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多给他们一些表达自己的机会，让他们在课堂上敢于开口，勇于展示。

新课呈现部分，我主要采用了讲授法和讨论法。我发现，孩子们对于自然风光的描述和地理知识的讲解都挺感兴趣的。但是，在举例说明的时候，我发现有些孩子对于地理概念的抽象理解还是有点困难。比如，在讲解地形地貌的时候，有些孩子对于山脉、平原等概念的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重知识的深入讲解，通过更加直观的方式，让孩子们更好地理解这些概念。

在巩固练习环节，我让学生们动手绘制了一幅描绘我国某一自然景观的画。这个环节孩子们表现得非常积极，他们的作品也很有创意。但是，我也发现，有些孩子的绘画技能还需要提高。在今后的教学中，我可能会考虑引入一些美术方面的教学，让孩子们在欣赏美景的同时，也能提升自己的艺术素养。

课堂总结部分，我强调了保护环境、珍惜资源的重要性，并引导孩子们思考如何为保护祖国的大好河山贡献自己的力量。这个环节，孩子们都表示了自己愿意为环保行动做出贡献，这让我感到非常欣慰。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在讨论环节，我注意到有些孩子参与度不高，可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己的观点。另外，我在讲解地理知识时，可能有些地方讲得不够透彻，导致部分孩子理解起来有难度。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在导入环节，我会更加注重激发每个孩子的参与热情，尤其是那些平时不太爱说话的孩子。

2.在新课呈现环节，我会尝试更加直观的教学方式，如使用实物、模型等，帮助孩子们更好地理解地理概念。

3.在巩固练习环节，我会根据孩子们的绘画技能水平，提供相应的指导和建议。

4.在课堂总结环节，我