部编版七年级语文下册《逢入京使+晚春》教学设计

部编版七年级语文下册《逢入京使+晚春》教学设计一.教材分析《逢入京使+晚春》是部编版七年级语文下册的一篇诗歌。本诗描绘了诗人王之涣在旅途中偶遇前往京城任职的使者，勾起了他对家乡和亲人的思念之情。全诗语言朴实，情感真挚，表达了诗人对家乡的眷恋和对亲人的牵挂。二.学情分析学生在学习本诗之前，已经接触过一些古诗，对古诗的朗读、理解和鉴赏能力有一定的基础。但七年级的学生在理解诗歌深层含义和情感表达方面尚有困难，因此需要教师在教学过程中进行引导和启发。三.教学目标能够正确地朗读和背诵诗歌。理解诗歌的基本内容，把握诗人的情感变化。分析诗歌的表现手法，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。四.教学重难点诗歌中的一些生僻字词的理解和运用。诗歌深层含义的理解和情感的把握。诗歌表现手法的分析和欣赏。五.教学方法讲授法：教师对诗歌的基本内容、背景和表现手法进行讲解，帮助学生理解诗歌。启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的理解能力和鉴赏能力。情感教育：教师通过朗读、音乐、图片等手段，创设情境，引导学生深入体会诗人的情感。六.教学准备课文朗读录音。与诗歌相关的图片或视频资料。生僻字词的解释。讨论问题及答案。七.教学过程导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。呈现（10分钟）教师展示与诗歌相关的图片或视频资料，引导学生关注诗歌中的景物描写，体会诗人的情感。操练（15分钟）教师带领学生朗读诗歌，注意诗句的节奏和韵律。随后，教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。巩固（10分钟）教师针对诗歌中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解诗歌的基本内容。同时，教师学生进行小组讨论，分享对诗歌情感的理解。拓展（10分钟）教师提出讨论问题，引导学生深入思考诗歌的表现手法。学生分组进行讨论，分享讨论成果。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的情感表达和表现手法。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生背诵诗歌，写一篇关于诗歌情感和表现手法的短文。板书（5分钟）教师在黑板上板书诗歌的标题、作者和关键诗句，方便学生记忆和复习。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学实践基础上对教学活动进行反思和总结的过程，旨在提高教学效果和教师自身素质。在本节课的教学设计中，我尝试采用了多种教学方法，但也在课堂实施过程中遇到了一些问题。以下是对本节课教学设计的反思和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对生僻字词的理解困难在教学过程中，我发现部分学生对诗歌中的一些生僻字词理解困难，这影响了他们对诗歌内容的理解。解决办法是，在讲解生僻字词时，我采取了举例、释义、运用等方式，帮助学生理解和记忆。学生对诗歌深层含义的理解不足在诗歌情感和表现手法的分析环节，我发现部分学生对诗歌的深层含义理解不足。为解决这一问题，我采取了引导学生结合生活实际、分组讨论、分享感受等方式，帮助学生深入理解诗歌。课堂氛围不够活跃在小组讨论环节，我发现课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。为改善这一状况，我采取了鼓励发言、小组竞赛、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。家庭作业布置不合理在家庭作业环节，我发现布置的作业过于单一，无法全面检验学生对诗歌的理解和掌握。为解决这一问题，我采取了布置多样化的作业，如写一篇关于诗歌情感和表现手法的短文、绘制诗歌场景等。二、改进措施针对生僻字词理解困难的问题，教师在讲解时应结合具体例子、释义和运用，帮助学生理解和记忆。针对诗歌深层含义理解不足的问题，教师可以引导学生结合生活实际、分组讨论、分享感受等方式，深入理解诗歌。为改善课堂氛围，教师可以采取鼓励发言、小组竞赛、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。针对家庭作业布置不合理的问题，教师应布置多样化的作业，全面检验学生对诗歌的理解和掌握。教师应注重课堂互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。教师应注重情感教育，通过朗读、音乐、图片等手段，创设情境，引导学生深入体会诗人的情感。教师应加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学质量。教师应不断学习新的教学理念和方法，提高自身素质，以更好地为学生服务。通过以上反思和改进措施，我相信本节课的教学效果会得到进一步提高。在今后的教学工作中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。一、作业设计诗歌背诵：要求学生背诵《逢入京使+晚春》，并能够正确地朗读和背诵。写作练习：以“家乡”为主题，写一篇短文，表达自己对家乡的思念之情。绘画创作：让学生根据诗歌内容，绘制一幅描绘诗人思念家乡的场景画。诗歌解析：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，对其进行分析和解析，写出自己对诗歌的理解和感受。小组讨论：分组进行讨论，分享对诗歌情感和表现手法的理解，并总结出小组的共同观点。二、专家点评教学设计合理，教学目标明确，能够全面提高学生的语文素养。教学过程中注重情感教育，能够激发学生的学习兴趣和情感体验。作业设计有针对性，能够巩固学生对诗歌的理解和掌握。教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。教师对学生的引导和启发到位，能够提高学生的思考和分析能力。课堂氛围活跃，学生参与度高，能够提高学生的学习效果。教学反思认真，能够及时发现和解决教学中存在的问题，不断提高教学质量。教学过程中注重学生的个体差异，能够满足不同学生的学习需求。教学内容与生活实际相结合，能够提高学生的实际应用能力。教学设计富有创新性，能够激发学生的学习兴趣和创造力。专家点评建议：在教学过程中，可以更多地引导学生主动参与，提高学生的自主学习能力。在讲解诗歌时，可以更多地关注诗歌的语言美和韵律美，提高学生的审美能力。在作业设计中，可以增加一些与诗歌相关的实践活动，提高学生的实践能力。在教学过程中，可以更多地关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。在讲解诗歌时，可以更多地关注诗歌的情感表达，提高学生的情感素养。在教学过程中，可以更多地采用小组合作学习的方式，提高学生的合作能力。