2024年统编版七年级上册道德与法治课件 3.9.1 增强安全意识

精品课件·统编版七年级上册增强安全意识3.9.1你会游泳吗？水性好的人会有溺水的危险吗？自主学习我们应该如何增强安全意识？

水性好的人也会有溺水的风险，同样危险的场景还有许多，同学们切不可大意，在日常生活中要树立安全意识，对可能会对自己和他人产生伤害的场景有所警觉与戒备。安全标志与安全提示语《中华人民共和国未成年人保护法》31642家庭保护学校保护社会保护网络保护司法保护5政府保护观察以下事例，看看它们关联的是《中华人民共和国未成年人保护法》中的哪些条文。《未成年人保护法》第二十条规定：未成年人的父母或者其他监护人发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者其他合法权益受到侵犯的，应当及时了解情况并采取保护措施；情况严重的，应当立即向公安、民政、教育等部门报告。《未成年人保护法》第三十六条规定：使用校车的学校、幼儿园应当建立健全校车安全管理制度，配备安全管理人员，定期对校车进行安全检查，对校车驾驶人进行安全教育，并向未成年人讲解校车安全乘坐知识，培养未成年人校车安全事故应急处理技能。《未成年人保护法》第四十四条规定：国家鼓励国家机关、企业事业单位、部队等开发自身教育资源，设立未成年人开放日，为未成年人主题教育、社会实践、职业体验等提供支持。增强安全意识首先要树立规则意识，自觉遵守规则，评估自身行为是否安全，及时纠正不当行为。在生活中，存在一些潜在的威胁生命安全的因素，你们能够识别出来吗？食用变质食物攀爬窗户去尚未开发的景点旅游超速驾驶摩托车与网络好友见面居安思危，思则有备，有备无患。增强安全意识还要增强风险意识，能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，远离危险。

元元在放学回家的路上，看到人行道上有一处污水井的井盖不翼而飞，只剩下一个深不见底的黑洞，旁边也没有围栏等任何防护措施。担心有人不小心跌落，元元回家后立即拨打了城市管理相关部门的电话，工作人员表示核实后会尽快进行维修。你如何看待元元的行为？

安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。①树立规则意识。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。②增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。我们应该如何增强安全意识？课堂小结增强安全意识表现原因要求我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责树立规则意识增强风险意识对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命1.生活谨慎一分，安全伴随一生。下列漫画中，主人公具有安全意识的是（）ABCDD

课堂检测课堂检测2.某天，七年级学生小强家举行家庭聚会。聚会结束后，小强的叔叔在喝了酒的情况下，准备驾车离开。如果你是小强，你会（）A.同意，提醒他系好安全带，小心驾驶B.制止，提出自己代他开车，送他回家C.制止，劝诫他这既会危害生命安全，也是对家庭和社

会的不负责D.劝阻，提醒他附近有交警查酒驾，等交警工作结束后

再开车离去C

3.下列对漫画认识正确的是（）①处于安全环境，才是对生命负责的态度②我们要增强风险意识，觉察潜在的危险③生命安全是自己的事，跟他人没有关系④要尊重、关怀和善待身边的每一个人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④B课堂检测4.某校对同学们进行了关于“生命教育”的调查，以下是部分数据。从这些数据中我们能感悟到（）A．同学们在公共场所的安全意识有待增强B．所有同学都能自觉学习实验室安全知识C．只有在陌生公共场所，才需要保持警惕D．科学实验存在安全隐患，应关闭实验室课堂检测A谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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