2023六年级语文下册 第四单元 11 十六年前的回忆配套说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第四单元11十六年前的回忆配套说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课教学内容为《十六年前的回忆》一文，选自新人教版六年级语文下册第四单元。本课以回忆录的形式，讲述了李大钊同志被捕前后的英勇事迹。通过学习这篇课文，学生可以了解革命先烈的光辉形象，培养爱国主义情感，同时提高阅读理解和写作能力。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的崇敬之情，增强民族自豪感和爱国主义精神。

2.文化理解与传承：引导学生理解革命历史，传承红色基因，增强文化自信。

3.思维品质：通过分析课文，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.语言运用：提高学生的阅读理解能力，丰富词汇，增强语言表达能力。

5.学习方法：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们已经接触过一些革命题材的课文，对革命历史有一定的了解。在阅读理解方面，他们能够识别文章的主要信息和细节，但可能对深层含义的把握还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史题材的课文通常表现出较高的兴趣，因为他们对革命历史有好奇心。在能力上，他们能够通过阅读课文来获取信息，但在深入分析和评价历史事件时可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更愿意在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解课文中的历史背景和人物关系时可能会遇到困难，因为革命历史对他们来说可能较为遥远。其次，学生在分析人物心理和情感时可能缺乏生活经验，难以准确把握。此外，学生在写作时可能难以将阅读中的感悟转化为自己的语言表达，需要教师引导和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本新人教版六年级语文下册教材，以及《十六年前的回忆》配套的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如李大钊同志的照片，以及革命年代的图片，以帮助学生更好地理解历史背景；同时，准备与课文相关的视频资料，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便播放视频和展示图片，提升教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上预留空间，用于板书和展示教学重点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《十六年前的回忆》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“李大钊同志被捕前后有哪些表现？这些表现体现了怎样的革命精神？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与李大钊同志相关的历史视频，引出《十六年前的回忆》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解李大钊同志的革命事迹，结合历史背景帮助学生理解其精神内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并探讨李大钊同志的革命精神对现代青少年的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“李大钊同志的革命精神有哪些具体体现？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握李大钊同志的革命精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如“以李大钊同志为榜样，谈谈你的理想和追求”。

提供拓展资源：推荐与革命历史相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《十六年前的回忆》是六年级语文下册第四单元的一篇课文，通过回忆李大钊同志被捕前后的英勇事迹，旨在培养学生的爱国主义精神、增强民族自豪感，并提高学生的阅读理解和写作能力。以下是本节课的知识点梳理：

一、人物形象

1.李大钊同志：中国共产党的创始人之一，伟大的马克思主义者，为革命事业英勇斗争，最终壮烈牺牲。

2.革命者：在文中，指李大钊同志以及与他一同为革命事业奋斗的人们。

二、事件背景

1.辛亥革命：推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。

2.五四运动：一场具有划时代意义的伟大爱国革命运动，促进了马克思主义在中国的传播。

三、课文结构

1.开头：回忆起十六年前的那一天，李大钊同志被捕的情景。

2.主体：详细叙述了李大钊同志被捕前后的一系列事件，包括被捕、受审、牺牲等。

3.结尾：表达了对李大钊同志的怀念之情，以及对他英勇事迹的敬佩。

四、课文重点

1.李大钊同志的英勇事迹：如被捕后坚定信念、受审时宁死不屈等。

2.革命者的精神品质：如坚定的信念、无私的奉献、英勇的斗争等。

五、课文难点

1.理解李大钊同志的革命精神：通过分析课文，理解李大钊同志的信念、品质和为革命事业献身的精神。

2.把握课文中的历史背景：了解辛亥革命和五四运动对当时社会的影响，以及李大钊同志所处的时代背景。

六、课文情感

1.感受李大钊同志的英勇事迹，对他的怀念和敬佩。

2.感受革命者的精神品质，激发学生的爱国情怀。

七、课文写作手法

1.运用回忆录的形式，以第一人称叙述，使读者身临其境。

2.运用生动的语言和细腻的描写，刻画人物形象，表达情感。

八、课文教学目标

1.知识目标：掌握课文中的生字词、历史背景和人物形象。

2.能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

3.情感目标：培养学生的爱国主义精神、增强民族自豪感。

九、课文教学建议

1.教师应引导学生关注课文中的历史背景，了解辛亥革命和五四运动对当时社会的影响。

2.教师应引导学生关注李大钊同志的英勇事迹，学习他的革命精神。

3.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

4.教师应注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过课文学习，提高学生的语文素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂上，我们可以尝试创设一些与课文内容相关的情景，比如模拟李大钊同志被捕时的场景，让学生身临其境地感受革命先烈的英勇与坚定。

2.角色扮演：通过让学生扮演课文中的角色，如李大钊、敌人等，让学生更深入地理解人物性格和故事情节，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不足：由于学生年龄较小，对辛亥革命和五四运动的历史背景了解有限，这可能会影响他们对课文内容的理解和情感共鸣。

2.课堂互动性有待提高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对历史题材的陌生感或是对课堂讨论的畏惧心理。

3.作业设计单一：目前的作业设计主要是书面练习，缺乏多样性，可能无法全面检测学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富历史背景教学：在课前，可以为学生提供相关的历史资料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文中的历史背景。

2.增强课堂互动：设计一些开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，可以采用小组合作的方式，让每个