2024秋八年级语文上册 第3单元 12与朱元思书说课稿 新人教版

2024秋八年级语文上册第3单元12与朱元思书说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习《与朱元思书》这篇古文，让学生了解古人对山水之美的独特感悟，培养学生对自然景观的审美情趣。同时，通过阅读分析，提高学生的文言文阅读能力和文言文鉴赏水平，为后续学习古文打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1.培养学生对中国传统文化的尊重与热爱，提升文化自信；2.培养学生独立思考、批判性阅读的能力，通过文本分析理解作者情感；3.增强学生的审美感知，提高对自然景观的审美鉴赏能力；4.锻炼学生的语言表达能力，通过文言文学习提升语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章内容，把握作者情感，特别是对富春江山水的描写，要求学生能够准确把握文中的自然景观特征和作者所表达的情感。

②分析文章中的文言文句式，包括对仗、排比等修辞手法，以及古代汉语的表达特点，引导学生掌握文言文的基本阅读技巧。

2.教学难点，

①理解古代文化背景下的山水审美观念，学生需要通过分析文章内容，了解古代文人对山水之美的独特感悟，以及这些感悟背后的文化内涵。

②提高学生的文言文阅读理解能力，尤其是对生僻字词、文言文特殊句式和古代文化典故的把握，需要学生在课堂中积极思考和练习。

③培养学生的文言文表达兴趣，通过仿写、翻译等实践活动，让学生能够在实践中提升文言文的应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

-信息化资源：富春江山水风光图片、相关视频资料、古文朗读音频。

-教学手段：文言文朗读、小组讨论、角色扮演、课堂练习、课后拓展阅读。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.展示富春江风光图片，引导学生欣赏山水之美，引发学生对自然景观的兴趣。

2.提问：你们认为自然景观在文学作品中有着怎样的意义？如何表达？

3.引出课题：《与朱元思书》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者陶弘景的生平和写作背景。

2.阅读全文，指导学生注意文言文的基本句式和词汇。

3.分析文章结构，概括段落大意。

4.解读重点词语，如“清流”“飞泉”等，并结合课文进行释义。

三、深入解读（15分钟）

1.分组讨论：探讨作者在文中对富春江山的描绘，分析其表达技巧和情感。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生进一步思考。

3.比较阅读：将《与朱元思书》与《三峡》等其他山水诗进行对比，分析不同诗人对山水的描绘手法。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意停顿和语调，培养文言文朗读能力。

2.进行文言文翻译练习，巩固对重点词语和句式的理解。

3.教师点评，纠正学生的错误，强调易错点。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习这篇文章，你们对自然景观有了怎样的认识？

2.提问：在文言文学习中，你们遇到了哪些困难，如何解决？

六、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出与文章相关的开放性问题，如：“如果你是陶弘景，你会怎样描述你眼中的山水之美？”

2.学生分组讨论，发挥想象力，创作简短文言文片段。

3.各小组展示作品，全班交流讨论，教师点评。

七、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调文言文阅读的重要性和技巧。

2.提出课后作业：阅读《富春山居图》，思考人与自然的关系。

八、布置作业（3分钟）

1.完成课后阅读练习题。

2.选择一篇自己喜欢的山水诗进行仿写。知识点梳理1.文学常识

-了解作者陶弘景的生平及创作背景。

-理解山水诗的起源和发展。

2.文言文基础知识

-掌握文言文的基本句式和词汇。

-熟悉古代汉语的语法特点。

3.文章内容分析

-理解文章结构，概括段落大意。

-分析作者对富春江山的描绘，把握其表达技巧和情感。

4.文言文阅读技巧

-学会通过朗读、翻译等方法提高文言文阅读能力。

-理解文言文中常见的修辞手法，如对仗、排比等。

5.文学鉴赏

-分析文章中的自然景观描写，体会作者对自然美的感悟。

-探讨文章所蕴含的哲理和人生价值。

6.文言文写作

-学习仿写文言文，提高文言文写作能力。

-了解文言文写作的基本规范和技巧。

7.课后拓展

-阅读相关山水诗，比较不同诗人的写作风格。

-思考人与自然的关系，培养环保意识。

8.审美教育

-通过对自然景观的描绘，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

-引导学生关注自然，热爱生活，树立正确的价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在导入环节，通过展示富春江风光图片和播放相关视频，让学生身临其境地感受山水之美，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，提出自己的见解，培养学生的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生对文言文的语法和词汇掌握不牢固，影响了对文章内容的理解。

2.课堂参与度不足：部分学生在课堂讨论环节不够积极，参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.课后作业反馈不及时：对于学生的课后作业，教师反馈不够及时，导致学生不能及时了解自己的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，教师在日常教学中应加强文言文语法和词汇的讲解，通过课堂练习和课后作业帮助学生巩固知识。

2.提高课堂互动性：在课堂讨论环节，教师应鼓励更多学生参与，可以采用小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性。

3.及时反馈作业：对于学生的课后作业，教师应及时批改并给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

4.创设