Unit 3 Toys Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit3ToysLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit3ToysLesson3”为教学内容，旨在通过丰富多彩的课堂活动，帮助学生掌握有关玩具的词汇和句型，提高学生的听说能力。通过本节课的学习，学生能够用英语描述自己喜欢的玩具，并能在实际生活中运用所学知识进行简单的交流。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过互动对话，让学生在真实情境中运用英语表达对玩具的喜好。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化中玩具的差异，增强跨文化交际意识。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和制作玩具，激发学生对美的感知和创造能力。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础相对薄弱，词汇量有限。本节课的学生层次包括基础较好的学生、中等水平的学生和基础较弱的学生。在知识方面，学生已经接触过一些基本的英语单词和简单的句型，但对玩具相关词汇和描述性句型的掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力有待提高，尤其是在描述物品和表达个人喜好时。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力还需加强。行为习惯上，学生活泼好动，容易分散注意力，需要教师在课堂上进行有效的引导和管理。这些特点对课程学习的影响主要体现在：教师需要根据学生的不同水平进行分层教学，设计适合不同能力层次学生的活动；通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；同时，注重培养学生的学习习惯，帮助他们养成良好的学习态度和方法。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答和角色扮演，激发学生的参与感，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学：设计与玩具相关的任务，如制作玩具介绍卡片，让学生在完成任务中学习和运用新知识。

3.游戏化教学：运用英语游戏，如“Simonsays”和“Guessthetoy”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示玩具图片，帮助学生直观理解新词汇和句型。

2.教学软件：利用互动英语软件，提供听力和口语练习，增强学生的听说技能。

3.实物教学：引入实物玩具，让学生通过触摸和操作，加深对玩具的描述和表达。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师继续：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnabouttoys.Doyoulikeplayingwithtoys?What'syourfavoritetoy?”

4.学生自由发言，分享自己喜欢的玩具。

5.老师总结：“That'swonderful!Toysarefunandtheycanbringushappiness.Today,wewilllearnsomenewwordsandsentencesabouttoys.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现不同种类的玩具图片，如ball,car,doll,robot等。

2.老师用英语介绍这些玩具：“Lookatthesepictures.Theyaredifferentkindsoftoys.Canyoutellmewhattheyare?”

3.学生尝试用英语回答，老师给予肯定和鼓励。

4.老师板书新单词，并带领学生朗读：“ball,car,doll,robot.”

5.老师提问：“Doyouhaveanyofthesetoys?What'syourfavoritetoy?”

6.学生回答，老师记录下学生的回答。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示PPT，呈现更多玩具图片，如kite,airplane,train,bike等。

2.老师用英语介绍这些新单词：“Lookatthesepictures.Theyarealsotoys.Canyouguesswhattheyare?”

3.学生尝试用英语回答，老师给予肯定和鼓励。

4.老师板书新单词，并带领学生朗读：“kite,airplane,train,bike.”

5.老师引导学生用新单词造句，如：“Ihaveakite.”或“Mybrotherhasatrain.”

6.学生练习造句，老师给予个别指导。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示PPT，呈现一些关于玩具的简单句型，如：“What'sthis?”、“It'sacar.”、“Myfavoritetoyisarobot.”

2.老师用英语示范句型，并引导学生跟读。

3.老师让学生两人一组，互相用句型提问和回答。

4.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5.老师组织学生进行角色扮演，模拟在玩具店购物的场景。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师分发练习册，让学生完成关于玩具的填空题和选择题。

2.学生独立完成练习，老师巡视并给予帮助。

3.老师请几名学生展示自己的练习结果，并给予评价。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedsomenewwordsandsentencesabouttoys.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavoritetoy.Youcanusethenewwordsandsentenceswelearnedtoday.”

4.学生离开教室，准备回家完成作业。

七、课后反思（教师自评）

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。

2.教师思考如何改进教学方法，提高教学效果。

3.教师记录下学生的反馈意见，为今后的教学提供参考。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《MyToyCollection》**：这是一本关于学生玩具收藏的书籍，通过真实的图片和故事，让学生了解不同国家和文化中的玩具，激发学生对世界文化的兴趣。

-**《ToyHistory》**：介绍玩具的发展历史，从古至今的玩具演变，让学生了解玩具背后的文化意义和社会价值。

-**《ToysAroundtheWorld》**：通过介绍世界各地独特的玩具，如中国的陀螺、日本的偶人、欧洲的风筝等，拓宽学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**玩具制作**：鼓励学生在家中或学校的小组活动中尝试制作简单的玩具，如纸飞机、纸盒车等，通过动手实践，加深对玩具的理解。

-**玩具收藏研究**：引导学生收集不同类型的玩具，并制作玩具收藏夹或展示板，记录玩具的名称、制作材料、历史背景等信息。

-**玩具文化研究**：学生可以研究自己最喜欢的玩具的文化背景，包括玩具的起源、流行原因以及它在不同文化中的象征意义。

-**玩具故事创作**：学生可以根据自己的玩具创作故事，锻炼他们的想象力和创造力，同时提高英语写作能力。

3.结合教材内容，设计以下拓展活动：

-**玩具博物馆参观**：组织学生参观当地的玩具博物馆，实地观察各种历史悠久的玩具，增强对玩具历史的认识。

-**玩具设计比赛**：举办玩具设计比赛，让学生发挥创意，设计新颖的玩具，培养学生的创新思维和审美能力。

-**玩具知识竞赛**：通过组织知识竞赛，让学生在游戏中学习玩具知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

4.利用现代技术进行拓展：

-**在线玩具博物馆**：引导学生访问在线玩具博物馆，通过虚拟现实技术体验不同历史时期的玩具。

-**互动式学习平台**：利用互动式学习平台，让学生在游戏中学习玩具相关的英语词汇和句型。七、教学反思今天，我上了三年级上册的英语课，主题是“Unit3ToysLesson3”。回顾整堂课，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我尽量用轻松愉快的语气与学生交流，希望能够激发他们的学习兴趣。我发现，当学生感到舒适和放松时，他们的参与度更高，学习效果也更好。例如，在导入环节，我通过提问“Doyoulikeplayingwithtoys?”来引起学生的兴趣，他们纷纷举手回答，课堂气氛立刻活跃起来。

其次，我注重了学生的参与度。在词汇和句型学习环节，我设计了互动游戏和角色扮演，让学生在游戏中学习。我发现，这种教学方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知识，还提高了他们的口语表达能力。比如，在教“ball,car,doll,robot”等单词时，我让学生分组，每组用这些单词造句，然后互相表演，这样的活动让学生在互动中学会了单词的用法。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在词汇教学时，我可能没有给予学生足够的复习时间，导致一些学生对于新学的单词记忆不够牢固。在今后的教学中，我需要更加注重词汇的复习和巩固，可以通过制作单词卡片、开展单词接龙游戏等方式，帮助学生更好地记忆。

此外，我在课堂管理上也存在一些问题。有时候，学生在课堂上会分心，这可能会影响到其他学生的学习。为了解决这个问题，我计划在课堂上设置一些明确的规则，比如“Raiseyourhandifyouwanttospeak”或“Listencarefullywhenothersarespeaking”，以此来培养学生的课堂纪律。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个体差异。有的学生英语基础较好，能够迅速掌握新知识；而有的学生则相对较弱，需要更多的帮助和鼓励。针对这种情况，我决定在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的帮助。

最后，我认为评价学生的学习成果非常重要。在今天的课堂上，我主要通过观察和提问来评价学生的表现。今后，我计划使用更多的评价工具，如小测验、作业和课堂表现记录，来全面评估学生的学习效果。八、板书设计①本文重点知识点：

-Toys(玩具)

-Differentkindsoftoys(不同种类的玩具)

-Describetoys(描述玩具)

②重点词汇：