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高一语文《桂枝香·金陵怀古》教案一、教学目标（一）知识与能力 1.掌握《桂枝香·金陵怀古》的意象、典故及艺术特色；2.学习怀古诗词的鉴赏方法。（二）过程与方法 1.通过诵读、小组合作探究词作内涵；2.运用对比阅读深化对王安石词风的理解。（三）情感态度与价值观 1.体会王安石心系天下的政治情怀；2.感悟以史为鉴的现实意义。教学重难点（一）重点 1.词中情景交融的写法；2.“借古讽今”手法的分析。（二）难点1.典故的深层含义；2.结合王安石政治经历解读词中忧思。三、教学过程设计（一）导入新课（5分钟）多媒体情境导入播放南京秋景视频（秦淮河、明城墙等），配乐《琵琶语》。提问：“如果用一句诗形容此刻的金陵，你会想到什么？”追问：“王安石眼中的金陵秋景有何特别？他的怀古是否另有深意？”（二）知人论世（6分钟）学生预习分享随机抽选2名学生简述：王安石生平（政治家、文学家、变法经历）；创作背景（退居金陵期间）。教师补充时间轴展示：北宋积弱→王安石变法→新旧党争→罢相退隐→创作本词关键提问：“一个改革失败的政治家，他的怀古会带着怎样的目光？”（三）诵读感知（10分钟）分层诵读1.教师范读（3分钟） 强调情感变化：上阕明快→下阕沉郁。2.学生跟读（3分钟） 男生读上阕（写景壮阔），女生读下阕（抒情悲慨）。3.个性化展示（4分钟）学生自愿朗读，师生从“节奏、重音、情感”三方面点评。（四）文本赏析（20分钟）1.上阕赏析（写景探情）小组任务（6分钟）：①找出3处最精彩的写景句；②分析手法及画面特点（参考句式：“______句运用______手法，描绘了______”）。示例点拨：“千里澄江似练，翠峰如簇”比喻：将江水比作白绢，山峰比作箭簇；画面：壮阔与秀美并存，暗含盛衰无常。情感追问：“叹门外楼头”中的“叹”字，是否只是叹息历史？2.下阕赏析（怀古讽今）典故探究（6分钟）：典故 出处及含义 作用“门外楼头”陈后主亡国事件警示统治者勿重蹈覆辙“商女犹唱后庭遗曲”化用杜牧《泊秦淮》讽刺北宋朝廷沉迷享乐角色代入（3分钟）：“如果你是王安石，想对宋神宗说哪句话？”（关联“六朝旧事随流水”的深意）（五）对比阅读（6分钟）对比表格（小组讨论填写）：对比角度《桂枝香·金陵怀古》《念奴娇·赤壁怀古》历史观 批判现实，强调教训超脱历史，豁达释然人物形象政治家（心系苍生）文人（自我宽慰）名句赏析“至今商女……”（讽喻）“人生如梦……”（感慨）四、板书设计桂枝香·金陵怀古王安石上阕：登临所见→澄江、翠峰、征帆→壮丽秋景（盛）下阕：怀古伤今→六朝旧事、商女遗曲→讽喻现实（衰）核心：景与史交织→政治家之忧思→以史为鉴五、作业设计1.基础作业：背诵全词，默写名句（“千里澄江似练”“至今商女……”）。2.

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