Unit 2 Making a Difference 大单元说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifference大单元说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自高一下学期英语外研版（2019）必修第三册的Unit2MakingaDifference。本单元围绕“做有影响力的人”这一主题展开，通过阅读、听力、口语和写作等多种活动，引导学生认识不同人物对社会的贡献，激发学生对社会责任感的思考。教材内容贴近学生生活，与课本相关联性较强，符合教学实际。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的人物贡献。

2.提升学生的批判性思维，分析人物行为对社会的影响。

3.增强学生的社会责任感，激发学生参与社会公益活动的意愿。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一下学期之前，已经学习了英语基础知识，包括语法、词汇和基本的阅读理解能力。他们对英语国家文化有一定的了解，但对于不同文化背景下的人物贡献和影响力认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对与自身生活贴近的话题。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和听力来学习，而另一部分学生则更倾向于口语和写作练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解不同文化背景下的人物贡献时可能会遇到文化差异的理解困难。此外，对于批判性思维的要求可能会让他们感到挑战，尤其是在分析人物行为对社会的影响时。此外，写作部分可能需要学生提高语言表达的准确性和逻辑性，这对于一些学生来说可能是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强课堂的互动性和直观性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组活动和角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示一些对社会有积极影响的人物图片或视频，提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”引导学生思考并表达自己的观点。

回顾旧知：回顾上一节课中学习到的关于人物贡献的知识，如：“Whathavewelearnedaboutpeoplewhomakeadifferenceinthepastlesson?”以此作为本节课的切入点。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括人物贡献的定义、不同领域的人物贡献、以及如何衡量影响力等。

举例说明：通过具体例子，如诺贝尔奖获得者、环保人士等，帮助学生理解人物贡献的意义和重要性。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的人物贡献的案例，并探讨这些案例对社会的积极影响。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：让学生分组，根据所提供的人物贡献案例，设计一份简报，包括人物背景、贡献内容、社会影响等。

教师指导：巡视课堂，提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）：

回顾本节课学习的主要内容，强调人物贡献的重要性，以及每个人都可以在自己的生活中做出贡献。

引导学生思考如何在自己的生活中实践这一理念。

5.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业，要求学生选择一位自己感兴趣的人物，研究其贡献，并撰写一篇短文，分享对人物贡献的理解。

（1）导入阶段

-展示图片或视频，提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”

-引导学生讨论，分享各自的观点。

-回顾旧知，提问：“Whathavewelearnedaboutpeoplewhomakeadifferenceinthepastlesson?”

-总结回顾，引出本节课的主题。

（2）新课呈现阶段

-讲解新知，介绍人物贡献的定义和重要性。

-通过具体例子，如诺贝尔奖获得者、环保人士等，展示人物贡献的实际案例。

-组织小组讨论，让学生分享自己了解的人物贡献的案例，并探讨这些案例对社会的积极影响。

（3）巩固练习阶段

-分组让学生根据所提供的人物贡献案例，设计一份简报。

-巡视课堂，提供必要的指导和帮助。

（4）课堂总结阶段

-回顾本节课学习的主要内容，强调人物贡献的重要性。

-引导学生思考如何在自己的生活中实践这一理念。

（5）作业布置阶段

-布置课后作业，要求学生选择一位自己感兴趣的人物，研究其贡献，并撰写一篇短文。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-保持课堂氛围轻松愉快，鼓励学生积极参与讨论。

-注重培养学生的批判性思维，引导学生深入思考。

-关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。

-适时进行课堂评价，以了解学生的学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解人物贡献的概念，掌握不同领域的人物贡献的例子，如科学、教育、艺术、体育等。

学生能够识别和描述人物对社会的积极影响，以及这些影响如何促进社会进步和发展。

2.能力提升：

学生在批判性思维方面得到提升，能够分析人物行为对社会的影响，并形成自己的观点。

学生在口语表达能力上有所提高，能够通过小组讨论和角色扮演，用英语清晰地表达自己的思想和感受。

学生在写作能力上得到锻炼，能够撰写短文，描述人物贡献，并展示自己的分析能力。

3.情感态度：

学生对社会责任感有更深刻的认识，意识到每个人都有能力为社会做出贡献。

学生对英语国家文化有了更广泛的了解，增强了跨文化沟通的能力。

学生对学习英语的兴趣得到提升，愿意主动探索英语学习资源，拓展自己的知识面。

4.应用能力：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如：

-在日常生活中，学生能够关注身边的人和事，思考他们的贡献对社会的影响。

-学生在社交媒体上分享自己了解的人物贡献案例，传播正能量。

-学生参与社区服务活动，将所学知识转化为实际行动，为社会做出贡献。

5.自我反思：

学生在课程结束后，能够进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，制定改进计划。

学生能够认识到自己的学习目标，并制定长期的学习计划，为未来的学习打下坚实的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过真实的新闻事件或社会热点来创设情境，让学生在具体的背景下学习，这样不仅激发了学生的兴趣，还提高了他们的参与度。

2.小组合作，培养能力：在课堂活动中，我鼓励学生分组合作，通过讨论和角色扮演来提高他们的口语表达和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论时，我发现个别学生容易偏离主题，需要我在课堂管理上更加细致，比如提前设定讨论规则，确保讨论的方向。

2.教学方法：虽然小组合作能够提高学生的参与度，但也暴露出部分学生在小组中缺乏主动性，需要我在教学方法上更加注重培养学生的独立思考和表达能力。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价标准不够明确，导致评价结果不够客观，需要我进一步完善评价体系。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了更好地管理课堂，我计划在课前制定明确的讨论规则，并在讨论过程中适时引导，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：我会尝试不同的教学方法，如采用“翻转课堂”模式，让学生在课前预习相关知识，课堂上进行实践和讨论，从而提高他们的自主学习能力。

3.教学评价：为了使评价更加客观，我计划制定详细的评价标准，并在课堂上给予学生即时反馈，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进他们的自我反思和学习成长。八、板书设计①知识点

-人物贡献的定义

-不同领域的人物贡献（科学、教育、艺术、体育等）

-影响力评估标准

②词汇

-Contribution

-Influence

-Rolemodel

-Socialprogress

-Dedication

③句子

-"Apersonwhomakesadifferencecanch