5 一个豆荚里的五粒豆（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：统编版语文四年级上册《5一个豆荚里的五粒豆》

本节课主要围绕课文《一个豆荚里的五粒豆》展开，引导学生通过阅读课文，理解故事情节，体会人物情感，学习作者的写作手法。具体内容包括：了解课文背景，理解故事情节，分析人物形象，体会作者情感，以及学习作者的写作方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过深入阅读，理解故事内涵；2.培养学生的情感体验能力，感受人物情感，丰富内心世界；3.增强学生的审美鉴赏能力，欣赏作品的文学价值；4.培养学生的语言表达和写作能力，学习作者的写作手法，提高写作技巧。教学难点与重点1.教学重点：

①理解课文内容，把握故事情节的发展，特别是五粒豆子的成长经历及其对病女孩的影响。

②分析故事中的人物形象，尤其是病女孩在逆境中的乐观和坚强，以及五粒豆子的无私奉献。

③学习作者运用细节描写和象征手法表达情感和主题的能力。

2.教学难点：

①深入理解病女孩的心理变化和情感体验，感受其内心世界的细腻与复杂。

②理解象征手法的运用，分析五粒豆子的象征意义，以及它们如何象征生命的顽强和希望。

③结合学生的生活实际，引导学生将课文的情感和主题与自己的生活体验相联系，培养同理心和感恩之心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲述，引导学生逐步理解课文内容，尤其是对重点情节和人物形象的讲解。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题展开讨论，激发学生的思维活力，培养学生的表达能力和合作精神。

3.情景教学法：通过模拟故事情境，让学生身临其境，加深对课文情感和主题的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等视觉素材，直观展示故事场景，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.教学软件互动：运用交互式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习的主动性和参与度。

3.课外阅读拓展：推荐相关课外读物，引导学生进行课外阅读，拓展知识面，深化对课文主题的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道豆荚里通常有多少粒豆子？今天我们要学习的课文《一个豆荚里的五粒豆》会有怎样的故事呢？”

回顾旧知：教师简要回顾上节课的内容，引导学生回忆与植物生长相关的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解课文《一个豆荚里的五粒豆》的背景、情节和主题，引导学生理解故事的发展脉络。

举例说明：教师结合课文内容，举例说明作者如何运用细节描写和象征手法表达情感和主题。

互动探究：教师提出问题，如：“病女孩为什么会变得乐观？五粒豆子又是如何影响她的？”引导学生进行小组讨论，分享各自的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感变化，增强对故事情节的理解。

教师指导：教师巡视指导，纠正学生的朗读错误，鼓励学生大胆表达自己的感受。

4.情感体验（约10分钟）

教师引导学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及是如何克服的，鼓励学生从病女孩身上学习乐观和坚强的品质。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调课文中的情感和主题，鼓励学生在生活中保持乐观，面对困难不屈不挠。

6.作业布置（约5分钟）

1.阅读课外书籍，寻找与课文主题相关的故事，记录自己的阅读感受。

2.家长陪伴孩子种植一株植物，观察其生长过程，并写下观察日记。

3.以“我心中的坚强”为题，写一篇作文，表达自己对坚强品质的理解。

7.课后拓展（约10分钟）

教师布置课后拓展任务，如：

1.制作五粒豆子的手工艺品，展示对课文内容的理解和创意。

2.创编一个新的故事，以五粒豆子为主角，展现生命的顽强和希望。

3.组织一次“分享我的故事”活动，让学生在班级内分享自己战胜困难的故事。知识点梳理《一个豆荚里的五粒豆》作为统编版语文四年级上册的一篇课文，涉及以下几个主要知识点：

1.故事情节理解

-理解课文背景，知道豆荚里的五粒豆子是如何经历风雨，最终发芽生长的。

-把握故事情节，包括五粒豆子的不同命运，以及它们对病女孩的影响。

2.人物形象分析

-分析病女孩的形象，理解她在病榻上如何保持乐观，以及五粒豆子给她带来的希望和力量。

-分析五粒豆子的形象，理解它们象征的生命力和无私奉献的精神。

3.写作手法学习

-学习作者如何运用细节描写，如豆荚的形状、颜色，以及五粒豆子的生长过程。

-理解象征手法的运用，如五粒豆子象征生命的顽强和希望。

4.主题思想把握

-把握课文主题，即生命的顽强和希望的力量。

-理解课文通过病女孩和五粒豆子的故事，传达的积极向上的人生态度。

5.阅读策略培养

-培养学生通过细节发现人物情感变化的能力。

-培养学生从象征物中理解作者意图的能力。

6.情感体验与表达

-引导学生体会故事中的情感，如希望、坚强、乐观等。

-鼓励学生结合自己的生活经历，表达自己对生命的理解和感悟。

7.语言积累与运用

-学习并积累课文中的优美语句，如描述豆荚和五粒豆子的语言。

-运用学到的语言知识，进行仿写和创作。

8.文化内涵理解

-了解植物生长的基本知识，如豆荚的结构和豆子的生长过程。

-通过故事了解与植物生长相关的文化习俗和寓意。

9.价值观引导

-通过故事中的病女孩和五粒豆子的形象，引导学生树立积极向上的人生观和价值观。

-鼓励学生在面对困难和挑战时，学习病女孩的乐观和坚强。板书设计1.本文重点知识点

①故事情节：五粒豆子的成长经历

②人物形象：病女孩的乐观与坚强，五粒豆子的无私奉献

③写作手法：细节描写、象征手法

④主题思想：生命的顽强和希望的力量

2.关键词

①豆荚、豆子、生长、阳光、雨水

②乐观、坚强、希望、挑战、生命

3.优美语句

①“五粒豆子一个接一个地跳出来，它们在阳光下闪耀着绿色的光芒。”

②“病女孩在窗前看着那五粒豆子，她的脸上露出了微笑。”

③“生命是顽强的，即使在最恶劣的环境中，也能找到希望。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情感，比如在讲述病女孩的乐观时，我可以播放一些温暖的背景音乐，或者用图片展示豆子的生长过程，以此来激发学生的情感共鸣。

2.多元化评价方式的引入：我计划在评价学生的表现时，不仅仅关注他们的知识掌握程度，还要关注他们的情感体验和表达，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，观察学生的合作能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对故事的理解不够深入，或者缺乏自信心。这需要我在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，鼓励他们表达自己的观点。

2.教学节奏把握不够灵活：有时候，为了确保学生掌握所有的知识点，我可能会讲得过多，导致课堂节奏过于紧凑，学生消化吸收的时间不足。这需要我在今后的教学中，更好地掌握教学节奏，根据学生的反馈适时调整。

3.课外延伸活动不够丰富：虽然我布置了一些课后拓展作业，但感觉这些活动形式比较单一，可能无法满足不同学生的学习需求。我需要在这方面下更多的功夫，设计更多样化的课外活动，让学生有更多选择。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂互动，提高学生参与度：我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、问题抢答等，鼓励学生积极参与，表达自己的看法。同时，我会给予那些积极参与的学生更多的正面反馈，增强他们的自信心。

2.优化教学节奏，关注学生反馈：我会更加注意课堂节奏的把握，根据学生的反馈适时调整教学内容和速度。