2024年中职技校班主任年底工作总结（共8篇）

2024年中职技校班主任年底工作总结（共8篇）

第1篇：中职技校班主任德育工作总结

2024~2024第一学期班主任德育工作总结

本学期，我担当17高级幼儿教化2班班主任工作，作为一名新任班主任，在各位前辈的指

导下，在领导们的信任、帮助与激励下，班级各方面工作都稳步前进，班级管理初有成效，特殊

是在班风和学生品德方面有了很大的收获，现将德育工作的阅历教训总结如下。

一、为人师表，以身作则

"为人师表，以身作则"不仅是老师职业道德规范中对老师的要求，更是每一位班主任在工

作时必需牢记的行为准则。班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说："身教重

于言教。"老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影

响，尤其是对中职技校里的辨别实力、自控实力较差的未成年学生，影响尤为突出。因此，在平

常与学生相处时，我都严格要求自己，做到"要学生做到的，老师先要做到"。

教化学生讲文明懂礼貌，那么在学生向我问好时，我会微笑着用"你好"回应，在向学生布

置任务时，我会运用"感谢""辛苦了"等语言对学生的劳动付出表示感谢，学生也会在和老师

的相处中注意礼仪礼节，这是一种正面影响，肯定能有益学生的发展。教化学生不迟到、不早退，

培育其时间意识，那么在每次召集班会或参与活动时，我都会提前至少五分钟在约定地点等候,

不为点名，只为让学生明白守时的重要性，为学生树立榜样。对于幼教专业的学生，更希望她们

能够明白老师为人师表的重要性，希望可以将这种精神传承下去。

二、关爱学生，敬重学生

老师职业道德规范中为老师提出了“关爱学生”的要求，这也是班主任德育工作的重点。关

爱学生，就是要用真心和学生交挚友，做学生的良师益友；用耐性去教化学生，与学生荣辱与共；

用信念去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人；用爱心去铺平学生的心理之路，让学生自

己强壮成长。

1、关切、激励成果欠玦的同学，挖掘其潜能

进入中职技校的学生，大多学习实力较弱，对学习没有自信甚至产生自卑的心理，认为自己

一事无成，于是在思想和行为上懒散，以至于破罐破摔。但是，闻名教化学家苏霍姆林斯基说过：

"世界上没有才能的人是没有的。问题在于教化者要去发觉每一位学生的禀赋、爱好、爱好和特

长，为他们的表现和发展供应充分的条件和正确引导。"事实上，这些表面上成果欠缺的“差等

生"身上也有许多优点值得我们去发觉，去开发他们的潜能。就在前不久，我们班一位女生因为

跟不上课程进度、听不懂老师的授课内容而产生退学的想法，来找我时泪眼婆娑，既有对自己学

不会学问的焦急，也有对将来成果考核的担忧，更多的是定自己的否定与放弃。她在初中时成果

平平，底子较弱，对英语等基础课程的学习感到比较吃力，又对乐理等专业课程感到迷惑，读不

懂五线谱从而产生放弃学习弹奏钢琴的念头。我和她进行了深化的谈话，用其它学生以及自己的

亲身经验开导她，确定和表扬了她的上进心，同时告知她万事开头难的道理。每位同学进入新学

校学习新专业都须要一个适应过程，只是每个人的适应实力或强或弱，大家都是从零起先接触这

些专业课程，必定会度过这一段畏难期，但只要肯花时间，肯下功夫，信任自己的实力，去主动

找寻方法克服眼前的困难，那么今后我们肯定会感谢当日的坚持与努力。这位女生在消退成果考

核的担忧之后，对学习专业课程有了肯定的信念，表示情愿接着尝试付出努力去学习。我发觉她

在课余时间和舍友以及其他同学相处开心，有肯定的活跃气氛的实力，于是让她担当文娱委员,

让她在课外社团活动时带领同学一起进行活动，调动了全班同学参与活动的主动性，课堂氛围很

好。而她自己也相识到自己在学习之余，也有许多优点，有许多值得被确定的地方，对于学习有

了更多的信念。孔子提出过"因材施教"的教化理念，我们在班主任工作中同样要擅长发觉学生

身上的闪光点，帮助成果较差的学生用他们的特长去激励其重拾对学习的信念。

2、敬重、引导心理波动的学生，促进其成长

苏霍姆林斯基说过："教化者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教化生涯

中不断地探讨学生的心理，加深自己的心理学学问，才能够成为教化工作的真正的能手。"处在

青春期的学生大多比较叛逆，他们渴望成长，渴望表现自己受到大人们的重视，但又对成年人的

管教感到束缚与厌倦，因此我们要擅长发觉学生身上存在的心理问题，如心情方面极不稳定，喜

怒无常，性格方面存在缺陷，意志力薄弱等，刚好沟通、疏导、教化。开学不久，班上出现了跟

风化妆的热潮，而学校是一个禁止浓妆艳抹的场所，我刚好找到了那些跟风的同学，告知她们美

的表现形式有许多，用她们语文课本中的课文《跨越百年的漂亮》来引导她们，要注意一个人的

心灵美而不是外在美，何况十五六岁的花季少女本就是天生丽质的大好年纪，过早不恰当地运用

化妆品对自身的健康也会有很大影响。同时，我利用开班会的时机拿出卸妆水和化妆棉，用夸张

的方式警告化浓妆的同学假如再化妆就仿照综艺为大家表演当众卸妆的节目，让始作俑者得到震

慑，进而收敛自己的行为。还有一些学生因为自身性格缘由，在班级和宿舍都不能和同学友好相

处，常常发生口角。我得知状况后对其进行单独辅导，告知她融入集体不代表磨灭特性，坚持特

性不肯定要盛气凌人，应当以友爰、谦逊的看法对待同学，多换位思索，替别人着想。最终双方

同学都能各退一步，用文明的方式吐露各自的诉求，性格强势的同学也能包涵理解其它同学。

3、帮助、激励家庭贫困的学生，重塑其自信

家庭环境是不能由个人选择的，所以我始终很排斥用"贫困生”来称呼那些家境不好的同学。

在主动帮助她们申请助学金时，我召集她们开了一次短会，告知她们上帝在关了一扇门时肯定会

打开一扇窗，要试着接受并面对家庭的缺陷，珍惜学校对大家在学业上的帮助，用更好的自己来

回报自己，更是回报那些帮助过大家的人。她们在今后的学习生活中，都能自觉遵守纪律，完成

学习任务，还情愿帮助老师做一些力所能及的事情，担当班级的班委，充当老师的小助手。

三、刚好反省，优化管理

子曰："吾日三省吾身。"班主任的德育工作是一项非常琐碎而又重要的工作，因而须要常

习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老

师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐

自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的，那么什么是爱学生呢?爱就是敬重学生，重意

味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生,耐性地倾听他的看法，接纳他的

感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问

的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此,老师只有把

爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感

情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施

影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问.在实践中总结阅历，提高自身素养，

才能严于律己，以身作则，在学生中树立—b实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，

成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班

级能否"活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，"活"起来了没有。由于班主任的精神面

貌对学生具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做

到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法亲善、风度从容、姿态潇洒。班主任的"活"才能带动

整个班"活"起来。我平常对学生要求严格，上自习保持宁静，上课不迟到……下课后和学生们

一起运动、闲聊，和学生们拉近距寓，彼此了解，让他们花我有好感，信任我.对有些学生要激

励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关切……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深

深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：

班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的，我们

可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到

的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行为带动学生、培育学生；其次是要接着努力

学习，现在的学生视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁说教去规范学生，

学生是不买账的，更何况现在提倡新的教化观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主

之风真正带入我们的班级，把敬重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓"学高为师，身正为

范"，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起

孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许老师一种倾听的姿态

就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次温柔的摩拳就能劝慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班

主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必需学习,树立自身形象，赢得学生的信任和

敬重。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。

三、班主任应擅长激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过："教化艺术的顶峰一师生间心灵交往的和谐境界。”

与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话

更加有利于班主任工作的升展；听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重

要，"数子一过，不如奖其一功。"

林格也曾说："人的根本在心灵，教化应回来心灵的深处。”心理学探讨也表明，每个人的

心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一

个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长

避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自

弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，

在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点"，赐予确定和激励。另外，集体性的嘉

奖要多应用，心理学探讨表明：人们都希望自己能辂身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织

的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和

影响每一位学生。有位教化家讲过："教化了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就

能够成为很大的教化力气。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个

的胜利。

学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是面对问题学

生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个

个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会"生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习

上自得其乐，身体健康欢乐"，从而树立学生正确的人生观,

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判

标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是

不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班

级的文化建设是重中之重。教会学生设计"家"，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活

动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气,

科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

老师无法选择学生，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情

转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学

生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上

生活上的关系，有益于更愉悦的工作.随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，

让他们协作我们一起来培育教化学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的

教会学生学会在社会中生存。"成人比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。

有人说："不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说："老师也要变,

老师和学生一起成长才是真正的教学相长。"让我们专心思索，专心感悟。让教化才智升华，炼

就一双慧眼，发觉学生"另吐点点光。"总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，

都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独/二和别出心裁。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广袤无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，

所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每

一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时

代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好

班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！信任本次培训对自己今后教化教学

工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。篇二：中职学校班主任培训心得

体会

自治区第一期中等职业学校班主任工作培训心得体会-------昌吉市成职教中心孙湘

芸雨果先生曾经说过："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因

为叶的事业是平凡而谦逊的。“我很喜爱。2024年4月25日我有幸参与了自治区第一期中等

职业学校班主任工作培训，更加体会到做叶的事业的平凡而华蜜。虽然培训只有短暂的5天，

但收获颇丰。我们有的老师深有感受地说："职业教化的春天来了。"与会教化专家和自治区的

各I立领导从职业教化的发展、当前形势、职业教化班主任的思想政治教化工作等不同方面；从学

生的情商、实力培育、学生自尊心的爱护；从班级管理、班级文化、教化法规、学籍管理的角度

诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下，如何做一名优秀

的职业学校的班主任。

就像专家讲座里告知我们的那样：通过此次培训I,提升我们班主任的政治素养和理论修养，

搭建一个很好的平台；更加明确工作思路，进一步推动职业学校的班主任工作；将以点带面，通

过沟通，观摩，提高我们班主任的素养，把新思想、新方法、新理念带回学校，推动学校的班主

任工作。下面我就谈一谈学习的几点感受：

一、当前职业教化发展的新起点------一种鼓舞

随着经济快速的发展，职业教化纳入区域经济社会发展和产业发展规划，职业教化的地位

日益显示出强大的作用，没有一流的技工，就没有一流的产品。在职业教化的长期发展中，逐步

显示出办学条件差，校内环境，人文环境相比一般教化都相对较差的地位。同时也突显职业教化

薄弱，发展空间、潜力大的机遇。我们作为一名一般的班主任能来参与此次培训，也说明白职业

教化到了须要迫切发展的时刻。环顾四周看一下，德国、日本哪一个经济较发达的国家，没有不

重视职业教化的发展。我国经济的稳步、快速发展，也迫切须要大批高技能的人才。职业教化作

为民生教化，人人教化，发挥着提高工人，农牧区的技能素养，与企业合作开发课程，岗位群，

促进其发展的现实意义。职业教化是提高国家核心竞争力的要素。2024年3月5日，温家宝总

理在十届人大五次会议《政府工作报告》中指出："要把发展职业教化放在更加突出的位络，使

教化真正成为面对全社会的教化。”

”使无业者有业，使有业者乐业。"职业教化的发展更离不开学生的政治思想教化。

二、职业学校学生的思想政治教化尤为重要------个

启示

一个没有道德的人也没有技能对社会造成的损害不大但一个没有道德的人却有技能对社会

造成的危害

会身处教化一线的班主任老师应提高对新时代教化理论的实际驾驭和应用水平.

人们常说："为人师表，身教胜于言传。”榜样的力华是无穷的。通过这次培训，使我更懂

得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生主动的影响不良形象对学生的思想有消极的影响。

我们首先应从内化师德入手，在工作中首先要突出一个"爰".酷爰职业教化，酷爱学生，酷爰

班主任这个岗位。在班级管理中，合理运用法律学问和条例，结合学籍管理，有效地做好班主任

工作。

一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。就像张蕾处长在讲座中提到，面对挑战,

我们没有埋怨的时间和权力，应想着怎样教好、教会，把学生教成才。

教化是心灵的沟通，是心的建设。闻名教化家魏书生说过，老师应具备进入学生心灵世界的

本事。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教化，才能引起孩子心灵深处的共鸣。专心灵赢

得心灵，用爰去交换爱。"蹲下去看孩子的世界，与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看世界，

看问题"。水利水电学校阿尔兹古力.买买提老师的班级管理不是给供应了一个很好的典范吗？

和谐的师生关系使她深受学生的宠爱，学生们亲切t螭她“老班""奥特曼"，无不是她能够蹲

下来和学生打成一片，酷爱学生、敬重学生，爱惜学生的自尊心所赢得的结果。

一个好的班主任对学生来讲，就是一所好的学校。作为班主任还应关注学生情商的培育，提

升自身情商水平。我们以明天的需求，培训今日的人才。培育学生相识实力，做事实力、合作实

力、生存实力的提高。而这些实力无不与情商紧密联系，情商是完备人生的保证。试想一个冷漠、

自私、毫不关切的学生，如何在社会生存，如何发挥自己的技能，如何与人相处，成为一个对社

会有用的人呢？"亲其师才能信其道，信其道才能从其学"。作为一个班主任还应提高自身师德

修养，从优良性格、性格魅力、管理方式、学问素养等方面提升自身情商水平。不仅起到榜样示

范作用，还有利于和谐班级的建设。

我们常常会听到"什么样的班主任就会带出什么样的班级"。一个班级能否活起来，首先要

看班主任是否做好了表率，活起来了没有“阿尔兹古力.买买提老师上完课后还要打的去看学生

的运动会，给学生加油，看她的热忱、专心、仔细，你就知道为什么她有了一个如此和请的班级，

她的学生为什么这么爱她了。在她的班里，你可以看到老师、学生都感到华蜜、欢乐。作为班主

任的她营造了一个宽松和诣的班级氛围，使她的班级文化氛围充溢魅力。

三、上好德育活动课，提高德育实效--------种方式

培育什么样的人，怎样培育人是教化工作的主题。《关于大力发展职业教化的确定》中把德

育工作放在首位，全面推动素养教化。

职业学校中，我们班主任通常课时多，和学生们沟通的时间少，德育活动课为提高学生的政

治思想工作供应了一个很好的平台。充分利用好加强和改进学生日常思想政治教化的新模式，从

学生思想、品德、心理发展规律动身，切实解决思想实际问题，让学生在"行动中体验、在体验

中感悟"，以提高学生思想教化的针对性和实效性。

有人说："不变的老师，流水的学生"。走过了多年的教学生涯，我要说："老师也要变，

老师和学生一起成才，才是真正的教学相长。”让我们专心思索，专心感悟。

以上是我在培训学习期间的几点心q导体会。实践出真知！信任本次培训对自己今后教化教学

工作会有帮助，我将接着努力，更好地投入到工作中。

汇报人：孙湘芸2024年4月30日

篇三：中职班主任培训心得体会2024年班主任培训心得体会

詹忠兀

通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀老师的讲解

让我受益匪浅。对于我们年轻班主任可以说是一次心灵上的洗礼，特殊是刘华校长的讲座让我们

中职班主任看到了中职学校发展的春天！也对自己将来职业充溢激情。黄娟老师的《班级常规管

理及创新》也给我留下了深刻的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规管理。

中职学校班主任的管理工作和其他学校基本相同，其管理目标和实施方案都是为了学生的成

才这一终级目的来绽开。但中职学校又有其特别性，它既要接着对学生进行学业和品德的政化,

又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。因此，中职学

校的班主任工作就有其不同的工作重点。

一、中职班主任工作的难点是什么？

每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，假如轻重不分，很难让工作变得轻松

和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其缘由，主要就是

没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我认为

有以下几个方面：

1.找准学生的心理需求

学生成长的内在动力是其剧烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间

和外部条件的改变而改变，带有很大的随

意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简洁分析。

(1)茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，

其目标和身份的确定与转化处在不知所措过程，自己要干代么，怎样去实现他们并不清晰，当对

学校的簇新感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。(2)相对稳定阶段。中职学生在其次

学年，心情起先相对稳定，对自身专业的选择和发展目标相对清楚起来，部分学生会在这时段起

先努力学习。

(3)恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前

都是靠家长供给而毕业后就必需自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一窍不通，又让

学生感到惧怕，总担忧自己在社会中不能适应。

这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分留意的。

2.规划好班级和每个学生的发展目标

我们许多班主任往往会制定许多班纪班规来管理学生但却忽视了对班级和个人发展目标的

规划。其实，一个班级要发展到一个什么目标，其责任不在学生，而在非E主任，好的班主任会明

确地引导学生怎样来爰惜和建设班级，而不是让处于班级的被动位辂。因为只有充分发挥和调动

每一个学生的主动性和创建力整体的班级目标才能实现每个人都应得到熬炼都能共同成才,

我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的发展和成长目

标。

3.推动学生学好各项专业学问，刚好让学问转化为技能

中职学校是学生进入社会的最终一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学胜利与否的一

个标准，我们往往囿于对表面工作的常规管理，而很少深化到学生的真正内心去。班主任虽然不

是全部学科的老师，但也必需随时随地激励和推动学生驾驭好每门专业学问技能，甚至可以说这

是中职学校班主任工作的中心工作。4.培育学生的综合素养

随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素养显得尤其重要。中职班主任应努力给学生

培育起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简洁的劳动者。

二、中职班主任应怎样把握其工作重点

依据中职学校学生的发展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢？

首先，针对各个学年的不同心理需求特征,应有针对性的进行引导，让学生明确自己所选择

专业的特点，稳定心情，确定目标，激励其在其次学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应常

常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惊心理，仔细做好每项工作，同时班主任对人才市场要有

醒悟的相识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的特长。

其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小

学的一些先进阅历，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍

旧处于成长的过程.当他们走向社会后，严格划规自己^管理自己同样显得非常重要，通过对自

我档案的谛视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从

而确保其适应于社会生活。

再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师事实上是代表学

校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学

生要真正成才就是拥有扎实的专业学问，高尚的道德修养，这方面干脆取决于班主任工作的得当

与否，非常重要。

最终,一个好的班主任必需建立和培育起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这

一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必需充分激活每个同学的主动性，相互激励，共谋发展。

三、班主任应怎样发挥班级作用

在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是

班主任个人的而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体其影响力也不是班主任显现出的，

而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作月呢？

1.通过班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级

就是自己工作、学习，最终成才的暖和之家，不能有排斥感、游离感、局外感。同时，还是一个

充溢骄傲、独一无

二、有别于其他班级的集体。

2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生

引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应听从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意

识是集体意识而不是小圈子。

3.建立健全内部竞争机制，激励创新与实践相结合。中职学校应注意社会实践活动，班主任

应全力营造班级和谐、求实的班级氛围，确保每个同学都共同拥有发展和熬炼的权利。

4.树立每个同学的班级现念.既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由

每个同学的个体形象构成，班主任在这方面应培育每个同学的整体意识。

通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和二作目标，也对班级常规管理有了更深

一步的相识，我深信人的一生就是不断探究和学习的过程..同时我也深信有了国家的方针政策，

有了领导的关切金沙县中等职业技术学校肯定会赢来崭新的一天，我信任我们的付出终有一天会

得到确定，让我们为职业学校新的一天加油吧！

第3篇：技校班主任工作总结

技校班主任工作总结

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的凹凸，对学生全面健康的发展，对完成教

化和教学的各项任务起着举足轻重的作用。今年,本人担当09秋电子商务班的班主任。这个班

级有肯定的特别性，总共是41名同学，只有14名男生，其余为女同学，个别学生管理难度之大。

我想从以下几个方面来对一个多月来的班主任工作做一些总结。其一是如何扭转学生的思想，

并使之步入我们所期吩的轨道;其二是如何规范学生的行为，使之符合我们的要求;最终是如何加

强学习，使之能达到工作的目标。

作为中等职业技术类学校的学生，可以说，在起点上是要比一般中学的学生差的。甚至说差

的远也不过分。那么势必须要我们通过教化的手段，端正学生的思想。我们须要的是怎么样的学

生?亳无疑问，首先是要有技术的,这是他们以后谋生的手段。其次一点的是吃苦耐劳的精神。

这是他们保住饭碗的基本素养。至于说不打架不斗殴或者其他一些坏的习惯反而还次要了很多。

我想一个仔细学习技术，并且富有吃苦耐劳精神的人，不会把时间和精力花在打架斗殴这样无聊

的事情上吧。

作为班级的管理者，为了达到这个目的，最好的武器，就是德育积分。正是所谓的以德服人！

接替该班级班主任之初我就跟学生说清晰。你们做的每T牛事情，我都会登记清晰。我那里有一

本笔记本，学生每天的状况，做了什么好事，犯了什么错误，小到捡到钥匙，衣服，大到违反校

纪校规，我统统都有记载。每个人我还给打算了一页，特地贴你的检讨和保证书。全部的这些，

都会成为你操行和评语的参考。我告知他们，好就是好，错就是错，男同学不能婆婆妈妈的，不

求你们学会其他的至少你并要学会怎么去正确面对自己的错误。有个好的看法。这么办了以后，

个人感觉还是有效果的，就说义务劳动的几次，学生很主动很主动，从来没有过怨言。哪怕是他

们冲着德育积分来的，但至少他们是肯做的，或者说至少他们做了，那么这就是我们希望的，学

生充分重视了德育积分，有什么不好呢！

再一个就是学生的行为。虽然我们的希望是学生遵章守纪，刻苦学习。但是事实的表现的确

不会跟我们的想法完全一样。总有那么些人会因为这样那样的事情打打擦边球。今日旷了一节课

了，明天宿舍起争吵了，后天又怎么怎么了。很是喧闹。好多书上教育我们说"以德埋怨"，这

句话是孔子说的，但是还有下半句"以德报怨，何以报德?以直报怨，以德报德!”孔子说的很明

白了，不须要你以德报怨，你用正确的看法对待"怨"就可以了，须要用"德"来"报"的是

“德”。我们的学生，你希望他“以德报怨"那更是不行能了。我只要求他们，遇到所谓的"怨"

实行合理的手段，比如说告知老师,或者让班委调解都可以，但不能冲动。好在我让他们形成了

两个想法。一是德育积分很重要，而且我一贯做到赏罚分四二是男子汉大丈夫，面对错误应当

主动担当。知道了第一条，那么他们在遇到问题的时候，在冲动之前，确定会先想想会有怎么样

的后果，往往这么一想，原来要打架的两个人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我们教化教

化，其次次唯恐连吵都吵不起来了。知道了其次条就更便利了，一旦两个人起了争吵，甚或动手

了，那么叫到办公室，往往都能从自己身上找问题，很快相识到自己的错误。关键的关键还在“赏

罚分明”这几个字上，作为管理者，不能有任何的偏颇，不然学生不服，于理，也站不住脚。在

这一方面，我想我还是有些问题的。我在学生违纪的处理方面，过于手软，对于一些较大的违纪

行为也只进行了指责教化，没有处以极刑，对一些频繁违纪的学生来说更加为所欲为。

最终是学习的问题.很多人都喜爱说庄子的一句话"吾生也有涯，而知也无涯"，其实庄子

并不是想表示这个意思，后半句就说明白了“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已"。

庄子的意思是学东西，不须要什么都去学，想什么都会，都精唯恐不太可能。我们教化学生

也是这样。中等职业类学校的学生，说的直白一点，绝大多数都是不仔细的，还有那么很多课要

学，都想学精不太可能。有少数学的好的，但大多数都存在不小的问题。针对这样的状况，我跟

学生讲的很清晰。有些课是你必需无条件学好的，这里分两种。一是计算机基本学问，还有须要

考技能证书的科目。关系到你能不能顺当毕业。所以不能模糊。二是i屯专业课程。那是他们以后

吃饭的本领。学不会连工作都找不到，或者说保不住。这些科目。我的看法是明确的，你必需学

好，学精。

对于其他一些科目，比如语文，数学，英语。不要求他们学的多精，能达到老师的要求，不

要挂红灯笼，那也就可以了。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别，形势和任务又在干变

万化，我会在实践中去探究总结行之有效的方法和阅历使理级管理工作的水平不断跃上新台阶。

第4篇：技校班主任工作总结

班主任工作体会

通过学习《班主任工作导航》这本书，同时结合自己作为班主任,在平常的学生管理工作和

生活中所积累的阅历。使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这

也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。我做班主任工作既有

胜利的喜悦，也有失败的教训，通过不断实践，我对如何做好班主任工作有如下几方面体会：

一、抓好开端，坚持不懈

俗话说："好的开端是胜利的一半”。首先是抓好新生入学后的军训I。班主任应很好地利用

这个契机，严格、妥当地把好这一关，争取班级管理工作有个良好的开端。在这个时期让学生坚

持军训，养成良好的纪律性。军训期间还应仔细组织好学生对学校规章制度、学籍管理条理、学

生日常行为规范的学习，让学生熟记于心，形成"规则".

其次在开学伊始就应做好学生的思想稳定工作，否则学生思想不稳定就简单造成纪律涣散,

班级难于管理。要做好学生的思想稳定工作，利用胜利学的理论，激励、指导学生是一种有效的

手段。

二、培育优秀班干部是胜利班级起先

要管好一个班级除了班主任的身躬力行之外更要充分发挥班干的纽带作用。作为一名老师，

不仅要完成教学任务，还要担当班主任工作，对班里的事不行能任何事情都亲力亲为。因此，班

主任要管理好班级就要培育优秀的班干，为自己分担工作。（一）刚起先班主任亲自处理班里的事

务，让班干在一旁见习，学习班级管理的理念和方法，渐渐熟识班里的工作。（二）经过一段时间

的见习后，班干对班里的状况和一些日常性的工作已有所了解，这时便可逐步让班干做一些管理

工作了。（三）放手让班团管理和组织班里的详细事务，如召开班会或实行、参与什么活动等。而

此时班主任只做"参谋"，在必要时再赐予指导。同时，要求他们定期向班主任汇报。经过这"三

步”班干的组织实力、协调实力都将有很大的提高，许多时候甚至能独挡一面。当然，要管理好

班级，除了发挥班干的纽带的作用外,还要赐予其他学生参加班级管理的机会,如小组轮番出板

报、开设班级看法箱、开座谈会或班干轮值等，让他们有一种主子翁的意识。这样不仅增加了班

级的凝合力和向心力，也提高了他们的自制力和责任感。

三、培育学生的集体荣誉感，形成良好的班风

我们知道一个良好的班集体是具有组织性和进步性的会产生一种感染效能和促进人上进的

气氛，往往比动人的说教更有作用。班主任利用各种形式多表扬学校及班集体中先进事迹，使学

生争取人人学先进，做先进，从而巩固和提高学生的集体意识和增加集体意向。使学生在集体生

活中逐步相识个人在集体中的地位与作用。从而形成了谁为班集体争取了荣誉谁是光荣，谁做有

损于班集体荣誉的事，谁就会受到集体的舆论及指责。

四、督促学生学习，为学生制定学习目标

勿庸置疑，人只要有了追求目标,对人有极大的推动作用。依据我们班里的实际状况，我仔

细找每位同学谈话，了解他们的心里想法，把那些想就业和想接着留在学校学习的同学区分开,

对于那些接着学习的同学，让他们安心学习，不要受外界因素的影响，仔细上好每节课；对于想

就业的同学，教化他们学好课程的同时利用课余时间努力熬炼自己的实践实力，同时多关注一些

就业方面的信息。教化他们留意性格特点、心理素养的培育和良好习惯地形成。性格特点包括使

学生变得外向而敢于表现自己；大方而不扭扭捏捏；温柔而不急躁。心理素养包括遭遇挫疔时的

心理承受实力，对待挫折的看法，对待别人的正确看法；消退忌妒、自卑、愁闷、焦躁以及懒散

等等不良心理问题，成为一个主动向上、生活充溢、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习

惯，如仔细听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等；良好的卫生习惯；良好的生活习惯等等。

在这些方面我采纳以下方法来主动争取良好的效果。

1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。

2、对于心理有一些不健康的个别同学，运用温柔的看法个别处理。如通过恳切的谈话、周

记等形式沟通。

3、对于班级成员的共司毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯，甚至实行必要惩处措

施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采纳这种方法。

4、班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，并以主动饱满的热忱来感化每一个同学，用

激励和微笑来使同学自信、酷爰生活、酷爰班级，拉近心理距离，和学生成为交心的挚友°

五、施以爰心、凝合充溢温情大家庭

前苏联闻名教化家马卡连科曾经有这样一句话："用放大镜看学生优点用缩小镜看学生缺

点"。技校学生不像一般中学的学生走进技校的学生他们的学习基础和行为习惯往往比较差，

在初中甚至小学就常常受老师的不重视，甚至是指责或卑视很少得到老师的认可、确定和激励。

我们班主任要抓住每一个机会、每一个细微环节刚好对学生予以确定和表扬.其实我们的每个学

生都期盼着班主任对他的认可，期盼着班主任的关怀，期盼着班主任的爱，一旦他们得到了班主

任的确定，他们往往会非常感谢，且变得更加自信，并把这份感谢记在心里。他们自制力不强很

简单犯错，那么对于常常犯错误的学生该如何处理呢？学生违反纪律就肯定要受到纪律处分，这

样要让他们相识到犯错的后果。但怎么样才能使受到处分学生心悦诚服接受惩罚而不至于产生消

极抵触心情呢?学生违反纪律本身就t牛不好的事情我n啊壬主任怎样将这些不好事情奇妙转变

为好事？我在班上推行这样一种方式：对违反纪律学生刚好让们写违纪心理报告，描述当时违纪

心理过程和过后相识以及后一阶段如何去改正。经过一段时间实践后我发觉这种处理方式效果比

以前通报指责明显好了许多。作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上闪光点，虽然可能只是一

个小小闪光点，但很有可能你通过这个小小闪光点，可以挖掘出埋藏在心里头大金矿。

以上几点就是我学习中得到的体会。总之，作为班主任要擅长总结，金无足赤。我现在的感

受是做好班主任工作并不是一件简单的事情，只有不断的探究，不断改进，来提高自身水平，才

能成为一名优秀的班主任。

第5篇：技校班主任工作总结

技校班主任工作总结

俗话说："初生牛犊不怕虎"，我们青年人无论对生活或是工作都有着美妙的向往和无穷的

冲劲，可谓朝气蓬勃，这是我们年龄上的优势；可年轻也有很多不足，如：社会阅历少，工作阅

历不够、做事缺乏耐性、简单冲动等。那么，作为青年班主任，在管理学生的工作中如何恰当地

处理好自身的优点与不足呢？在此，谈谈我自己的几点看法：

一、明确班主任的威信不是摆出来的,而是一步一步树立起来的。

青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力

或是受到多数老班主任从严治班的阅历影响，在刚起先时就装出一副深厚、肃穆、不苟言谈的样

子，在教化学生中易用吩方式语气，长此以往往教出的学生不是唯唯喏喏，亳无生气；就是阳奉

阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被学生疏远成为孤家寡人一个!

所以，年青班主任应以一个长者兼挚友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集

体的事多听取学生的看法。关切学生要从细微环节做起，平常多下到班里和宿舍看学生。对犯错

误的学生要多用和风细雨式的感化指责，而不是暴风骤雨般的摧残打击。但学生严峻违纪时，也

不能姑息，也要赐予肃穆、深刻的指责，但要遵循一个原则，那就是：不损害学生的自尊！过后

还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他（她）好，他（她）以前做的是不对的。

这样以来，威信自然会在学生中树立起来,而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其

中。这是"敬"和"畏"的最佳结合,是最长久、最有效、最好的状态。

二、避开出现职业倦怠感。

青年人刚担当班主任时，会觉得这项工作是充溢簇新感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期

望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践；期望能大展身手且充溢自信！因此，我们看到许多

青年班主任起先工作时都是特别主动、主动、勤奋的。可我们管理的对象是学生，是一个个鲜活

的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们摆布的机器，其中的许多问题都是我们不

行预见的。这时就出现了一个冲突：班主任的主动性与美妙设想和学生的实际状况的多样性、不

定性出现冲突。这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。随着时间的推移，班主任工作的簇

新感会慢慢地淡去，我们可能会面对许多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等

现象，虽每天讲,时时强调，指责、谈话教化都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方

法解决时，便简单产生厌倦心情。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。当志向与现实差距太大

了，就会使人产生躲避现实的想法。所以，我们经常看到一些年青班主任很快地由勤奋、主动、

自信转到埋怨、烦燥、厌倦的心情中去，有时甚至是躲避学生，认为是“眼不见心'不烦"。那么，

如何避开这种职业倦怠感呢？我个人总结了如下方法来避开这种现象的发生。1、我们要依据学

生的实际状况制定工作安排，调整工作方法.常言道"老师是一本书"其实学生也是“一本书”.

iff主任要仔细"阅读"，才能找到解决其中各种难题的答案！

2、多向阅历丰富的老班主任或优秀班主任请教，通过借鉴别人的方法，来积累自己的阅历。

这样，在"山重水复疑无路"时，自然就会得到"柳暗花明又一村”的惊喜。

3、培育耐性，切忌急躁,班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效；而是一个持续、发

展、改变、如同滴水穿石般漫长的过程。所以，青年班主任要学会沉稳地处事，保持冷静的头脑。

三、青年班主任要把握好与学生的距离。

由于我们在年龄上与学生差别不大在与学生相处中1:瞅简单沟通、融合共同的话题也多。

特殊是刚从高校毕业出来的老师，身上还有一股很浓的学生味，这种年龄上的优势使得大多数青

年班主任在与学生的沟通中不会存在代沟与隔阂。但我们要留意到，班主任与学生走得太近未必

是好事，相反还会出现许多问题！如：师生间过度密切的挚友关系，有的甚至是称兄道弟，表面

上看是师生同乐，气氛融洽，事实上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是

"自己人，一切好说"，从而自损威信。而一旦出现违纪现象，处理轻了，他们不当回事，处理

重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触心情，使班级工作陷入被动。这就是陶行知先生说的："将

教与学的界限完全泯除，否定了老师主导作用的错误倾向。"此外，我们与学生距离太远也不

行。当学生一星期或两星期才见班主任一次,而班主任每次来都是一副居高临下,一本正经，布

置完工作就走了，学生会花这样的班主任难以接受,避而远之。如此以来，班里许多状况就无法

获得，工作自然很难开展，而且学生对班主任可能因不了解而导致不信任，这样，就会造成管理

者与管理对象的严峻脱离。所以，我们要处理好与学生的距离，既不能太远，也不行以过近。一

句话，那就是若即若离！

四、充分发挥班团干的作用，让学生参加班级的管理,避开越俎代庖的现象。

要管好一个班级除了班主任的身躬力行之外，更要充介发挥班团干的纽带作用。年青班主任

由于缺少阅历，对班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，结果是既消耗了精力，又没有得

到满足的效果。因此，年青班主任要管理好班级首要的是学会培育班团干的工作实力，这可以分

为三步曲：（一）见习期即班主任亲自处理班里的事务，让班团干在一旁见习，学习班级管理