12 一幅名扬中外的画（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册001

12一幅名扬中外的画（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《一幅名扬中外的画》为题，结合三年级下册语文教材，通过引导学生欣赏《清明上河图》这一名画，感受古代绘画艺术魅力，培养学生审美情趣。教学过程中，注重激发学生兴趣，引导学生观察、思考、表达，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美鉴赏能力、文化理解与传承意识以及语言文字运用能力。通过欣赏《清明上河图》，学生能够感受中国传统绘画的意境美，提升审美鉴赏水平；了解画作背后的历史与文化，增强文化自信；同时，通过文字描述和口头表达，锻炼语言文字运用能力。三、学情分析三年级的学生正处于形象思维发展阶段，对色彩、图像等直观内容有较强的感知能力。在知识储备方面，他们对绘画有一定的认识，但对中国传统绘画的了解有限。在能力方面，学生的观察能力、想象力和表达能力尚在培养之中，需要教师引导和激发。在素质方面，学生的合作意识、审美情趣和民族自豪感有待提升。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过互动环节和激励机制来调动他们的积极性。这些特点对课程学习产生的影响是，教学过程中需注重激发学生的兴趣，通过直观形象的教学手段和互动活动，帮助他们更好地理解和欣赏《清明上河图》，同时培养他们的审美情趣和文化认同感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物画册《清明上河图》复制件、彩色卡纸、画笔等。

-课程平台：班级学习平台，用于分享教学资料和作业。

-信息化资源：网络图片库，用于获取《清明上河图》的相关图片和视频资料。

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、角色扮演等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《清明上河图》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“画中的人物有哪些特点？”“画面反映了哪个朝代的社会生活？”“你能从画中找出哪些职业？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《清明上河图》的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《清明上河图》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《清明上河图》的局部图片或视频片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《清明上河图》的历史背景、艺术特点、人物形象等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分享自己对画作的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，倾听他人的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《清明上河图》的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解《清明上河图》的相关知识点，掌握画作的艺术魅力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据《清明上河图》的内容，创作一幅自己的画作，并配以简短的文字说明。

提供拓展资源：推荐与《清明上河图》相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的绘画技能和文字表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《清明上河图》作为宋代绘画艺术的杰作，其背后蕴含了丰富的历史和文化信息。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《清明上河图》高清图片集：提供不同角度、不同局部的高清图片，便于学生细致观察和分析。

-宋代社会生活史料：收集宋代城市、乡村、官场、民间等社会生活方面的资料，帮助学生了解画作所反映的历史背景。

-中国传统绘画技法介绍：介绍中国画的起源、发展、技法特点等，拓宽学生对传统绘画的认识。

-《清明上河图》相关的文学作品：如宋代诗人张择端的《清明上河图》诗，以及明清时期对《清明上河图》的解读和评价。

2.拓展建议：

（1）历史背景拓展：

-组织学生参观博物馆或美术馆，实地观察《清明上河图》真迹，感受其艺术魅力。

-邀请历史老师进行专题讲座，介绍宋代的社会风貌、文化艺术、经济状况等，帮助学生更全面地理解画作。

（2）绘画技法拓展：

-邀请美术老师讲解《清明上河图》的绘画技法，如勾勒、渲染、晕染等，让学生了解中国传统绘画的技法特点。

-引导学生尝试运用《清明上河图》中的技法，创作自己的画作，如描绘家乡风景、校园生活等。

（3）文学作品拓展：

-组织学生朗读《清明上河图》诗，体会诗中的意境和情感。

-鼓励学生阅读明清时期对《清明上河图》的解读和评价，了解不同时期人们对这幅名画的看法。

（4）跨学科拓展：

-与语文课结合，让学生通过阅读《清明上河图》相关的文学作品，提高文学素养。

-与历史课结合，让学生了解宋代的社会背景，培养历史意识。

-与美术课结合，让学生学习《清明上河图》的绘画技法，提高美术技能。七、教学反思与总结今天这节课，我们通过欣赏《清明上河图》这一名扬中外的画作，让孩子们感受了古代绘画艺术的魅力。在回顾整个教学过程时，我想分享一些自己的思考和感悟。

首先，我觉得这节课的教学方法比较成功。我采用了多媒体教学手段，通过PPT展示和实物画册展示，让孩子们直观地感受到了《清明上河图》的美丽。同时，我还设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发了孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

在教学策略上，我注重了启发式教学，引导孩子们自主思考，提出问题，并鼓励他们积极发言。我发现，这种方式不仅让孩子们更好地理解了画作的内容，还提高了他们的表达能力和思维能力。

当然，在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。比如，部分学生上课时注意力不集中，参与度不高。对此，我尝试了多种方法，如设置小奖励、分组竞赛等，以激发他们的学习热情。此外，我还注意到，有些学生在回答问题时不够自信，担心说错。针对这个问题，我鼓励他们大胆发言，不要害怕犯错，这样他们在课堂上逐渐变得更加活跃。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在课堂上表现得比较被动，没有充分发挥自己的主观能动性。此外，我在讲解知识点时，可能有些地方讲解得不够深入，导致孩子们的理解不够透彻。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，