Unit 4 Bobby's House Lesson3 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit4Bobby'sHouseLesson3(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit4Bobby'sHouseLesson3”为主题，围绕四年级学生认知水平和英语学习需求，以“介绍家庭成员和房屋结构”为主要教学内容，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养其英语口语表达能力和观察能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高课堂互动性，确保教学目标的实现。核心素养目标1.培养学生用英语描述家庭结构和成员的能力。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化中家庭关系的表达方式。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动提高沟通与协作能力。

4.培养学生观察和解决问题的能力，通过实际操作理解并运用所学知识。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握家庭结构和成员的英语表达，如“kitchen”，“livingroom”，“parent”，“sister”等。

②引导学生正确运用句型“Wholivesinthe...?”和“Iliveinthe...”进行交流。

2.教学难点

①理解并运用英语中的颜色和形状描述，如“red”，“blue”，“square”，“circular”等。

②培养学生根据图片或情境，进行家庭结构和成员的英语描述，提高其口语表达能力。

③在小组活动中，引导学生学会倾听、表达和合作，提高团队合作能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家庭图片、房屋模型）、录音设备。

-课程平台：北师大版英语四年级上册教材配套电子资源。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台。

-教学手段：图片、视频、PPT、游戏卡片、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“介绍家庭和房屋结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家的房间有哪些？”，“你最喜欢的房间是哪一个？为什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭和房屋结构的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭和房屋结构的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于家庭和房屋结构的英文动画或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭和房屋结构的英语表达，如“bedroom”，“bathroom”，“kitchen”等，并结合图片进行讲解。

组织课堂活动：设计“家庭结构拼图”游戏，让学生在游戏中学习并运用新词汇。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述房间的大小？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“家庭结构拼图”游戏，体验英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭和房屋结构的英语表达。

游戏教学法：通过“家庭结构拼图”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭和房屋结构的英语表达，掌握相关词汇和句型。

通过游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置“描述你家的房间”的写作作业，要求学生用英语描述自己家的房间。

提供拓展资源：提供与家庭和房屋结构相关的英语阅读材料，如英文绘本、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭和房屋结构的英语表达，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课“Unit4Bobby'sHouseLesson3”的教学过程中，通过精心设计的教学活动和方法，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.词汇掌握方面

学生能够熟练掌握并运用与家庭和房屋结构相关的英语词汇，如“kitchen”，“livingroom”，“bedroom”，“bathroom”，“family”等。此外，学生还学会了描述家庭成员的词汇，如“parent”，“brother”，“sister”，“grandmother”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

2.句型运用方面

学生能够运用句型“Iliveinthe...”和“Wholivesinthe...?”进行询问和回答，表达自己或他人居住的家庭结构和成员信息。这有助于学生在实际情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。

3.语法知识方面

学生掌握了英语中颜色和形状的描述方法，如“red”，“blue”，“square”，“circular”等。同时，学生学会了如何使用形容词来修饰名词，如“abighouse”，“asmallroom”等。这些语法知识的掌握有助于学生构建更加丰富和准确的英语表达。

4.观察能力方面

通过观察图片和视频，学生能够迅速识别并描述家庭结构和成员。这种观察能力的提升有助于学生在实际生活中发现和表达细节，提高英语学习的实用性和趣味性。

5.团队合作能力方面

在小组活动中，学生学会了倾听、表达和合作。通过共同完成任务，学生能够更好地理解他人观点，提高沟通与协作能力。这种团队合作能力的提升对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

6.创新思维能力方面

在本节课的教学过程中，学生通过角色扮演、游戏等活动，发挥了自己的想象力和创造力。他们能够根据所学知识，设计出独特的家庭结构和成员组合，展现出创新思维的能力。

7.英语学习兴趣方面

通过丰富多样的教学活动，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂互动，乐于与同学分享自己的学习心得。这种学习兴趣的提升有助于学生在英语学习道路上保持持续的动力。

8.自主学习能力方面

本节课的教学设计鼓励学生自主探索和思考。学生在课前预习、课中参与和课后拓展等方面都表现出较强的自主学习能力。这种能力的提升有助于学生终身学习，为未来的发展奠定基础。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，并制定改进措施。以下是我对“Unit4Bobby'sHouseLesson3”这节课的教学反思与改进：

1.教学活动设计反思

在这节课中，我尝试通过游戏和角色扮演等活动来提高学生的参与度和兴趣。我发现，这些活动确实让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识，但同时也暴露出一些问题。比如，有些学生可能在游戏中过于兴奋，导致注意力分散；有些学生则可能因为害羞而不愿意参与角色扮演。因此，我需要反思如何更好地平衡游戏的趣味性和教学目标的实现。

2.学生互动与反馈

在课堂互动环节，我注意到部分学生在回答问题时显得有些犹豫，这可能是因为他们对某些知识点掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生提问和回答问题，同时，我会在课堂上提供更多的反馈，帮助他们巩固知识点。

3.课堂管理

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时有时不够果断。例如，当有学生违反课堂纪律时，我可能没有立即采取行动，导致纪律问题蔓延。因此，我需要提高自己的课堂管理能力，确保教学秩序。

4.个性化教学

每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，因此在未来的教学中，我需要更加关注学生的个性化需求。例如，对于英语基础较好的学生，我可以提供更多的拓展材料；对于基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导。

5.教学资源的利用

在这节课中，我使用了多媒体教学设备、实物教具和在线资源。然而，我发现有些学生对于多媒体资源的依赖性较强，这可能限制了他们的想象力和创造力。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生使用传统教具，如图片、卡片等，以培养他们的动手能力和创新思维。

6.教学评价

在教学评价方面，我主要依靠课堂观察和作业批改来评估学生的学习效果。然而，这种方法可能不够全面。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，如课堂表现评价、同伴评价