10《爱心的传递者》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治三年级下册《爱心的传递者》第一课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕爱心传递的主题，引导学生认识到关爱他人、传递爱心的重要性。与学生已有的关爱他人的经验相联系，帮助他们理解爱心传递的意义和方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德品质和社会责任感。通过学习《爱心的传递者》，学生将学会尊重他人、关爱他人，增强同理心，培养人际交往能力。同时，课程将引导学生理解爱心传递的社会价值，激发他们的公民意识，促进其形成积极向上的社会行为习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解爱心传递的意义，认识到关爱他人的重要性。

2.学习如何有效地传递爱心，包括语言表达和行为实践。

难点：

1.学生对爱心传递的理解深度不足，难以将其与日常生活实践相结合。

2.学生在表达和实践中可能存在害羞、不敢表达真实情感的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过故事、案例等形式，帮助学生深入理解爱心传递的意义，引导学生反思自己的生活经验。

2.采用小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生大胆表达自己的感受和想法，增强他们的自信心。

3.结合具体情境，设计实践活动，如帮助他人、关心同伴，让学生在实际操作中感受爱心传递的喜悦和意义。

4.对学生进行个别指导，针对害羞或不敢表达的学生，提供情感支持和鼓励，帮助他们克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等，生动讲解爱心传递的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享自己关爱他人的经历和感受，促进交流与思考。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的爱心传递，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示爱心传递的图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教学：引入爱心传递的实物道具，如爱心卡片，让学生亲手制作和传递，加深理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱心传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道爱心传递是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于爱心传递的图片或视频片段，如帮助他人、捐赠活动等，让学生初步感受爱心传递的魅力或特点。

简短介绍爱心传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱心传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱心传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爱心传递的定义，强调其不仅仅是情感的表达，更是一种行动。

详细介绍爱心传递的组成部分，如关爱他人、无私奉献等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爱心传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱心传递案例进行分析，如地震救援、贫困地区的支教等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践爱心传递。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园里传递爱心”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱心传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱心传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践爱心传递。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够理解爱心传递的基本概念，如关爱他人、无私奉献等。

-学生能够识别和描述爱心传递的常见形式，如帮助他人、捐赠活动、志愿服务等。

-学生能够运用爱心传递的知识，分析实际案例中的爱心传递行为。

2.思维与能力培养：

-学生通过案例分析，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通协作能力和团队精神。

-学生通过角色扮演等活动，提高了自我表达和公众演讲能力。

3.道德与情感发展：

-学生增强了同理心，能够从他人的角度思考问题，更加关心他人。

-学生对爱心传递的重要性有了更深刻的认识，激发了内心的善良和责任感。

-学生在参与爱心传递活动中，体验到了助人为乐的喜悦，培养了积极的情感态度。

4.社会责任感与公民意识：

-学生认识到自己是社会的一份子，有责任参与到爱心传递的行动中。

-学生通过实践活动，了解了社会责任和公民意识的内涵。

-学生在爱心传递的过程中，学会了尊重他人、关爱社会，形成了良好的公民行为习惯。

5.价值观与人生观塑造：

-学生在爱心传递的过程中，形成了正确的人生观和价值观，如尊重生命、关爱他人等。

-学生对生活有了更积极的态度，学会了感恩和珍惜。

-学生在面对困难和挑战时，能够以爱心传递的精神去面对和解决问题。

6.自我成长与个人发展：

-学生在爱心传递的实践中，发现了自己的潜能，提升了自信心。

-学生学会了自我反思，能够认识到自己的优点和不足，不断自我完善。

-学生在爱心传递的过程中，培养了独立思考和自主学习的能力。板书设计①爱心传递的基本概念

-爱心传递的定义

-爱心传递的组成部分：关爱他人、无私奉献

②爱心传递的形式

-帮助他人

-捐赠活动

-志愿服务

③爱心传递的意义

-增强同理心

-激发责任感

-培养积极情感

④爱心传递的实践

-校园内的爱心行动

-社区服务

-家庭中的关爱

⑤爱心传递的案例

-典型爱心传递案例介绍

-案例中的爱心传递行为分析

⑥爱心传递的反思

-爱心传递的体验与感受

-个人在爱心传递中的成长与收获教学反思与总结今天的课，我总体感觉挺顺利的。孩子们对于爱心传递这个话题很感兴趣，参与度也高。下面，我想就今天的课做一些反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片、视频还有小组讨论，这些方法都挺有效果的。孩子们在课堂上很活跃，能积极表达自己的看法，这让我挺欣慰的。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解爱心传递的基本概念时，我发现有些孩子还是不太理解。这可能是因为他们对这个概念比较抽象，所以我可能需要更加生动形象地去解释，或者通过一些具体的例子来帮助他们理解。

在案例分析环节，我发现孩子们对案例的理解很到位，但是在讨论如何在自己的生活中实践爱心传递时，他们的想法就比较局限了。这可能是因为他们对社会生活的接触还不够广泛，所以我觉得在今后的教学中，我需要更多地引入一些现实生活中的案例，让孩子们有更多的启发。

至于教学管理，我觉得今天的课堂氛围很好，孩子们都比较遵守纪律。不过，我也发现有时候课堂上的讨论会有些混乱，孩子们的声音太大，有时候我很难控制。这可能需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如提前