2024-2025学年河南省洛阳市七年级（上）期中语文试卷（含答案解析）

2024-2025学年河南省洛阳市七年级（上）期中语文试卷

一、单选题：本大题共1小题，共3分。

1.小组成员的演讲稿，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横

线上，使该段文字语意连贯（）

俄国诗人普希金说：“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的快乐，都不能代替亲密的友情。”真

正的友情不依靠事业、祸福和身份，不依靠经历、方位和处境，—，—。―o因此，所谓朋友也只不

过是互相使对方活得更加温暖、更加自在的那些人。

①它是独立人格之间的互相呼应和确认。

②它使人们独而不孤，互相解读自己存在的意义。

③它在本性上拒绝功利，拒绝归属，拒绝契约。

A.①③②B.③①②C.①②③

二、默写：本大题共1小题，共8分。

2.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。

什么是朋友呢？朋友不一定有曹操“日月之行，①;②,若出其里”般博大的胸襟（《观

沧海》），但一定有如李白对王昌龄“③,④”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）般的

殷殷关切。朋友未必常在身边，但必定能读懂对方“⑤,⑥"（马致远《天净沙•秋

思》）的思乡惆怅；他乡相逢，朋友也一定能明白相逢喜悦中的伤感和感慨，正如杜甫与李龟年相逢时写

下“⑦,⑧”（《江南逢李龟年》）。

三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。

3.《朝花夕拾》中有很多内容值得研究。请根据你的阅读体会或发现，从下列两个学习任务中任选其一作

答。

【任务一找童年】有人说，鲁迅在《朝花夕拾》中“凝视了自己幼时喜爱新奇有趣事物的率真”。请你结

合名著内容，谈谈对这句话的理解。

【任务二寻故人】在《朝花夕拾》中，有许多鲁迅先生的“故人”给我们留下了深刻的印象。在这些人物

中，哪一个给你留下印象深刻，分享给同学们吧！

四、语言表达：本大题共2小题，共6分。

4.活动中，小滨为不会交朋友而苦恼。请你结合下面三则材料，给他提供一些交友建议。

【材料一】习近平主席在演讲时，引用了一句非常经典的话：”以利相交，利尽则散；以势相交，势去则

倾；惟以心相交，方成其久远。”

【材料二】跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。

【材料三】“君子之交淡若水”，因为淡所以才能不腻，才能持久。“与朋友交，久而敬之。”敬就是保

持距离，也就是防止过分的亲呢。不过“久而敬之”是很难的。最要注意的是，友谊不可透支，总要保留

几分。

5.小组成员对于交网友的利弊，展开辩论。如果你是正方，请你列举在网上交朋友的好处。

五、综合性学习：本大题共1小题，共6分。

6.小伊写了一段开场白，请根据要求，帮助他完善内容。

同学们，每当说起“朋友”一词时，内心篡时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，

朋友能帮你①(贮伫)蓄力量。A.朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上;朋友是[B],o拥有这样的

朋友，便能安②(芜抚)我们受伤的心灵。有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。与朋友携手前

行，方能在人迹罕至处遇见美不胜收的风景！

(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。

(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。

(3)请仿照A处画波浪线的句子，结合语境，在B处横线上补写一个比喻句或拟人句。

六、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。

7.阅读下文，完成问题。

开在心里的橘子花

①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，

我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这

里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真

香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣

虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐

浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘

子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常

跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘

花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝

头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。

父母每年都会送些给亲威、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜

子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃。

⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我

的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘

下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。

我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘

子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听

说下午有人偷摘橘子了。”我的脸啊地红了：“爸，我，我错了！”

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞

愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？一一于我，它们一定开

T,开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。

（作者：徐光惠，摘自《中国电视报》，有删改）

⑴根据文章内容，完成以下表格。

时间情节“我”的心理

周日的清晨前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香②______

①______和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑欢喜

橘子成熟时③_______高兴（快乐）

一次放学回家时路过橘林，偷摘橘子④______

（2）按要求赏析句子。

①小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。

（结合语境，品味句中加点词语的表达效果）

②同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱

跳。（从人物描写的角度赏析句子）

（3）请结合原文分析“父亲”是怎样的人。

（4）怎样理解第⑧段“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义。

8.阅读下文，完成问题。

秋天的风

阿文

①秋风过处就是一片片的成熟。

②看，那黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，呵！那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人挥舞着镰刀，

小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。

③那山坡上是什么？噢，原来是一片果实累累的果园，丰硕的果实压弯了树枝。

④橘子成熟了，有的三五个一起，仿佛在窃窃私语；有的六七个一堆，好像在做游戏。那些种在路边的橘

树，像爱撒娇的少女似的，懒懒地把长臂似的枝条伸在路上。枝条上结满了早红的柑橘，路人稍不注意撞

上它们，它们便立即晃动起来，响起悦耳的、轻音乐似的声音，一阵馥郁的香味也随之沁入心田。

⑤你瞧，西面山洼里的那一片柿树，红得那么好看，像一片火，直逼你的眼。看，那株小柿树的叶子，有

的还是绿色，有的已经发红，它们红绿相间互相点缀。柿树的枝头上挂满了黄澄澄的柿子，有的独坠枝

头，有的三五成群地聚在一起，显得格外亲热。

⑥秋风萧瑟，层林尽染，阳光下，走在丛林之中，你会有一番别样的感觉。

⑦来到气象公园，瞧，那枫叶火红火红，红得发光，红得鲜亮，在秋风吹拂下一个劲儿地飘舞，微笑，在

人们的称赞声中一个劲儿地展示自己柔美的身姿。望着火红的枫叶，会自然地想起唐代诗人杜牧的诗：远

上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

⑧来到滨江公园，沿着溪边行走，那一片片黄澄澄的银杏就跃入了你的眼帘，纵横交错的树枝上，硕果累

累。又圆又大的银杏果，一个接一个，一个挤一个，树叶被挤得翘了起来，树枝被压得弯下了腰。一阵萧

瑟的风吹拂而过，那熟透的白果便伴随花蝴蝶似的叶子哗啦哗啦地落了下来，并纵身跃入草丛当中，这时

你会情不自禁地俯下身去寻找那落入草丛中的果子。

⑨在秋天的风里，你会不知不觉地如痴如醉，心中的一切负担、压力都随风而去，随风飘散；思绪也随风

飘扬，飘向天空，飘向山林，飘向大海...

(1)通读全文，完成下面的思维导图。

'田野(稻谷丰收、

秋天的风一①▲J②▲J果实累累i沉醉其中

、丛林［③▲,

①______

②______

(2)按要求赏析下面语句。

①那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只金

色大海上翩翩起舞的蝴蝶。（从修辞手法的角度）

②又圆又大的银杏果，一个接一个，一个挤一个，树叶被挤得翘了起来，树枝被压得弯下了腰。（你认为

句中的哪些词语该重读？为什么？）

（3）本文标题为《秋天的风》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？并结合文章内容，阐述你的理

由。

七、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。

9.阅读下面语段，完成问题。

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

（《学而》）

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

（《学而》）

③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

（《为政》）

④子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

（《为政》）

⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（《雍也》）

⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

（《述而》）

⑦子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

（《述而》）

（1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

文言语句方法提示解释

人不期而不愠词语推断法：削已知彼A______

与朋友交而不B______

查阅词典法：①信用，守信用。②的确，确实。③诚信。④任凭，随意。⑤相信，信任。

信乎（填序号）

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

学而不思则罔，思而不学则殆。

（3）语段①⑤⑦都提到“乐”，请分别概括孔子快乐的来源。

(4)你的朋友小伊在最近一次考试成绩不太理想，想请你给他学习方法的指导。请结合上述语段，给他一

些诚恳的建议吧。

八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。

10.阅读下面一首诗，完成问题。

次北固山下

［唐］王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

(1)同学们准备为“潮平两岸阔，风正一帆悬”拍摄小视频，并设计了如下镜头脚本，请你根据提示将表

格内容补充完整。

镜头脚本设计(部分)

作景整体画

拍摄手法预期拍摄效果

者别面

王远将高处俯拍和远景拍摄营造出开阔的意境，表现了诗人乐观昂扬、对未来充满

—

湾景相结合期待的心境。

(2)“乡书何处达？归雁洛阳边”运用①的修辞手法，抒发了诗人②的情感。

九、作文：本大题共2小题，共100分。

11.刚上初中，来到新学校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻感受。请

以《我的新同学》为题，写一篇作文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

12.在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的

体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？请以

《那一次，我真—》为题写一篇以记事为主的作文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】1.③它在本性上拒绝功利，拒绝归属，拒绝契约。这句话首先阐明了友情的本质特征，即不受功

利、归属和契约的束缚。这为后面的论述奠定了基础。2.①它是独立人格之间的互相呼应和确认。这句话

进一步解释了友情的性质，指出它是基于独立人格之间的互相呼应和确认。这与前面提到的“拒绝功利、

归属和契约”相呼应。3.②它使人们独而不孤，互相解读自己存在的意义。这句话总结了友情的作用，即

让人们在独立的同时感到不孤单，并且能够互相理解和支持。这是对前面两句的进一步升华。

故选：B。

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析

能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时

间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关

系。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语

等，就能顺利解答此题。

2.【答案】若出其中，星汉灿烂，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西，夕阳西下,断肠人在天涯，正是江南好风景，

落花时节又逢君

【解析】答案：

①若出其中

②星汉灿烂（重点字：烂）

③我寄愁心与明月

④随君直到夜郎西（重点字：郎）

⑤夕阳西下

⑥断肠人在天涯（重点字：涯）

⑦正是江南好风景

⑧落花时节又逢君

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示

语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】本题考查对名著人物和情节的把握。从两个学习任务中任选其一作答即可。

示例：我选择任务一。在百草园中，小鲁迅好奇的聆听长妈妈讲美女蛇的故事。这个故事是一个充满神秘

色彩的传说，甚至可以说是迷信，但小鲁迅却信以为真了，听完故事后他非常紧张，再也不敢去长草里玩

耍，甚至感受到做人之险，这些都凝视了小鲁迅率真的天性，以及对新奇事物的喜好与探索。

答案：

示例：我选择任务二。最令我印象深刻的人物是长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好，满肚子都是

麻烦的礼节，因此我很排斥她。但是当她用心寻购并赠送给鲁迅渴求已久的《山海经》时，我对她不禁心

生敬意。她在鲁迅家中，她任劳任怨，细心陪伴着鲁迅的成长，真诚而善良。让我认识到与人相处时不仅

要看外表，更要感受内心。

【解析】《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后

三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑

恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历

程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要

知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心

应手。

4.【答案】答案：

示例：①结交朋友要真心以待。②结交朋友要慎重选择，要结交益友。③交友要把握好尺度，不可过分亲

密，需要保持适当距离。

【解析】本题考查意见建议。结合三则材料，合理提供一些交友建议即可。

根据材料一“唯以心相交，方能成其久远”可提炼为：交友要将心比心。根据材料二“跟着苍蝇找厕所，

跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭”可知，物以类聚，人以群分，正所谓“近朱者赤近

墨者黑”，可据此提炼为：交友要慎重选择。根据材料三“'君子之交淡若水'，因为淡所以才能不腻，

才能持久。'与朋友交，久而敬之。'敬就是保持距离，也就是防止过分亲昵。不过‘狎而敬之’是很难

的。最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分”可知，与他人相处最重要的是要保持一颗真诚的心，

过分的亲昵也不是维持友情的正确方式，也不要透支友情。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置

的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，

看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

5.【答案】本题考查辩论论据的阐述。根据题意，是为中学生网上交友的好处来罗列证据，所以结合自己

在经历或感受来分析。如：交友范围扩大；了解更多的风土人情；增长知识等。答案不唯一，言之有理即

可。

答案：

示例：扩大交友的范围，结交更多朋友；通过身处不同地域的网友，了解更多地区的风土人情，扩大知识

面；对着看不见的网友，可以宣泄自己的烦心事，不会存在尴尬。

【解析】本题考查语言表达。

语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考

试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。

6.【答案】【小题1】答案：

(1)shazhuo

(2)贮抚

(3)示例：一首歌曲在你忧伤时会响起悠扬的曲调

【小题2】

【小题3】

【解析】(1)本题考查汉字的读音。“霎时”的“霎”应读作“sh豆”；“着落”的“着”应读作

“zhu6”。

(2)本题考查汉字的字形。“贮蓄”的“贮”不能写作“伫立”的“伫”；“安抚”的“抚”不能写作

“芜湖”的“芜”。

(3)本题考查语句的补写。阅读题干可知，补写语句应该围绕“朋友”展开，使用比喻或拟人的修辞手

法，使用的句式为：朋友是一……，……。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习

阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运

用中避免错读错写。

7.【答案】【小题1】感动

【小题2】初夏的某天

【小题3】帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦

【小题4】心砰砰乱跳（或：紧张）

【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“初夏的某天，似乎只一夜之间”，①概括为：初夏的某

天。结合“花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”，②概括为：感动。

结合“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”，③概括为：帮父母采摘橘子，

分享收获的喜悦。结合“同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似

地逃离橘林，心怦怦乱跳”，④概括为：心砰砰乱跳（或：紧张）。

（2）本题考查句子赏析。

①“团团””簇簇”“挤挤挨挨”都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了花蕊多而密集

的特点，表达了作者的喜爱之情。

②“同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦

乱跳”这句话运用了动作描写、心理描写，生动形象地写出“我”和同伴路过橘林，偷摘橘子的情景，为

下文写父亲对“我”语重心长的教育，让“我”牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人作铺垫。

（3）本题考查对人物形象的理解分析能力。由“别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正

正”，父亲对我的教育中可以看出，父亲是一位为人正直、对子女要求严格的人；由“父母每年都会送些

给亲戚、乡邻，自家也留一些”可看出父亲是一位朴实、善良的人。

（4）本题考查句子理解。这句话正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把表现的

文章中心即抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情答出来。

答案：

U）①初夏的某天②感动③帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦④心砰砰乱跳（或：紧张）

（2）①加点词语是叠词，富有音韵美，形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。

②运用动作描写、心理描写，生动形象地写出“我”和同伴路过橘林，偷摘橘子的情景，为下文写偷了别

人家的橘子而被父亲教育的事作铺垫。

（3）父亲是一个朴实、善良、正直、对子女要求严格的。

（4）对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着

“我”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。

本文记叙了一次郊游，“我”看到了一片翠绿的橘林，橘子花开得正艳，这让“我”想到老家的橘树，想

到了“我”的父亲，想到儿时“我”因为偷了别人家的橘子而被父亲教育的事。多年过去了，父亲的这次

教育一直在“我”心里，永远不能忘记。全文表现了“我”对父亲的感激和怀念之情。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读

懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思

想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领

会文章的中心思想。

8.【答案】【小题1】带来成熟

【小题2】果园

【小题3】层林尽染

【解析】（1）本题考查内容概括。联系“秋风过处就是一片片的成熟”可概括为：带来成熟。联系“那

小坡上是什么？噢，原来是一片果实累累的果园，丰硕的果实压弯了树枝”可概括为：地点是果园；结合

“秋风萧瑟，层林尽染，阳光下，走在丛林之中，你会有一番别样的感觉”可得：层林尽染。

（2）本题考查赏析句子。

①联系"那不是稻田，是金色的大海”可知将稻田比作金色的大海；“小孩拾着稻穗，远远望去，他们就

像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶”把田间劳作的人比作蝴蝶；运用了比喻的修辞手法；秋天是丰收的

季节，一望无际的稻田像海一般，这是丰收之景，收获之景，突出了稻田的广阔辉煌；人们在稻田劳作，

仿佛像蝴蝶一样自由的穿梭，体现人们劳作的喜悦。

②联系“又圆又大的银杏果，一个接一个，一个挤一个，树叶被挤得想弓起来，树枝被压得弯下了腰”可

知，“又圆又大的银杏果”凸显银杏果饱满圆实丰硕，应重读。可重读“挤”“压”“弯”这些动词，赋

予树叶、树枝以人的情态，运用拟人的修辞手法，联系语句“树叶被挤得翘了起来，树枝被压得弯下了

腰”可知，展现因果实硕大且多，使得枝叶显得被挤压起来，体现银杏果的繁多密集，果多挤叶压枝的情

态。

（3）本题考查对题目的理解。本文标题为《秋天的风》，全文通过细腻的笔触描绘了秋风带来的自然景

象和人们的感受。若从另一个角度拟题，我们可以考虑文章所描绘的主要内容或所传达的核心情感。从内

容上看，文章主要描绘了秋风中的丰收景象，包括金黄的稻田、硕果累累的果园、火红的枫叶、黄澄澄的

银杏等，这些景象共同构成了秋天的美丽画卷。因此，我们可以将题目定为《秋天的丰收》或《秋日的绚

烂》等，以突出文章所描绘的丰收和美丽景象。从情感上看，文章通过描绘秋天的自然景象，传达了作者

对秋天的喜爱和赞美之情。秋风不仅带来了自然的丰收，也让人们的心情得到了放松和愉悦。因此，我们

也可以将题目定为《秋风的赞歌》或《秋风中的喜悦》等，以表达作者对秋天的赞美和喜爱之情。

答案：

（1）①带来成熟；②果园；③层林尽染

（2）①运用比喻的修辞手法，把稻田比作金色的大海，把田间劳作的人比作蝴蝶，生动形象地突出了稻

田的广阔辉煌以及人们劳作的喜悦之情。

②重读“又大又圆”，这样能表现银杏果的饱满圆实丰硕；重读“挤”，这样能体现银杏果的繁多密集；

重读“翘”“弯”，这样能表现果多挤叶压枝的情态。

(3)如果换个角度另拟题目，我会取《秋天的丰收》或《秋日的绚烂》等。因为文章主要描绘了秋风中

的丰收景象，包括金黄的稻田、硕果累累的果园等，这些景象共同展现了秋天的美丽和富饶。同时，这些

景象也传达了作者对秋天的喜爱和赞美之情，因此这些题目能够准确地概括文章的主题和情感。

本文写了秋风所到之处：田野、果园、丛林等处的景象，表达了作者对秋风的喜爱之情。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及

主题，然后结合所给题目分析完成。

9.【答案】【小题1】了解

【小题2】①

【小题3】

【小题4】

【解析】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合

句意来推断词语意思。

A.知己知彼：对敌我双方的优劣短长均能透彻了解。句意为：人家不了解我，我却不恼怒。知：了解。

B.句意为：同朋友交往是不是诚实可信了呢？信：守信用。故选：①。

(2)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

重点词语有：罔，迷茫而无所适从；殆，疑惑。句意为：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只

是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。

(3)本题考查对文章内容的理解。

由“有朋自远方来，不亦乐乎”可概括出：与志同道合的朋友交流学习中获得快乐；

由“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可概括出：在研究学问中获得快乐；

由“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可概括出：在清贫生活中

坚守“义”得到快乐。

(4)本题考查拓展运用。

作答此题，首先要分析文本内容。选文强调了学习要时常复习、学思结合、以学习为乐、向他人学习等，

然后结合小伊情况提出建议，针对成绩不理想的现状，可先鼓励小伊不要气馁，树立信心；建议小伊要重

视复习，将学过的知识时常温习，这样能巩固知识，还可能有新的收获；提醒小伊在学习中要避免只学不

思或只思不学，做到学思结合，提高对知识的理解和掌握程度；也可鼓励小智培养对学习的兴趣，以积极

的心态对待学习，把学习当成乐趣等角度来分析即可。

示例：小智，别因为这次考试成绩不理想而气馁呀。我从一些古文里总结了一些学习方法，希望能帮到

你。首先，要像孔子说的“学而时习之”，学习了知识要时常复习，这样才能巩固所学，把知识掌握得更

牢固。同时，”温故而知新”，复习旧知识的时候还能有新的收获，可以让你对知识的理解更深入。还

有，一定要注意“学”与“思”相结合。“学而不思则罔，思而不学则殆”，不能只知道学习而不思考，

那会迷茫；也不能只空想而不学习，那样很危险。在学习的过程中多思考，才能更好地理解知识。另外，

要保持谦虚好问的态度。最后，要找到学习的乐趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当你真

正热爱学习，把学习当成一种乐趣的时候，就会更有动力去学习，成绩也会慢慢提高的。加油！

答案：

（1）A.了解B.①

（2）只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。

（3）与志同道合的朋友交流学习中获得快乐；在研究学问中获得快乐；在清贫生活中坚守“义”得到快

乐。

（4）示例：小伊，不用太着急，找到好的学习方法更重要。在学习的过程中我们要学思结合，要善于提

出问题，遇到不会的问题，可以多请教老师和同学，最后，要我们对学过的知识要定期去复习，这样既能

很好的复习旧的知识，又能为学习新知识打下良好的基础。我相信你下次一定可以取得进步的。

参考译文：

①孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，

不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了

呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

③孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师

了。”

④孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定

见。”

⑤孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

⑥孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善

的方面就对照自己改正自己的缺点。”

⑦孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，

我把它看作天上的浮云。”

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

10.【答案】【小题1】春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，行舟之人视野因之开阔。顺

风而行，大风将帆鼓成弧形，船帆高高挂起。

【小题2】设问，对家乡、亲人的思念

【解析】（1）本题考查诗句画面的描绘。“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为潮水上涨，两岸更显开阔；

风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。

（2）本题考查诗句的赏析。“乡书何处达”中“书”是书信、家信的意思。此诗以准确精练的语言描写

了冬末春初时作者停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，运用了设问的修辞手法，抒发了作者深

深的思乡之情。

答案：

（1）示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，行舟之人视野因之开阔。顺风而行，

大风将帆鼓成弧形，船帆高高挂起。

（2）设问对家乡、亲人的思念

译文：

旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜

幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时

才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。

《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗，收录于《全唐诗》中。此诗以准确精练的语言描写

了冬末春初时作者停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词

创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意

和直接抒情议论的关键句。

11.【答案】我的新同学刚踏入初中的校门，一切对我来说都是那么新鲜，尤其是那些即将与我共度三

年时光的新同学们。在众多新面孔中，有一个同学特别引人注目，他就是我的新同学一一李明。

李明个子不高，但身材匀称，一头乌黑的短发显得精神抖擞。他的眼睛不大，却闪烁着智慧的光芒，

仿佛总能洞察周围的一切。初次见面，他就以一种温文尔雅的气质吸引了我。

在随后的相处中，我逐渐发现了李明身上的许多闪光点。他热爱学习，每次上课都能认真听讲，积极

发言。记得有一次数学课上，老师出了一道难题，同学们面面相觑，都无从下手。这时，李明却自信地举

起了手，他条理清晰地分析了问题，最终得出了正确答案，赢得了老师和同学们的阵阵掌声。

除了学习，李明还非常乐于助人。有一次，我在体育课上不慎扭伤了脚，疼痛难忍，无法行走。正当

我焦急万分时，李明主动走了过来，他二话不说，背起我就往医务室走去。一路上，他气喘吁吁，但始终

没有放下我。到了医务室，他还不忘关切地询问我的伤势，直到我确认无大碍后，他才放心地离开。

此外，李明还是一个多才多艺的人。他擅长画画，每次班级举办板报比赛，他总能带领小组设计出别

具一格的作品，为班级赢得荣誉。他还喜欢弹吉他，每当学校举办文艺晚会，他总能为大家带来一首首动

听的曲子，让大家陶醉其中。

与李明相处的日子里，我收获了很多。他的勤奋好学、乐于助人和多才多艺都深深地影响着我，让我

看到了自己的不足，也激励着我不断向他学习。我相信，在未来的口子里，我们会成为更好的朋友，一起

成长，一起进步。

李明，我的新同学，一个值得我学习和敬佩的人。他的出现，为我的初中生活增添了一抹亮丽的色

彩。

【解析】本题考查命题作文。以《我的新同学》为题，写一篇关于初中新生活见闻感受的作文，需要从审

题立意、选材构思等方面入手。在审题立意上，文章需要围绕“新同学”这一主题展开，表达出对新同学

的认知、感受或情感。可以侧重于展现新同学的性格特点、兴趣爱好、学习习惯等方面，也可以讲述与新

同学之间的交往故事，表达对新同学的喜爱、敬佩或感激之情。在选材构思上，可以从以下几个方面入

手：首先，可以通过外貌描写，简要介绍新同学的外观特征，让读者对新同学有一个初步的印象；其次，

可以详细描述新同学的性格特点或兴趣爱好，通过具体的事例来展现其独特之处；再次，可以讲述与新同

学之间的交往经历，如共同参加的活动、互相帮助的情景等，以此来表达对新同学的深厚情感；最后，可

以总结自己的感受，强调新同学对自己的影响或启发。在写作过程中，要注意细节描写和情感的表达，让

读者能够感受到文章的生动性和真实感。同时，也要注意文章的结构和逻辑，确保文章条理清晰、连贯流

畅。此外，还可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力和感染力。