Unit 4 How's the weather today Lesson 19（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册001

Unit4How'stheweathertodayLesson19（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“Unit4How'stheweathertodayLesson19”为主题，围绕四年级上册人教精通版英语教材，通过情景创设、任务驱动和互动交流，引导学生运用所学词汇和句型描述天气，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的英语学习奠定坚实基础。核心素养目标1.培养学生的英语听、说、读、写技能，提高语言运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的气候特点。

3.培养学生良好的学习习惯，激发学习英语的兴趣。

4.培养学生的合作精神和团队协作能力，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的英语词汇和简单的句型，对于描述天气的基本词汇如"sunny"、"rainy"、"cloudy"等有所了解。此外，他们已经具备了一定的听力和口语基础，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过直观和形象的方式学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过图片和视频学习，有的则更喜欢通过角色扮演和游戏来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述天气时可能面临词汇量不足的问题，难以表达更加细致的天气状况。此外，对于一些语法结构如一般现在时和一般过去时的运用可能会感到困惑。在学习过程中，部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语，影响语言技能的提升。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和鼓励。教学资源-教材：人教精通版英语四年级上册

-教学课件：PPT演示文稿，包含图片、视频和动画

-物理教具：天气图标卡片、天气主题图片集

-软件资源：英语学习软件或应用程序

-课程平台：在线英语学习平台或教学管理系统

-信息化资源：英语天气预报视频、天气相关的英语歌曲和故事

-教学手段：多媒体教学设备、白板或电子白板、学生互动式学习工具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们喜欢什么样的天气？”来引入话题，让学生自由表达对天气的喜好。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的天气词汇，如sunny、rainy、cloudy等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括一般现在时态下描述天气的句型结构，如"It'ssunny/rainy/cloudytoday."。

-举例说明：教师通过展示不同天气的图片，让学生跟随朗读并模仿句型，如"It'ssunnytoday.Wecangotothepark."。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们根据图片描述天气，并互相练习使用新学的句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演预报员，另一人扮演听众，预报员用新学的句型描述天气。

-教师指导：教师巡视各小组，给予个别指导，确保学生正确运用句型。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：各小组展示他们的角色扮演活动，其他学生作为评委，评价表演的准确性和创意。

-小组合作：学生分组设计一个简单的天气预报节目，包括开场白、预报内容和结束语。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调天气描述的重要性和句型结构。

-学生反馈：学生分享他们从本节课中学到的东西，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用学到的句型写一段关于自己家乡天气的描述，并尝试用英语给家人读出来。

-预习任务：预习下一节课的内容，包括新词汇和句型，为下一堂课做好准备。

在整个教学过程中，教师会使用多种教学手段，如实物、图片、视频、PPT等，以增强学生的学习体验。同时，教师会根据学生的反馈和学习进度，灵活调整教学内容和方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的图片集：收集不同天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天、风暴等，用于课堂教学和学生的视觉辅助。

-天气预报视频：寻找一些简短的天气预报视频，让学生了解真实的天气预报制作过程，以及如何使用英语描述天气。

-日常对话录音：提供一些日常对话录音，让学生模仿和学习如何用英语询问和回答关于天气的问题。

-天气相关的英文歌曲：挑选一些与天气相关的英文歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通过歌曲学习新的词汇和句型。

-在线天气地图：介绍在线天气地图的使用方法，让学生学会如何查找不同地区的天气状况。

2.拓展建议：

-天气日记：鼓励学生每天记录天气情况，并用英语描述，这样不仅能够提高学生的英语写作能力，还能增强他们对天气变化的观察力。

-天气调查：学生可以调查自己所在地区的天气变化规律，比如哪个季节降雨最多，哪个季节最热等，并制作成报告。

-角色扮演游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如气象学家、旅行顾问等，模拟真实场景下的英语交流。

-家庭作业延伸：布置一些与天气相关的家庭作业，如让学生拍摄家中或学校附近的天气照片，并用英语写一段描述。

-英语角活动：在英语角活动中，可以组织关于天气的主题讨论，让学生有机会在真实的语言环境中练习使用英语。

-课外阅读材料：推荐一些关于天气的英语阅读材料，如科普文章、小故事等，帮助学生拓宽视野，提高阅读能力。

-天气相关的在线资源：指导学生如何安全地使用在线资源，如天气网站、英语学习平台，以获取更多与天气相关的信息。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit4How'stheweathertodayLesson19，整体来说，我觉得效果还不错。下面，我想对教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用图片和视频来展示不同的天气现象，让学生直观地感受天气的变化。同时，我也设计了角色扮演的活动，让他们在实际的情景中运用所学知识。这些方法都取得了良好的效果，学生们在课堂上表现得非常活跃。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解新知的时候，我可能过于注重语法和句型的讲解，而忽略了学生的实际运用。有些学生可能对语法规则不太理解，但在实际运用中却能够正确地表达。这说明我在教学中需要更加注重学生的实际运用能力，而不是单纯地追求语法正确。

在课堂管理方面，我注意到一些学生可能在课堂讨论中过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。对此，我需要在今后的教学中更好地引导学生，让他们在小组讨论中学会倾听和尊重他人。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在描述天气时能够运用到本节课所学的词汇和句型，这在课堂练习和角色扮演中都有体现。此外，学生们对英语学习的兴趣也有所提高，他们在课堂上积极参与，乐于表达。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在描述天气时，词汇量不够丰富，句子结构也比较简单。这可能是由于他们的英语基础相对薄弱，或者是缺乏足够的英语环境。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多提供一些拓展资源，如天气相关的书籍、视频等，让学生在课余时间也能够接触到英语，从而提高他们的词汇量和语言表达能力。

此外，我还注意到，有些学生在课堂上表现得比较内向，不太愿意开口说英语。这可能是因为他们对英语学习缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在课堂上多给予他们鼓励和肯定，让他们在成功的体验中建立自信。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气描述的基本词汇：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool

-天气状况的提问和回答：How'stheweathertoday?It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.

②本文重点词汇：

-sunny：晴朗的

-rainy：下雨的

-cloudy：多云的

-windy：有风的

-snowy：下雪的

-hot：热的

-cold：冷的

-warm：温暖的

-cool：凉爽的

③本文重点句型：

-How'stheweathertoday?（今天的天气怎么样？）

-It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.（今天