Welcome Unit Building Up Your Vocabulary 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitBuildingUpYourVocabulary说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员设计思路本课以“WelcomeUnitBuildingUpYourVocabulary”为主题，围绕高中英语人教版（2019）必修第一册的词汇学习展开。通过创设真实情境，引导学生运用所学词汇进行交流，提高学生的词汇运用能力。教学过程中，注重词汇的积累与运用，注重培养学生的语言交际能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生英语词汇学习的兴趣和自主学习能力。

2.提升学生英语词汇的积累与应用能力，增强词汇的语感。

3.培养学生运用英语进行有效沟通的交际能力，提高跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本单元核心词汇和短语，理解其基本含义和用法。

②通过语境练习，能够灵活运用所学词汇进行口头和书面表达。

2.教学难点，

①理解并运用词汇的搭配和固定短语，提高词汇的准确性和地道性。

②在实际语境中，能够根据上下文推断词汇的含义，提高词汇的运用能力。

③培养学生将词汇应用于真实交际场景中的能力，克服语言表达中的词汇障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设计真实的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用词汇。

2.引入合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和词汇运用能力。

3.运用情境教学法，通过创设贴近生活的情境，帮助学生理解和记忆词汇。

教学手段：

1.利用多媒体展示词汇图片和视频，增强直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.应用交互式电子白板，进行动态教学，方便师生互动，及时反馈学生的学习情况。

3.结合在线学习平台，提供课后词汇练习和扩展阅读材料，巩固课堂所学，拓展学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕词汇学习课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何记忆新词汇？”、“词汇在句子中的运用有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解词汇的基本含义和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解词汇学习的基本方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张包含多种物品的图片，引出本节课的词汇学习主题。

讲解知识点：详细讲解词汇的搭配和固定短语，结合例句帮助学生理解其用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的情境选择合适的词汇进行对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分近义词？”、“如何使用词汇进行描述？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用新学的词汇进行对话。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词汇的搭配和用法。

实践活动法：设计小组对话活动，让学生在实践中运用新学的词汇。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解词汇的搭配和用法，掌握词汇的运用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的词汇学习主题，布置词汇记忆和运用练习。

提供拓展资源：提供与词汇学习相关的拓展资源，如词汇卡片、在线词汇游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的词汇知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理在高中英语人教版（2019）必修第一册的“WelcomeUnitBuildingUpYourVocabulary”这一章节中，以下是对核心知识点的梳理：

一、单元主题

1.主题：词汇积累与运用

2.目标：通过本单元的学习，学生能够掌握一定的词汇量，并能将这些词汇应用于实际的语言交流中。

二、核心词汇

1.词汇分类：本单元涉及的词汇包括名词、动词、形容词、副词等。

2.常见词汇：family、friend、school、teacher、student、class、book、homework、library、movie、sport、music、hobby、travel、holiday、country、city、language等。

三、词汇学习策略

1.词汇记忆方法：通过词根词缀、联想记忆、语境记忆等方法，提高词汇记忆效果。

2.词汇运用技巧：掌握词汇搭配、固定短语、常用句型等，提高词汇运用能力。

四、句型结构

1.简单句：主语+谓语+宾语（如：Ilikereading.）

2.复合句：由两个或两个以上的简单句合并而成（如：BecauseIlikereading,Ispendalotoftimeonit.）

3.并列句：由两个或两个以上的简单句用并列连词连接而成（如：Ilikereading,andshelikeswriting.）

五、词汇搭配

1.常用搭配：如makeadecision（做决定）、takearest（休息一下）、haveagoodtime（过得愉快）等。

2.介词搭配：如inthemorning（在早上）、atnight（在晚上）、foralongtime（很长时间）等。

六、交际用语

1.自我介绍：Mynameis...,Iam...,andIcomefrom...。

2.提问：What'syourname?Whereareyoufrom?Whatdoyoudo?

3.常用句型：Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

4.表达感谢：Thankyouverymuch.That'sverykindofyou.

5.邀请：Wouldyouliketojoinus?Sure,Iwould.

七、阅读理解

1.理解文章大意：把握文章主题，概括文章中心思想。

2.识别关键词汇：找出文章中的关键词汇，理解其含义。

3.分析作者观点：分析作者在文章中的观点和态度。

八、写作技巧

1.确定文章主题：明确文章的主题和目的。

2.选择合适的词汇和句型：根据文章内容，选择合适的词汇和句型。

3.注意文章结构：合理安排文章段落，使文章条理清晰。

4.检查语法和拼写错误：确保文章的语法和拼写正确。

九、词汇拓展

1.同义词：如happy（高兴的）、joyful（快乐的）、cheerful（愉快的）等。

2.反义词：如big（大的）、small（小的）、old（老的）、young（年轻的）等。

3.近义词：如good（好的）、nice（好的）、wonderful（精彩的）等。内容逻辑关系1.单元主题与词汇学习

①单元主题：词汇积累与运用

②重点词汇：family,friend,school,teacher,student,class,book,homework,library,movie

③关键句型：Howareyou?What'syourname?Whereareyoufrom?

2.词汇学习与语境运用

①词汇学习策略：词根词缀、联想记忆、语境记忆

②重点词汇搭配：makeadecision,takearest,haveagoodtime

③语境运用示例：Ispendalotoftimereadingbooksinthelibrary.

3.词汇运用与交际表达

①交际用语：自我介绍、提问、表达感谢、邀请

②重点词汇：introduce,ask,thank,invite

③交际表达示例：Iwouldliketointroducemyself.Canyoutellmeyourname?

4.阅读理解与信息提取

①阅读理解技巧：理解文章大意、识别关键词汇、分析作者观点

②重点词汇：mainidea,keyword,author'sopinion

③阅读理解示例：Whatisthemainideaofthepassage?Whatdoestheauthorthinkaboutthetopic?

5.写作技巧与词汇应用

①写作技巧：确定文章主题、选择词汇和句型、注意文章结构

②重点词汇：topic,vocabulary,structure

③写作技巧示例：Chooseatopicanddecidewhatvocabularyyouwilluse.Organizeyourideasinaclearstructure.

6.词汇拓展与词汇积累

①词汇拓展方向：同义词、反义词、近义词

②重点词汇：synonyms,antonyms,near-synonyms

③词汇拓展示例：Findsynonymsfortheword'happy'andusetheminsentences.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式词汇教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习词汇，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的口语表达能力。

2.语境化教学：我注重将词汇放在真实的语境中进行教学，通过情境模拟和实际对话，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇记忆效果不佳：尽管我采用了多种教学方法，但部分学生在词汇记忆上仍然存在困难，这可能是由于学习方法不当或缺乏足够的练习。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时候学生对课堂活动的参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对某些活动不感兴趣。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对词汇记忆问题，我计划引入更多的记忆技巧，如通过制作词汇卡片、使用记忆软件等，帮助学生