高一地理教师工作总结10篇

高一地理老师工作总结优秀10篇

地理学是探讨地球表面的地理环境中各种自然现象和人文

现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。

以下是豫备的高一地理老师工作总结范文，欢迎借鉴学习。

高一地理老师工作总结1

本学期以来，本人子细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲

评作业，做好课后埔导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的

学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所

得，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学

任务。下方是本人的教学工作总结：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下方

的工作：

(1)课前豫备，备好课。

①子细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每一

个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌握学问的逻辑，

能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才干教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的喜欢、需要、方法、

习惯，学习新学问可能会有哪些艰难，实行相应的预防措施。

③思索教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何支配每节课的活动。

(2)课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息

反馈，调动学生的故意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生

的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简

洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引起

学生学数学的喜欢，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减

轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好

玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能准时完成作业，有的学生抄袭作

业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学

生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和匡助工作，特别在

后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，

摸摸他的头，或者匡助整理衣服。从赞叹着手，全部的人都渴望得到

别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示

深刻的理解和敬重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。

3、专心参预听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

提高教学水平。

4、哺育多种喜欢喜欢，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，

为教学资料注入新颖血液。

走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开

拓前进，为完美的明天贡献自我的力量。

高一地理老师工作总结2

本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻

松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终最

终能准时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当

进行，不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下：

一、主动子细参预教研活动与备课活动

每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，探讨教学

效果，反思学生状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，支配下

一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得

以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我

获益不少，每经一次活动就成长一次。

二、主动参预新老师培训

依据统一支配，我与其他学校的老师在泉州师院参预了为期一周

的新老师培训，通过培训，对《普通高中课程方案（试验）》进行了解

读;相关方面老师介绍了有关老师法律法规学问，如何追求有效的课

堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高

中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟识，

理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

三、子细完成本职工作

备课子细，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学

中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我主动查找各种素材，

包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更简洁接受，

结果反映不错，学生对地理的喜欢有很大的提高。除了教授课内的学

问，还留意关心学生拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外

学问，既联系了生活实际，又引起了学生地理探索的喜欢。始终认为

学习是求知的过程，从本身的需求出发更简洁让人接受，所以，在教

学中留意联系实际，引导学生从生活中发觉问题，并运用所学学问解

决问题。

四、子细做好教学反思

作为新老师，对教学状况的掌握还不够熟识，这就需要不断的做

好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进行反思，还要

主动深化学生群体，了解教学效果，接受学生反映状况，做得好的坚

持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作

用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到

不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致学生对该学科失去信念，

因此，教学反思必不行少。

同时，我也存在着不少不足，包括：对学生的要求不够严格，有

治学不严谨之嫌!。如对课堂上听讲不子细或者表现反常的学生，有

时没有准时谈心沟通;对没有交作业或者作业做得不子细甚至有可能

是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留

意改进的问题。

高一地理老师工作总结3

时间过的真快，转瞬本学期要结束了。回顾本学期的工作，有得

也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总

结：

一、教育教学任务完成状况

1、教学成果

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成为了教育

教学任务。大多数同学对地理基础学问掌握很好，成果优秀，学习喜

欢深厚。

2、课堂教学状况

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主

人。惟独学生处于主动主动状态，经过子细的分析、思索，才干体味

教材中蕴含的学问，产生探索地理世界的喜欢，理解所学的地理学问，

获得相应的能力。在本学期的教学中我留意哺育了学生的学习喜欢和

愿望，鼓励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，

为学生的终身学习打下良好的基础。

同时教学时尽量接受多种教学手段和方法来激发学生喜欢。

重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、能力基础，从实际

出发进行教育。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，

对学习艰难的学生，针对他们的具体状况赐予了耐心关心，鼓励他们

通过一系列的探索活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理

等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习

等多种方式，哺育他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题

的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和发展的过程等，收到了

良好的教学效果。

留意学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境，要求全部

的学生都参预学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每一

个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假

设和

预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。

高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行

分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的熟识。通过一学期

教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。特别是思索能力、识

图能力、分析和解决问题的能力等方面提高快速O

3、作业完成状况

大多数学生能够准时按质按量准时完成老师所布置的作业，但也

存在个别学生作业完成不许时质量不高甚至拖沓的状况。今后应留意

思想教育，加强辅导，端正部份学生的学习态度。

二、主要阅历和教训

1、在学问爆炸的今日掌握学问的多少已经不是最重要的，而如

何掌握学问才是最重要的。因此教学中留意方法的传授。地理概念和

规律是地理学问的核心内容，哺育学生关注地理现象，引导其从现象

的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过

程产生喜欢，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意

哺育学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一

些，并且充分发挥他们在发展智力、哺育能力方面的作用。但是，学

问的理解、能力的哺育都需要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与学生生活实际联系!o关心学生通过熟识的现象

理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天

气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛

应用，增强学习地理的喜欢和信念。

3、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式哺育学生应用地理

学问解决简洁问题的能力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习

时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，

并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，

能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多

方面的评价而不是仅停留在成果上。

三、存在问题及改进方法措施

固然，在教学中，也存在着不足之处，如学习艰难生的转化工作，

一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。此外，并非全

部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不机敏，没有吸引力，致

使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习喜欢。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理学问的应用

4、在开展教学活动的过程中，留意对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结

阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。

高一地理老师工作总结4

很快的，半年又过去了，我步入教学第三年的第一个学期就这么

结束了。本学期我担当高一(1)至(6)班和高二年文科班(8)班的地理

教学工作，这学期，我连续秉持子细执教，虚心学习的态度来完善我

的教学工作，提升我的教学能力，总的来说，收获颇丰，倍感欣慰，

但自我感觉仍稍显不足，寄望下一学期，我将有更好的突破。

现将本学期的工作做个总结。

一、教学方面

重新来到高一年段教学，让我有了想要突破以往模式的欲望。第

一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那末经历了两年教学和一次会考后，

我会有什么不同了?我自信了，想转变，想尝试不同的教学方法，想

知道不同教学的操作方式和效果会有什么不同。为了改善教法，我主

动向有阅历的前辈学习，借鉴他们的教学成果和多年的阅历，从课堂

的把握，语速、时间的支配，作业布置，批改到寻常的抽查，努力取

人之长，补己之短，力争提高教学的有效性，提高自己的业务素质。

时刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上课时，语言不够

精炼，话过多，简洁导致听力疲惫，也简洁听力混淆，所以我应留意

语言尽量简炼无非多重复，无非多说明。学生不会太笨，只要有看书

没什么大问题。重点集中在课堂的前半段时间，而把次要的学问点放

后面，还可以穿插些幽默的片段和基础练习。这些其实以前就有时常

提，但总以为课程内容较多，没多少时间剩余。

而事实上，讲多讲少其实没多大差别，学生在肯定时间内能吸取

的就那末多，讲多了也没用，还不如把重点讲清了，其他的略讲，或

者练习时再讲。语速放快，简炼，清晰了就可以了，也不用耽忧剩

太多时间，可多些课堂练习，让学生学得轻松，他们才愿意学，这

才是最

重要的。作业布置方面，题量不要太多，应适量删减，留时间给预习

作业。

抽查方面，可利用每节课前分外钟小测。利用本身的自习，在走

动时，主动给学生解答疑问，提点方法等。假如要使教学更加行之有

效，除了教学有度外，老师课外也需要做不少工作，如整合习题，提

纲，，材料，课件等等，回来到最原始的一句话就是：勒能补拙。

二、自身学习方面

工作之余，我也没放松个人的学习。主动参预听课、评课和教学

研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不

断的阅读教育教学著作。不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。

通过网络学习，培训沟通等不断学习教育教学理念，用先进的教育

教学理念来组织教学。

回首这即将过去的一学期，收获颇多，让我倍感欣慰;但看到结

果，差距仍旧存在，又颇感路途漫漫，其修远兮。还有不少地方需要

改进，需要努力，期望下学期会有更大的进步。

高一地理老师工作总结5

一、子细备课

非但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设

计课的类型，拟定接受的教学方法，子细写好教案。每一课都做到“有备

而来“，我在教学工作中留意学生能力的哺育，把传受学问、技能和

发展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素,

发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效

的发展和哺育。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊

留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，

让学生学得简洁，学得轻松，学得开心C

三、主动子细参预集体备课活动

在每周定期参预集体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教

其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的不足，改进工作。

四、取得了较好的成果

本学期我担当高一（5）、（6）、（11）班的地理课老师，期中考试成果

所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成果。学生对学

好地理充满信念。

五、主要阅历和教训

1、教学中留意方法的传授

地理概念和规律是地理学问的核心内容，哺育学生关注地理现象，

引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对

规律的发觉过程产生喜欢，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教

学中要留意哺育学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生

学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、哺育能力方面的作用。

但是，学问的理解、能力的哺育都需要一个过程，不行要求其过高过

急。

2、教学中应留意与学生生活实际联系

关心学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节

的分布规律，降水的分布，天气预报等等C让学生知道地理学问在生

活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的喜欢和信念。

3、哺育学生应用地理学问解决简洁问题的能力

应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式在探讨中，老师要做必

要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出

解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核不是仅停留在成果上

在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。

六、存在问题及改进方法措施

固然，在教学中，也存在着不足之处，如学习艰难生的转化工作，

一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。此外，并非全

部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不机敏，没有吸引力，致

使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习喜欢

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，留意对学生进行心理教育

总之，学校给我提供施展才华的平台，给了我自信，给了我荣

誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热忱投入工作之中。

高一地理老师工作总结6

本学期我担当高一年级5个班的地理课。由于升中考不考地理，

学生的地理基础较差，把地理当做是副科，对地理学习缺乏喜欢，不

重视。还有些学生认为地理分外难学。就这些现象我觉得如何哺育学

生学习地理的喜欢，提高教学效果是最主要的，我是一位刚刚任教的

老师，对教学工作比较生疏，对如何提高教学效果熟识不多，因此在

教学过程中主动请教有阅历的地理老师，再依据学生实际，结合备课

组的教学计划，主动完成为了教学任务。具体总结如下：

一、子细上好第一节课，激发学生学习地理的喜欢

俗话说的好：“好的开头是成功的一半”，老师在讲第一节课时，老

师首先要抓住地理学科综合性强学问面广的特点，讲好第一节课，

这是学生对地理是否有喜欢的第一束火花c老师可以提出一些趣味性

强易引起学生思索与联想的问题。从而引起学生对地理的学习喜欢。

我在讲第一节课时，由于新教材没有绪论，我也没急着上新课，我以

聊天的形式让学生了解了高中地理的结构以及地理与我们日常生活

的关系。在讲地理与日常生活的关系时;让学生先看阿拉伯地区与青

藏高原地区人们所穿服饰的不同，以及为什么南方和北方所建的房子

形状不同，让学生展开探讨这些现象与地理的关系，这样不仅为学习

后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是

学生有喜欢并渴望知道的东西，于是能使学生觉得学习地理能增长见

识，分外实用，从而激发了学生学习地理的喜欢。

二、设计好每一节课的导入新课部份，适当创造悬念，引起学生

的好奇心

在每一节课的开头要特殊留意新课的导入。可接受讲故事、做游

戏等趣味较强的教学方法导入新课，抓住学生的留意力，激发学习动

机与学习喜欢。

例如：在讲《低压、高压与天气》这一课时之前，我先给学生叙

述了一个关于三国时期的小故事：“在三国时期，诸葛老师设计把司马

懿及其部下引致上方谷中，然后截断谷口，实施火攻。诸葛老师在

山上见魏延诱司马懿入谷，一霎时火光冲天，心中甚喜，以为司马懿

此番必死，没想到天降大雨，火不能着，司马懿乘机杀出。诸葛老师

大叹：’谋事在天，成事在天!不行强也。‘再通过抛出问题“葫芦峪的降

水是天意吗?峪中降水是怎样形成的?这一个小故事非但使学

生的留意力快速从课间的非学习状态转移到课堂上，而且对本课

的学习产生了深厚的喜欢，从而产生了主动学习的心理，主动性被调

动起来。

例如在讲《大规模的海水运动》之前，我引用飘流瓶的故事，提

出“为什么台湾的小好友能捡到来自旧金山小好友丢的飘流瓶''悬念一

出，学生精神为之一振，接着就探讨开来，好奇心一来，学习的喜

欢就被调动起来了，后面的东西就好讲多了。

三、穿插趣味故事，激发学生学习喜欢

学生大多是爱慕听故事的，在地理教学中，可以穿插一些相关

的趣味小故事，把学生的留意力集中起来，学生又可以从中获得肯定

的学问。例如，在讲地理与日常生活的关系时，我讲了粤菜与湘菜在

不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点，学生听得兴

致勃勃。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系,

激发了学生学习地理的喜欢。

四、设计好提问，启动学生思维

老师在教学过程中，应避开浮现"满堂灌''的现象，否则学生昏

昏欲唾，根本打不起精神，更别提喜欢了。所以在课堂上老师应当启

发学生自己开动脑筋思索，引导他们得出正确的答案。要做到这一点，

其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入深，启示学生思索。

五、接受形象直观的课堂教学，激发学生求知欲

1、要多运用多媒体。多媒体手段给地理教学带来了生机、带来

了活力，对哺育学生地理学习能力发挥了巨大作用。高一学生理性思

维能力还不够强，运用多媒体，能使抽象的地理概念，地理学问趣味

化、形象化、具体化，从而激发学生的学习的喜欢。例如在讲《气压

带和风带的形成》这部份的内容时，对学生想象空间的能力要求较高，

假如运用多媒体形成二维空间，学生对这部份的学问就比较简洁理解；

在讲《冷暖锋与天气》这部份内容时，假如运用多媒体演示冷暖锋的

挪移，能更直观地使学生理解冷暖锋与天气的关系；讲“地球公转运动”

时，可先播放地球公转的动态画面，用箭头挪移显示太阳直射点的

南北挪移过程，要求学生思索导致太阳直射点挪移的根本原因是什么。

再进一步放映显示正午太阳高度角及昼夜长短变化过程的旋转画面，

要求学生思索这两个变化将会导致什么结果?从而使学生真正理解：

由于“黄赤交角''的存在，导致了太阳直射点的南北挪移，而太阳直射

点的南北挪移又导致了正午太阳高度角和昼夜长短的变化，这

两个变化就导致了地面所获太阳热量的变化，于是便形成为了四季的

更替。利用多媒体手段有利于哺育学生的留意力、观看力、想象力

和思维力，关心识记、理解。始终使学生处于主动的思维状态，从

而使学生学习地理能力大大提高。

2、要充分利用课本中的彩图.形象生动的画面，能给学生留下

了更深的印象。

六、机敏运用谚语

语言是传授地理学问，完成教学任务的重要工具。地理老师教学

能力强弱在很大程度上取决于语言水平的凹凸。在地理课堂教学中表

达精确固然重要，但假如再适当运用一些谚语，可关心学生深刻理解

地理学问，可使地理课堂教学妙趣横生。例如我在讲大陆性气候时，

我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温

差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一

场暖，一场秋雨一场寒''来描写锋面雨，讲准静止锋时我用“贵阳天

无三日晴”来描写准静止锋所带来的天气现象。这样比枯燥地讲授教

材要好的多。

七、让学生动手，搞好双边教学

为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用。例如：

我讲到南方与北方的建造不相同时，我就叫住北方的学生和住南方的

学生把他家房子的特点说出来，并叫学生送行探讨，课堂上没有来得

及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲他们家的房子构造。这种

方法，宛如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的主动性。

八、设计好提问，启动学生思维

老师在教学过程中，应避开浮现“满堂灌”的现象，否则学生昏

昏欲睡，根本打不起精神，更别提喜欢了C所以在课堂上老师应当启

发学生自己开动脑筋思索，引导他们得出正确的答案。要做到这一点，

其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入深，启示学生思索C

九、留意教学反思，提高课堂教学效果

大教育家苏霍姆林斯基曾经建议：每一位老师都来写教育日记，

写随笔和记录。这些日记、随笔、记录是思索及创造的源泉，是无价

之宝，是老师搞教科研的丰富材料及实践基础，是老师对付新课程改

革所带来的挑战的尚方宝剑，可见反思的重要性。

一堂课下来，我们总能发觉不足，找到改进的地方，但是每一堂

课也都有它的精彩之处，这就是课堂的“亮点”。好的方法，好的问题,

好的习题，精彩的教学片段等等，这些都是老师的财宝，我们应当

把它们采集起来，长此以往，我们将收获到一个沉甸甸的硕果。这

对于我们老师的专业成长是分外有利的。

综上所述，喜欢作为一种教学手段，能使学生主动地、主动地学

习。通过老师的激发，引导学生的喜欢，让学生主动地参预整个教学

活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良性循环，

达到学生学习意识的转化，树立正确的学习方法，从而更好地提高地

理教学的目的。

总之，通过同事们的热忱关心和自己的努力，圆满完成为了本学期

的各项教育教学工作任务。在今后的教育教学中我将连续学习新课程，

连续主动制作多媒体课件，不断充实完善自己。

高一地理老师工作总结7

本学期我担当高一x个班的地理课。在这学期我多方面了解学生

状况，依据学生实际，子细专研课程标准，结合备课组的教学计划，

主动完成为了教学任务.具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学

生学习主动性

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本学问和

基本原理，或者得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探索地

理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、

资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从学

问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不

但要求学生掌握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求

学生掌握获得学问的方法或者了解学问获得的过程，为了哺育合格的

社会主义现代公民，在教学过程中哺育学生形成正确的人地关系、可

持续发展观念及爱国情感。

教学中，我视学生为学问的创造者，而不仅把学生当做一个学问

的接受者哺育。教学的目的就是让学生学会学习，惟独学生学会了学

习，教学才变得故意义和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要

机敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，

学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，接受分层教学，以先

带后，承包互帮，展现学生个性风貌，凸现团队式学习，建立学习型

小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习

的主动性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，哺育学生的地理思维

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些

地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念卜他们把

地理当做副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于

地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻蔑地理学习。

我们的学生在初中阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和

学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不子细，练

习作'I以寸付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保

持留意，重点要求学生掌握地理基础学问。多从高中生活，地理学习

等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验

成功，哺育自信;哺育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力

的哺育。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学

习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中

比较，难度加大。因此，我在备课前，子细探讨教学标准，综合各

种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。寻常

多采集一些相关的时事材料，如“赤潮”，汨轮泄漏，神州五号成功返

回，地震事件等，结合务川县的自然环境和经济建议成就，留意生

活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问喜欢的切入点，

把握好每节课的重点、难点，子细备好每一节课，写出较好完整而具

体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效

果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教

材学问，时常启示学生思维」留意教学语言的生动性、趣味性，分析

问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂

气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的喜欢性，另一方面，

充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物

的形成过程。让学生增强了感性熟识，加深对教材学问的理解和记名，

又哺育了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程

中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境爱护方面的教育，哺育

学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏

得得。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，哺育学生地理学习能力，

如开展探讨性学习，地理小论文等。在学习过程中使学生获得采集材料、

提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维

方式及其表述能力等。通过哺育学生自主学习的能力，发展学生的个性,

使学生具有活跃的思维，从而达到哺育创新精神与实践能力的目。

四、学科教学的反思与展望

1、利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生活

借助PPT动画，使学生能很轻松直接地理解教材上的内容，因为

新的学问被赐予新的背景，学生的喜欢被激起，探索心理得到加强,

进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。

2、学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台

在课堂的探索活动过程中，让学生充当探讨问题的主人，从引导者

到组织者的转变，使老师在教学活动中的角色发生了根本的转变.从

思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。

在教学中，老师需要对不同状况做出适时反馈，引导使之朝有利于学问

建构的方向发展，

3、深化挖掘教材学问的内涵，适度扩展其外延

老师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理学问，才

能驾御整个课堂，因此老师必需针对每节课的内容，吃准，吃透教材，

并且还应当掌握与之有关的，相关联的学科或者相邻学科的学问，将

其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件分外艰难的事情。但

借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环

节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。

时间很快，一个学期就要结束了，全部工作也进入了最终阶段，

回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去

阅历教训的整理，也是对将来的提示。

高一地理老师工作总结8

上学期，我有幸担当高一地理备课组组长，一个学期以来，我们

组同心协力，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化信息技术、

教学模式的理论性和实践性探讨探索。以创建优秀备课组为目标，和

谐共处，总结阅历，发挥优势，改进不足，集全组老师的工作力和制

造力努力工作。在期末联考中获得了较好的成果。在此，一些做法与

大家共享。

一、留意养成教育，哺育学生能力。“地理是副科，不用学”的思

想在学生心里根深蒂固。新高一开学后，本备课组的老师投入了大量

的时间和心血，利月晚自习和其他课余时间，主动引导学生转变对地

理学科的熟识，让学生主动学习，把学生“你不教我不懂”引导成“你

不教我也懂”，让学生养成为了课前预习、查找资料、自学教材的习

惯，提高学生动脑动手的能力和发觉问题、解决问题的能力。

二、制定合理计划并做好明确分工。我们组内备课、上课精诚合

作的同时，又分工明确，集体备课和个人备课相结合。在开学之初，

我们就把任务到人：张永清老师和霍金红老师负责导学案的编写，王

兰和冯君玲两位年轻老师负责课件制作，史爱霞老师和我负责各种练

习。先上课的老师发觉学教案有问题，即将提出来，我们6个人共同

修改，张永清老师和史爱霞老师有多年的教学阅历，有相对多一点的

资料，向大家提供素材，做到资源共享。我们共同出谋划策，不管是

谁，有什么新的想法，即将就说出来，我们共同完善每一个详情，充

共享受合作的成果。

三、抓好教研的实效性。充分利用每天下午的教研活动，有计划、

有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统

一作业、统一教案，提高教研活动的实效性，全部老师都子细学习了

教育理论和新课程标准，充分利用教学专业报刊、杂志和互联网，了

解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成为了全组地理

课的教学任务。

四、落实好听评课制度。听评课既是教研活动，又是科研活动。

它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。我们组实行的是追踪式

听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。其主要步聚是：老

师讲课——听课评课——老师再讲课——再听课评课……经过几轮

反复，最终使老师理解，从哪些方面、怎样操作才干达到新课程改革

的基本要求。追踪式听评课通过连续的解剖麻雀式的个案分析.关心

老师诊断、发觉自己的问题，不断调整、修正自己的教学行为。

总之，一学期以来，我们地理组老师不仅留意自身素质的提高，

而且始终以高标准严格要求自己。虽然在过去的一学期中我们取得了

肯定的成果，但是，我们也深深的知道，我们的工作还有不少需要提

高改进的地方，今后的工作中，我们将再接再砺，努力工作，为把地

理教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗！

高一地理老师工作总结9

本学期我担当高一年级3个班的地理课。教学中发觉了不少问题.

现总结如下由于升中考时不考地理，学生的地理基础较差，把地理

自作是副科、次科，对地理学习缺乏喜欢，不重视。导致学习在课堂

上不子细，练习作业对付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从

高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好全部科目，

全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应当

说，通过劝说教育，取得了肯定的成效，学生学习地理的主动性有所

提高。

由于高中地理，特别是高二第一学期内容强调对地理事物原理的

分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将

课本、教学大纲，会考说明子细钻研，做到心中有数。采集一些相

关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返I可，地震（近一、

二年）事件等;结合往届学生某些学问点掌握的难易程度或者易浮现的

错误，结合我校学生的实际水平;结合本地的自然环境和经济建议成

就;把握好每节教材的重点、难点，子细备好每一节课，写出较好完

整而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效

果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材

学问，时常启示学生思维，留意教学语言的生动性、趣味性，分析问

题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛,

师生互动，极大的提高了学生学习地理的喜欢性，另一方面，充分利

用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成

过程，如冷铎，暖铎的形成。让学生增强了感性熟识，加深对教材学

问的理解和记忆，又哺育了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。

第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境爱护

方面的教育，哺育学生的