5《协商决定班级事务》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

5《协商决定班级事务》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以《协商决定班级事务》为主题，结合五年级上册道德与法治统编版教材，旨在引导学生了解协商决策的重要性，学会在班级事务中运用协商的方法。通过案例分析和角色扮演，让学生在实践中掌握协商技巧，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和民主素养。通过学习协商决策的过程，学生将学会尊重他人意见，理解集体决策的重要性，提高问题解决能力，增强在班级和社会中积极参与公共事务的意识。同时，培养学生的人际交往能力和团队合作精神，为将来成为负责任的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生具备一定的合作基础，对集体决策有初步认识，但具体到协商解决班级事务的技巧和方法，还需要进一步学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对班级事务具有浓厚的兴趣，愿意参与讨论和实践。他们具备较强的观察力和分析能力，但部分学生可能缺乏自信，表达自己的观点时较为犹豫。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在协商过程中可能遇到表达不清、倾听不足、情绪控制等问题，导致沟通效果不佳。此外，部分学生可能因为缺乏经验，难以在短时间内形成有效的解决方案。在教学过程中，教师需关注这些困难，提供适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有五年级上册道德与法治教材，以方便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与班级事务协商相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解协商过程。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作；准备实验操作台，用于模拟班级事务决策过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）利用图片展示班级日常事务，如值日安排、卫生清洁等，引导学生思考这些事务是如何决定的。

（2）提问：“同学们，你们知道班级事务是如何决定的吗？有没有遇到过需要大家共同商量的事情？”

（3）通过学生的回答，引出本节课的主题：“协商决定班级事务”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师简要介绍协商决策的基本概念和步骤，如提出问题、收集意见、讨论方案、达成共识等。

（2）展示相关案例，分析协商决策的成功经验和失败教训，引导学生思考如何进行有效协商。

（3）分组讨论：将学生分成小组，模拟解决班级实际问题，如如何改善班级环境、组织班级活动等。

（4）各小组分享讨论成果，教师点评并总结协商决策的关键要点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）播放视频或动画，展示协商决策的情景，让学生观察并分析其中的协商技巧。

（2）提问：“视频中的人物是如何进行协商的？你认为他们做得好在哪里？有哪些可以改进的地方？”

（3）学生分组讨论，针对视频中的人物进行角色扮演，体验协商决策的过程。

（4）各小组展示角色扮演成果，教师点评并总结协商决策的技巧。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调协商决策的重要性。

（2）引导学生总结协商决策的关键要点，如尊重他人、倾听意见、共同解决问题等。

（3）鼓励学生在日常生活中运用协商决策的方法，提高班级凝聚力。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后思考：如何在自己的家庭或朋友圈中运用协商决策的方法解决矛盾。

（2）布置作业：以小组为单位，调查并分析班级中存在的问题，尝试运用协商决策的方法提出解决方案。

（3）提醒学生下节课将进行成果展示，鼓励积极参与。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级管理案例：收集一些班级管理的成功案例，如班级文化建设的经验、班级活动的策划等，供学生课后阅读和分析。

-社会协商实例：选取一些社会公共事务协商的案例，如城市规划、环境保护等，让学生了解协商决策在社会生活中的应用。

-历史事件分析：介绍一些历史上著名的协商决策事件，如国际会议、重大政策制定等，帮助学生理解协商决策的历史背景和重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《班级管理艺术》、《公共决策与协商》等书籍，让学生在课外阅读中拓展相关知识。

-观看纪录片：推荐一些关于社会协商和公共决策的纪录片，如《决策的力量》、《协商的力量》等，通过视觉体验加深理解。

-小组讨论：鼓励学生以小组形式讨论班级管理中的实际问题，如如何提高班级学习氛围、如何解决同学间的矛盾等，通过实践提升协商能力。

-社会实践：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实际操作中体验协商决策的过程，培养社会责任感和公民意识。

-家庭协商模拟：在家中模拟家庭事务的协商决策，如家庭旅行计划、家务分配等，让学生学会在家庭中运用协商解决问题的方法。

-网络资源：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，获取更多关于协商决策的学习资料。

-演讲比赛：组织学生参加以“协商决策”为主题的演讲比赛，通过演讲锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。

-角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中模拟协商决策的场景，提高他们的实际操作能力。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学实践有了更深的体会和反思。

首先，我在导入新课的时候，通过图片展示班级日常事务，这个方法挺有效的。学生们对这些问题很熟悉，也能迅速进入课堂氛围。但我注意到，有些学生对于如何决策还是有点迷茫，这说明我在引入新课时可能没有很好地建立起与已有知识的联系。今后，我会更注重在导入环节引入一些相关的知识点，让学生能够自然地过渡到新内容。

在讲授新知的过程中，我使用了案例分析和小组讨论的方法，这些方法让学生们积极参与进来。不过，我发现部分学生在表达自己观点时还是不够自信，有的小组在讨论时也存在一定的分歧。这说明我在培养学生表达能力和团队合作方面还有待加强。接下来，我会在课堂上多鼓励学生表达，同时通过一些小活动提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我播放了视频，让学生观察分析，这是一个不错的方法，但视频结束后，我没有及时组织学生进行讨论，导致练习效果不够理想。下次，我会及时引导学生们进行讨论，确保他们能够将视频内容与所学知识相结合。

课堂小结时，我简要回顾了学习内容，并强调了协商决策的重要性。我发现学生们对这一点的认识有了提升，但具体到如何应用，他们还是有些模糊。因此，我会在小结环节增加一些实际操作的指导，让学生们能够将理论知识应用到实践中。

至于作业布置，我给了学生一个调查和分析班级问题的任务，这旨在提高他们的实际操作能力。但从反馈来看，有些学生对于如何进行调查和分析还不是很清楚。我会在下节课前给予他们一些具体的指导，确保他们能够顺利完成作业。

1.在导入新课时，注重与已有知识的衔接，帮助学生更好地理解新内容。

2.在教学过程中，关注学生的表达能力和团队合作，提供更多的机会让他们展示自己。

3.在巩固练习环节，及时组织学生讨论，确保他们能够将所学知识应用到实际情境中。

4.在课堂小结和作业布置时，提供更具体的指导，帮助学生将理论知识转化为实践能力。

5.课后，及时收集学生的反馈，了解他们的学习需求，调整教学策略。内容逻辑关系①重点知识点：

-班级事务的决策过程

-协商决策的定义和步骤

-协商决策的意义和作用

②重点词句：

-“班级事务”：指班级内部需要共同解决的事情。