2024-2025学年高中语文第二单元诗歌单元综合评估2含解析新人教版必修2

PAGEPAGE15其次单元综合评估eq\o(\s\up7(考试用时：150分钟试卷满分：150分),\s\do5())第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。以“君子”为中国志向道德人格的典型有着悠久的历史传统，今日人们仍将“君子”作为人格美的典范。在孔子之先，君子主要指统治者，自孔子后才成为主要以道德为标记的志向人格。很多论著中都有这样的说明：儒家所推崇的君子，是指拥有高尚道德和志向人格的人。《论语》中，君子是有着几乎完备人格的人，他们有着极高的内心修养，极好的行为准则。君子内心的人格修养来自不断地学习和思索。学习和思索是君子实现其人格志向、成为人格典范的前提和基础。“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有通过学习和思索，才能拥有独立于世的实力，拥有洞穿宇宙人生的犀利眼光与广袤视野。孔子重视学习儒家典籍，强调在政治实践中贯彻礼乐教化的原则，以实现儒家的社会志向。子曰：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”这表明，《诗》在孔子时期是君子修身的重要项目。正是通过学《诗》，君子才更具有人生美学意义上的价值——仁义，知礼。“君子喻于义，小人喻于利”，君子是精神化的人，他追求的不是物质和名利，而是一种崇高的道德感，其核心就是仁义。仁者，爱人；义者，宜也。但很多时候，人总要面临仁义与利益的选择。《里仁》篇对此表达了明确的看法：“富与贵，是人之所欲也。不以其道得之，不处也。”君子知礼，以礼来处理人与自身、他人、社会的关系。《论语》中以君子衣食住用等方面的礼节来表明君子好礼的品质。日常生活中，对祭祀礼仪的推崇与敬重最能表现君子好礼的品质。在周礼几近消亡时，孔子的弟子问他是否可以结束一些祭祀仪式了，孔子表现得特别不舍。他难以割舍的不是礼的详细形式，而是礼所包含的精神导向作用。这不仅是对长幼有序、尊卑有法的留恋，更是对礼制下稳定、和谐的社会秩序的不舍。无论君子在社会生活和政治生活中扮演怎样的角色，“君子”形象所承载的人生美学价值始终是几千年来学问分子所追求的人格美的典范。君子在中国学问分子心中是志向形象：博学多识，仁义知礼，德行高尚；有治国安邦之能；处下位不馁，居上位不骄。在道德和行为上，君子由内而外的人格魅力始终令人神往。当今时代，作为有学问有志向的一代人，我们仍旧向往君子式的人生。(摘编自杜晓丹《〈论语〉中君子的人格之美》，有删改)1．下列关于“君子”的表述，不符合原文意思的一项是(3分)(D)A．中国始终以来都有把“君子”作为志向的道德人格典型的传统；即使在今日人们依旧把它作为人格美的典范。B．虽然“君子”曾经是指统治者，但依据诸多论著的说明可知，儒家所推崇的君子是指拥有高尚道德和志向人格的人。C．“君子”要想实现自己的人格志向，成为人格典范，就必需不断地学习和思索，借以提升内心的人格修养。D．《论语》中的“君子”，不仅有着极高的内心修养，而且有着极好的行为准则，所以他们有着几近完备的人格。解析：强加因果。“极高的内心修养”和“极好的行为准则”都属于完备人格的一部分，它们之间不存在递进关系。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)(C)A．只学习而不思索或者只思索而不学习都是不行取的，唯有二者结合，才能拥有独立于世的实力和洞穿一切的眼光与视野。B．在孔子时期，《诗》是君子修身的重要内容。体现君子人生美学意义上价值的仁义和知礼，正是通过学《诗》获得的。C．君子和小人对待“义利”的看法明显不同，君子追求的是一种以“仁义”为核心的道德感，他们从不考虑物质和名利。D．君子知礼好礼。与衣食住用等方面的礼节相比，日常生活中对祭祀礼仪的推崇与敬重更能表现君子好礼的品质。解析：说法确定。从文中“不以其道得之，不处也”可知，君子从不考虑的是不义之富与贵。3．依据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(C)A．富与贵是人人都想得到的，但假如不用正值的方法得到，就不去享受，这是儒家在处理仁义与利益之间的冲突时持有的显明看法。B．在一些祭祀仪式的去留问题上，孔子并非难以割舍详细的形式，而是留恋长幼有序、尊卑有法，更不舍礼制下稳定、和谐的社会秩序。C．几千年来，“君子”形象承载的人生美学价值始终是中国人所追求的人格美的典范，这与君子在社会、政治生活中扮演的角色有关。D．无论在道德上还是行为上，君子由内而外地不断散发着人格魅力。在当今时代，君子式的人生仍旧让有学问、有志向的人为之神往。解析：曲解文意。由原文“无论君子在社会生活和政治生活中扮演怎样的角色”可知，“‘君子’形象……典范”与君子所扮演的角色无关。(二)好用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：北京市西城区月坛街道三里河二区一家小小的修鞋摊子，是外来务工人员刘家奇的事业。他靠着修鞋子、修自行车等手艺哺育了一双儿女。如今，女儿高校毕业找到好工作，儿子在读探讨生，“祖辈放牛养家，没有识文断字的，全家人没有圆的梦一次都圆了。”他笑着说。这是教化带给一个一般百姓的获得感。20世纪90年头中期，刘师傅有了一儿一女，正赶上教化“两基攻坚”大潮，社工们帮他写申请书、开介绍信、打算证件，两个孩子顺当进入阜外二小和北京八中就读，女儿读书期间还被评为“北京市三好学生”“区级优秀班干部”。他享受了义务教化的“两免一补”，入学不用操劳，上学也免费。从2006年起，国家建立农村义务教化经费保障机制，免除了农村义务教化阶段约1.1亿名学生的学杂费和教科书费，为中西部地区约1240万农村义务教化阶段家庭经济困难寄宿生供应生活费补助，建立起农村义务教化阶段中小学校舍修理改造长效机制。到2024年，农村中小学校生均公用经费经过6次提高标准后，已经达到中西部小学600元、初中800元，东部地区小学650元、初中850元，基本形成稳定增长机制。国家明确要求各地在支配公用经费时，重点向边远、民族、贫困地区倾斜，向艰苦、偏远、高寒地区的薄弱学校倾斜，向规模较小学校和寄宿制学校倾斜，以保障各类学校正常运行须要。(摘编自姚晓丹《教化带来的是希望》，《光明日报》2018年11月4日)材料二：2024年，是中科院物理所建立90周年。物理所在清洁能源、磁性材料、超导、激光、精密测量等方面拥有很多国际一流、国内领先的原创成果和自主学问产权，然而拥有“富矿”的它，却在成果转移转化方面声名不显。修正后的《中华人民共和国促进科技成果转化法》让大家豁然开朗——这部法律针对科技成果转移转化中存在多年的顽疾，在科研院所和高校在转移转化中的权责、国有资产的管理和计算、科研人员的嘉奖与取酬等诸多方面，给出了明确答案。这给探讨所注入了新活力，不仅如此，在这部法律的指导下，各部门、各单位纷纷制定相关细则，使原本冗长的流程得以简化，极大提高了科技成果转移转化效率。两年来，物理所的成果转移转化开展得绘声绘色。受益于新政策的不仅仅是科研团队，还有科研本身——增值的资产被用于反哺基础探讨。“现代科研投入很大，原来我们受制于人员编制和经费，一些原创的科研想法无法持续研发，终归这些项目失败风险很高。”李泓说，“现在所里有了这笔资金，我信任物理所在将来确定能够做出更多、更好的原创成果。”(摘编自齐芳《老探讨所的新活力》，《光明日报》2018年11月30日)材料三：江西师范高校老师张丹和妻子不久前在塞尔维亚贝尔格莱德卡莱梅革丹城堡公园内实行了婚礼，现场还来了包括双方父母在内的22位亲友。“能有这样的婚礼得益于中塞两国的免签政策。”张丹说。参与婚礼的人有老有少，在对中国免签的国家中，塞尔维亚成为他们的首选地。2017年1月15日起，中国和塞尔维亚互免签证正式生效，塞尔维亚成为首个对中国游客免签的中东欧国家。中国公民持有效中国一般护照到塞尔维亚旅游、经商或探亲，可以免签停留不超过30天。中国驻塞尔维亚大使李满长介绍，中塞免签是“一带一路”框架下两国的重要合作成果之一，实行互免签证前到塞尔维亚旅游的中国游客数量每年最多不到1.7万人，实行免签后的第一年猛增到3.5万人。今年，截至7月底已达5万人。8月10日，中国和白俄罗斯互免持一般护照人员签证正式生效。至此与中国互免一般护照签证的国家已达12个，包括巴巴多斯、巴哈马、厄瓜多尔、斐济、格林纳达、毛里求斯、圣马力诺共和国、塞舌尔、塞尔维亚、汤加、波黑和白俄罗斯。(摘编自张翼《说走就走的旅行，越来越便利》，《光明日报》2018年10月24日)4．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是(3分)(A)A．外来工刘家奇一家祖辈放牛养家，都不识文断字，21世纪初，他的两个小孩正好赶上教化“两基攻坚”大潮，最终都顺当在北京入了学。B．我国在新世纪初就建立农村义务教化经费保障机制，为中西部地区约1240万户农村义务教化阶段家庭经济困难寄宿生供应生活费补助。C．中科院物理所在清洁能源、磁性材料、超导、激光等方面拥有很多国际一流的原创成果和自主学问产权，在成果转移转化方面却无所作为。D．新政策让中科院物理所成果转移转化工作绘声绘色，同时也让科研本身大大受益，吸引了各方资金来反作用于基础探讨，形成良性循环。解析：B项，“1240万户”分析错误，原文表述是“1240万困难寄宿生”，选项为“1240万户家庭”；C项，“在成果转移转化方面却无所作为”分析错误，原文是“却在成果转移转化方面声名不显”，“声名不显”并不意味着“无所作为”；D项，“吸引了各方资金来反作用于基础探讨”分析错误，原文是“增值的资产被用于反哺基础探讨”，“增值的资产”指的是物理所本身资产，而不是“各方资金”。5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)(A)A．为保障各类学校的正常运行，国家明确要求各地在支配教化经费时，应当向边远、民族、贫困地区，向艰苦、偏远、高寒地区的薄弱学校等重点倾斜。B．《中华人民共和国促进科技成果转化法》针对科技成果转移转化中存在多年的顽疾，在科研院所和高校在转移转化中的权责等多方面给出了明确答案。C．从2024年年初起，中国和塞尔维亚互免签证正式生效后，中国公民持有效中国一般护照到塞尔维亚旅游、经商、探亲等，可免签停留不超过一个月。D．中塞免签是“一带一路”框架下中塞两国的一项重要合作成果，实行互免签证后，到塞尔维亚旅游的中国游客比互免签证前中国游客增加了两倍多。解析：B项，“《中华人民共和国促进科技成果转化法》”表述错误，原文是“修正后的《中华人民共和国促进科技成果转化法》”；C项，“一个月”有可能不满30天，也有可能大于30天，原文表述为“不超过30天”；D项，“增加了两倍多”即原来的三倍多，原文是“实行互免签证前到塞尔维亚旅游的中国游客数量每年最多不到1.7万人，实行免签后的第一年猛增到3.5万人”。6．以上三则材料均隐含了2024年度国家政策层面的一个热点词，试提炼出来，并阐述你的理由。(6分)答：热点词：改革开放(其他与改革开放相关表述亦可)。理由：①2024年是改革开放四十周年；②材料一讲解并描述了我国教化事业改革推动的一个缩影；③材料二讲解并描述了科技成果转化政策中的改革问题，给老探讨所带来的新活力；④材料三讲解并描述了随着中国开放的大门越开越大，国际化程度越来越高，很多过去不敢想的事情变为现实。解析：本题两问，可通过分析其次问来分析第一问的答案。回答本题可通过概括每则材料的主要内容来分析。材料一主要通过北京市西城区月坛街道三里河二区刘家奇的事情来讲解并描述了我国教化事业改革的成就。材料二主要讲解并描述了修正后的《中华人民共和国促进科技成果转化法》不仅仅给科研团队，还给科研本身带来了机遇。材料三主要通过江西师范高校老师张丹和妻子在塞尔维亚贝尔格莱德卡莱梅革丹城堡公园内实行婚礼的事情，来说明中国开放的大门越开越大，国际化程度越来越高，很多过去不敢想的事情变为现实。通过对这三则材料主要内容的概括可知，2024年度国家政策层面的一个热点词就是“改革开放”。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7～9题。一个公民的命运[波兰]姆罗热克①让我们开宗明义吧。这个故事发生在本国遥远偏僻的地区，那里的天气跟首都的天气一样。寒来暑往，刮风下雨，阳光普照，与大城市没有什么两样。从气候特点来看，你辨别不出两者有何不同。但是，令人惊讶、甚至恐惊的是权威人物的首创精神。他们为了了解本地的天气状况，确定在这遥远的地方建立一所气象台。这不是件什么了不得的事，不过是划出一小块矩形地盘，四周用白色栅栏围起，中间有一个仪器箱，架在瘦长的支腿上。挨着气象台是干事的房屋，他的工作除了照看仪器外，还包括书写天气状况的精确报告，这样，假如有人询问状况，权威手头就有了必要的信息，不至于茫然不知所答。干事是一个特别尽心尽职的年轻人。他写的报告清晰简洁，并且始终精确可信。假如有雨，他会尽可能从每一角度记述雨情：几时下雨，雨量多少，时间多少……否则他不会罢休。假如阳光明媚，他也会不遗余力精确无误地赐予记述，是一就说一，是二就说二。他懂得全国上下都在勤奋工作，创建财宝为他发放工资，所以他感到自己必需用心工作。他恒久也不会无所事事，因为在这个地区，天气总是改变无常。接近夏末时，暴风雨频繁起来，又是刮风，又是下雨，他翔实地记述下来，把报告交往上级办公室。暴风雨还是接踵而来。一天，一位年老而阅历丰富的同事探望他，这位同事目睹了他的工作状况，临走前随口说：“挚友，你报告的调子是否有点低？”“此话怎讲？”干事感到惊异，“你可以亲眼看一看，是在下滂沱大雨嘛。”“不错，是在下雨。当然，谁都能望见。但你应当明白，我们必需有意识地处理这个问题，不是吗？要实行科学看法。请留意，这不关我的事，我只是出于友情才提示你。”这位老气象学家穿上胶鞋走了，一边走，一边直摇头。年轻的干事独自留在那里，接着写他的报告。他有些焦虑地注视着天空，接着又写了起来。大约就在这时，他出乎预料地接到了上面权威的传唤。虽不是最高权威，可仍旧是一个权威人物。他带着把伞进城了。权威在一所美丽的房间里接待了他。雨点打在屋顶上，滴答作响。“我们之所以召你来，”权威声明说，“是因为我们对你报告的片面性感到惊异。这段时间，你报告的调子太悲观。丰收在望，而你却喋喋不休地报告雨情。你不明白自己工作的性质吗？”“可是在下雨嘛……”干事说。“别找借口。”权威面有愠色，拳头砰的一声落在桌上的一叠纸上，“这儿有你最近全部的报告，你不能否认。你工作干得不错，可优柔寡断。我要你明白，我们不会容忍任何失败主义心情。”会见后，干事把伞合起来，夹在胳膊下，回到了气象台。这一举动意愿虽好，但他终因遍身被雨淋透，得了感冒，不得不卧床休息。不过，他不承认这是因雨所致。翌日，天气好转。他喜不自胜，立即写下了报告：“雨停了，必需承认，下得并不太大，只是断断续续下了几点。看现在，阳光多么绚丽！”的确，太阳驱散了乌云；天气慢慢温煦过来，大地冒着蒸气。干事一边欢快地低声哼着曲子，一边忙着自己的工作。下午，一阵冷风吹过，乌云又起先聚集。他走进屋，生怕患上流感。下一份报告又该写了，他写道：“太阳运行如故。哥白尼早已证明，日落只是表面现象。它事实上总是光线四射；只是……”写到这儿，他突然停笔，感到特别不畅快。当第一道闪电划过天空时，他摆脱了机会主义想法，只写道：“17点，雷雨。”其次天，又是一场暴风雨。他做了报告。第三天，虽没有暴风雨，可下了场冰雹。他又做了报告。他浑身洋溢着一种心安理得，甚至是心满足足的惊异感觉。这种感觉始终持续到邮递员又给他送来传唤令时为止。这次传唤令是从“中心权威”那里发出的。他从首都返回后，心里再没有什么疑虑了。连续几天来，他的报告都是天气晴朗，阳光明媚，间或还响彻着辩证的论调。例如：“虽然短期偶然出现的阵雨造成了确定程度的水灾，但是什么也摧不垮工程兵和救援分队的战斗精神。”随后的报告描述了风和日丽的天气。有些甚至是用韵文写成的。然而，大约两个月以后，他写了一份报告，这份报告确定会使权威百思不得其解。报告说：“该死的暴雨。”下面是用铅笔潦草地写着这样的话：“村里寡妇生下的男婴发育良好，尽管人们都认为他活不长。”一项调查表明，他是喝得醉醺醺之后写这份报告的，买酒的钱是他变卖气象仪器换来的。自那以后，什么也阻碍不了本地区阳光明媚的天气了。他在围着田野行走时被闪电击死，当时手里还拿着一只卢尔德神钟②，他企图把乌云驱散。他基本上还是个诚恳之人。注：①姆罗热克，波兰当代荒诞派文学代表作家。②卢尔德神钟：一种宗教祈请的器具。7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(B)A．本文是一篇荒诞小说，作者在相对平淡的文字表述中，利用荒诞的手法表现了扭曲的人和事，深刻地表现了批判之意。B．小说中，老气象学家目睹了干事的工作状况后“一边走，一边直摇头”，说明干事工作呆板教条，不能讨权威欢心。C．“权威面有愠色，拳头砰的一声落在桌上的一叠纸上”，说明权威对干事长期以来的“失败主义心情”的报告已忍无可忍。D．小说综合运用多种手法刻画人物形象，如语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等，呈现出人物曲折微妙的内心活动。解析：B项，“干事工作呆板教条”理解不当。8．请结合两次被权威召见的经过，简要分析干事的心理改变过程。(6分)答：第一次：①对于上面权威的传唤感到出乎预料；②因受到权威指责而内心震荡、焦虑；③回去后，因尝试写虚假报告而不畅快；④因照实报告天气状况而心安理得，心满足足。其次次：①被召见后，心中无疑虑，决心写虚假报告；②因说假话内心煎熬，最终精神崩溃。解析：对人物心理改变过程的分析要结合人物的神情举止。这道题有两小问，要分开来回答。如，第一次：出乎预料——内心震荡、焦虑——不畅快——心安理得，心满足足。其次次：心无疑虑，决心写虚假报告——内心煎熬，最终精神崩溃。9．有人认为，小说在倒数其次段处收尾会更好。你认为哪一种结尾好？请谈谈理由。(6分)答：(示例一)本文结尾好，理由是：①人物形象上，更为显明突出。作者用一种漫画式的夸张，描写了干事企图驱散乌云，手拿卢尔德神钟绕田野行走被闪电击死的场景，更有力地凸显了他捍卫良知的意志和志气。②情节上，内容又生曲折，使小说情节更加摇曳多姿。③主旨上，干事的死这个结局，及“什么也阻碍不了本地区阳光明媚的天气了”的陈述，对权威丑恶行为的讽刺和嘲弄，更加意味深长，对主题的彰显更为有力。④表达效果上，更荒诞，讽刺意味更强。(示例二)倒数其次段结尾好，理由是：①人物形象上，干事最初“特别尽心尽职”“用心工作”，与结尾处喝得醉醺醺写报告，变卖气象仪器买酒形成显明对比。②主旨上，饱含着无尽的讽刺，凸显小说主旨。③情节上，倒数其次段做结尾已经比较完整。④表达效果上，接受留白式结局，未交代干事最终的命运，让读者依据社会状况和人物性格进行推想，留有想象空间，能够引发读者的阅读爱好。解析：这是一道开放性试题，考生可以见仁见智。但是在回答该题时，先要推断本文结尾或倒数其次段结尾各属于哪一种结尾形式，然后再明确自己的表态：认为本文结尾好，或者认为倒数其次段结尾好。但是不管是哪种看法，接着都要说出自己这样认为的理由。在分析理由时，要从小说的人物形象塑造、情节的支配、主题的设置以及表达效果等方面分析。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成10～13题。张邵，字茂宗，会稽太守裕弟也。初为晋琅邪内史王诞龙骧府功曹，桓玄徒诞广州，亲故咸离弃之，变乱饥馑，惟邵馈送其妻子，其情重如是。桓玄篡位，父敞先为尚书，以答事微谬，降为廷尉。及武帝讨玄，邵白敞表献诚款，帝大说，命署其门曰：“有犯张廷尉者，以军法论。”王谧为扬州，召邵为主簿。刘毅为亚相，当世莫不辐凑，独邵不往，帝益亲之，转太尉参军。帝巡燕地，回京。贼反围城，然百姓临水望贼，闲然不惧。帝怪之，以询邵，邵曰：“寇迫京师，然主上反于燕地，今无复恐耳。”帝喜，寻补州主簿。及武帝伐刘藩邵直庐即夜诫众曹曰大军当大讨汝可各修舟船仓库及晓取办旦日帝求诸簿署应时即至怪问其速，诸曹答曰：“昨夜受张主簿处分。”穆之卒，朝廷恇惧，便欲发诏以司马徐羡之代之，邵对曰：“今诚急病，宜须北咨。”武帝重其临事不挠，有大臣体。十四年，以世子义符镇荆州，邵谏曰：“储贰之重，四海所系，不宜处外。”从之。谢晦反，遗书要邵，邵不发函，驰使呈帝。王华与邵有隙，及华参要，亲旧为之危心。邵曰：“子陵方弘至公，必不以私仇害正义。”是任也，华实举之。及至襄阳，筑长围，修立堤堰，开田数千顷，郡人赖之富赡。丹、淅二川蛮屡为寇，邵诱其帅，因大会诛之，悉掩其徒党。既失信群蛮，所在并起，水陆断绝。子敷至襄阳定省，当还都，群蛮伺欲取之。会蠕蠕国遣使朝贡，贼以为敷，遂执之，邵坐降号扬烈将军。卒，追复爵邑，谥曰简。临终，遗命祭以菜果，苇席为轜车，诸子从焉。(节选自《宋书·张邵传》)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(B)A．及武帝伐刘藩/邵直庐/即夜诫众曹/曰大军当大讨/汝可各修舟船仓库/及晓取办/旦日/帝求诸簿/署应时即至/B．及武帝伐刘藩/邵直庐/即夜诫众曹曰/大军当大讨/汝可各修舟船仓库/及晓取办/旦日/帝求诸簿署/应时即至/C．及武帝伐/刘藩邵直庐/即夜/诫众曹曰/大军当大讨汝/可各修舟船仓库/及晓取办/旦日/帝求诸簿署/应时即至/D．及武帝伐刘藩/邵直庐/即夜诫众曹曰/大军当大讨/汝可各修舟船/仓库及晓取办/旦日/帝求诸/簿署应时即至/解析：圈出名词和代词，如“武帝”“刘藩”“邵”“众曹”“大军”“汝”“帝”等，然后依据词性确定主谓关系，再进行解除，同时留意“曰、旦日”等词语。“伐”是动词，宾语是“刘藩”，故应在“刘藩”后断开，这就解除C项；“曰”表对话，应在“曰”后断开，这就解除A项；“修”的宾语是“舟船仓库”，故应在“仓库”后断开，故解除D项。故选B项。11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(C)A．主簿：主，掌管；簿，文书。一般是指各级主官属下掌管文书的佐吏。B．储贰：亦作“储副”“储君”，指太子。本文中是指武帝刘裕世子刘义符。C．定省：早上省视问安，晚间侍候就寝。指封建社会侍奉上官的日常礼节。D．爵邑：爵位和封邑(或者特指封邑)。是古代帝王赐给诸侯或功臣的恩赏。解析：C项，“侍奉上官”错误，“定省”指旧时侍奉父母的日常礼节。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(B)A．张邵知情重义，患难见真情。王诞被贬广州的时候，已经众叛亲离，战乱之中，唯有张邵不计个人得失，在他落难时候，给他的妻儿送粮送衣。B．张邵悉心任事，多有建树。武帝讨伐刘藩，能提前谋划；在襄阳任上，兴修水利，开垦土地，使百姓富足。清剿丹、淅蛮寇徒党，根治了乱源。C．张邵忠于武帝，持重老成。刘穆之去世时，张邵力主向刘裕请示然后再定夺；在世子镇守荆州的事情上，力主稳妥处之，得到武帝的信任看重。D．张邵为人正气，有行为操守。刘毅做亚相时候，人们争相迎奉，唯独张邵不去巴结逢迎；临终嘱咐子辈薄葬，以菜果祭祀，用苇席铺饰灵车。解析：B项，“根治了乱源”错误，文章最终一段说“丹、淅二川蛮屡为寇，邵诱其帅，因大会诛之，悉掩其徒党。既失信群蛮，所在并起，水陆断绝。子敷至襄阳定省，当还都，群蛮伺欲取之。会蠕蠕国遣使朝贡，贼以为敷，遂执之，邵坐降号扬烈将军”，由此可知，因为张邵失信，群蛮并起为乱，张邵因此被降职。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)寇迫京师，然主上反于燕地，今无复恐耳。(5分)译文：(虽然)叛军靠近京城，但主上您从燕地回来了，百姓们现在就不再胆怯 了。(2)谢晦反，遗书要邵，邵不发函，驰使呈帝。(5分)译文：谢晦造反，派人送信给张邵，邀请他一起造反，张邵没有拆看信件，派使者快马将信件上交给武帝。解析：(1)“迫”，靠近；“然”，表转折，但是，然而；“反”，同“返”，返回，回来；“反于燕地”，状语后置句，应为“于燕地反”，“于”，从；“复”，再。(2)“遗”，送；“书”，信；“要”同“邀”，邀请；“发”，拆开；“驰使”，让使者快马奔驰。参考译文：张邵，字茂宗，是会稽太守张裕的弟弟。最初张邵当晋朝琅邪内史王诞的龙骧府功曹，桓玄把王诞贬斥到了广州，亲朋故友都离开了他，战乱饥荒中，只有张邵给王诞的妻儿送粮送衣，他像这样重情义。桓玄篡位称帝，张邵的父亲张敞以前当尚书，因为回答问询事情稍有错误，被降为廷尉。到武帝讨伐桓玄的时候，张邵劝张敞向刘裕表示忠心，武帝特别兴奋，叫人在张家门边写上吩咐：“有冒犯张廷尉的，以军法处置。”王谧当扬州刺史，选张邵当主簿。刘毅做亚相的时候，当世的名流无不到他门下拜望，只有张邵不去，武帝更加信任他，转任他为太尉参军。武帝巡察燕地，回到京城。贼兵造反，围困城池，但是百姓们到河边观望敌兵，很悠然的样子，一点也不胆怯 。武帝觉得很惊异，拿这个疑问询问张邵，张邵说：“(虽然)叛军靠近京城，但主上您从燕地回来了，百姓们现在就不再胆怯 了。”武帝很兴奋，不久张邵补任州主簿。到武帝讨伐刘藩的时候，张邵当时在府衙值班，当晚他便通告手下官员说：“大军要大规模讨伐，你们各位应当修整好船舶和仓库，到明日早晨办好。”其次每天亮，武帝让各省的主簿参军筹措物资，所需物资立即全部送到了。武帝很惊异地问他们为什么能如此快速，众吏回答说：“这是昨夜张主簿叫我们打算好的。”刘穆之去世时，朝中人心浮动忧惧，朝臣们都想下诏用司马徐羡之代替刘穆之，张邵说：“朝廷现在的确是紧急紧迫的时候，应当向北(刘裕在北)请示然后再定夺。”武帝很赞许他临事不乱，有大臣的体统风度。十四年，武帝想用世子刘义符镇守荆州，张邵进谏说：“世子的重要性，关系到江山承系，不应当让他处在外藩。”武帝接受了这个建议。谢晦造反，派人送信给张邵，邀请他一起造反，张邵没有拆看信件，派使者快马将信件上交给武帝。王华和张邵有嫌隙，到王华参与朝廷机要时，张邵的亲戚挚友为他担忧。张邵说：“王子陵公正宽容，必定不会因私仇阻碍正事。”这次雍州刺史的任命，实际正是王华提议的。张邵到襄阳后，建立长长的围岸，修理堤坝堰塘，开垦数千顷的田地，本郡百姓依靠这些变得富足。丹、淅二川蛮人多次侵略，张邵诱引蛮人首领，趁大会时杀了他们，并且攻击了蛮人全部部落徒众。张邵既然欺瞒了蛮人部落，蛮人到处造反，水陆两路都被截断。他的儿子张敷到襄阳探望他，打算回京的时候，蛮人想乘机抓住张敷。恰遇蠕蠕国派使者朝贡，蛮人以为是张敷，于是抓住了使者，张邵因此事被降为扬烈将军。张绍去世，追赠复原了他的爵位和封地，赐予他的谥号是“简”。张邵临终，立遗言嘱咐家人，用青菜瓜果做祭品祭祀自己，用苇席铺设灵车，儿子们都听从了他的遗嘱。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首元曲，完成14～15题。西湖杂咏·春薛昂夫山光如淀，湖光如练，一步一个生绡注面。叩逋仙，访坡仙，拣西湖好处都游遍。管甚月明归路远。船，休放转；杯，休放浅。注：生绡：没经过漂煮的丝织品，可以作画。14．下列对这首元曲的赏析，不正确的一项是(3分)(D)A．开头三句运用比方手法写春日的西湖，赞美了西湖的一步一景、风光如画。B．“逋仙”是林逋，“坡仙”指苏东坡，作者将两人称为“仙”，表现了对二人的崇拜。C．“叩逋仙，访坡仙”写作者想要游遍西湖的迫切心情，也体现了西湖丰富的文化底蕴。D．该曲表达了作者贪恋西湖美景，不想返回却又担忧天晚、归路遥远的冲突心情。解析：D项，“却又担忧天晚、归路遥远的冲突心情”错误，从曲中来看，“管甚月明归路远”中的“管甚”的意思是“不管”，“管甚月明归路远”说的是管它什么天色已晚、归途尚远，我确定要游遍西湖。15．请从情感表达的角度分析曲中“船，休放转；杯，休放浅”与白居易《钱塘湖春行》尾联的异同。(6分)答：同：都表达了对西湖美景的宠爱，以及尽情畅游、流连忘返的愉悦心情。异：元曲间接抒情，虽夜深路远，却不愿划船返回，还劝友人接着饮酒，从侧面烘托出作者游西湖的畅快和兴奋；唐诗直抒胸臆，“最爱”“行不足”绿杨阴下的白沙堤，干脆表达对西湖的宠爱和愉悦之情。解析：从题干来看，比较鉴赏的点是“情感”和“情感表达的方式”，且要求比较“异同”，说明有相同的，也有不同的。先看《西湖杂咏·春》，“船，休放转；杯，休放浅”，意思是“船儿啊不要转头，对着如此美景，酒杯可不要停着”，两个“休”字流露出作者对西湖美景的宠爱，同时表达想要尽情游赏的心情，从抒情方式来看，句中没有干脆涉及情感的词，借助“船，休放转”和“杯，休放浅”来侧面烘托心情的兴奋，这是属于间接抒情。再看白居易《钱塘湖春行》的尾联，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，意思是“最宠爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤”，作者以“最爱”表明自己对湖东白沙提的宠爱，以“行不足”说明自然景物美不胜收，这是直抒胸臆。考生从情感和抒情方式这两个角度答题即可。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《诗经·氓》中的“夙兴夜寐，靡有朝矣”两句，女主子公自诉婚后早起晚睡、日日辛苦，表达了内心的不满。(2)《孔雀东南飞》中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与《诗经·氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”两句所写的做法相像。(3)《离骚》中屈原用香草作比方说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句是：“既替余以蕙兮，又申之以揽茝。”第Ⅱ卷表达题三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成17～19题。近年来，我国在治沙中坚持“爱护优先、自然复原为主”，对于地广人稀、治理难度大的干旱、极端干旱区，原生沙漠、戈壁等，要________生态红线，削减人为干扰，充分发挥生态系统的自我修复功能。盲目“向沙漠进军”、企图歼灭沙漠是不现实的，不顾自然条件在沙漠地区大规模、高密度植树造林种草，也并不行取。一方面，沙漠自古就有，()。我们应当有消退沙患的信念和信念，但也要坚固树立敬重自然、顺应自然、爱护自然的生态文明理念，讲科学，不蛮干。另一方面，沙尘暴作为一种自然现象，有很大的负面影响，但同时有确定的正面作用。沙尘天气发生时，会使浮游生物增加，给海洋浮游生物供应丰富养分物质，消耗大量大气中的二氧化碳。沙漠、海洋、陆地、森林等相互作用，共同构成了地球自然生态系统的平衡。一手抓自然修复，另一手也要抓人工治理，两者________，不行偏废。人工治理的过程中，治哪里、怎么治，用什么树种、草种，都要经过科学________、仔细探讨。立足于沙区实际状况，适地适树适草，优先选择易于成活和管护的乡土品种。记者在民勤最大的风沙口“老虎口”一带看到，如今，梭梭林一望无际，曾经________的流沙被牢牢锁定。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(B)A．严守相辅相成探讨肆无忌惮B．严守相辅相成论证肆无忌惮C．遵守珠联璧合探讨有恃无恐D．遵守珠联璧合论证有恃无恐解析：严守：严格地遵守；严密地保守。遵守：依照规定行动。相辅相成：两件事物相互协作，相互补充，缺一不行。珠联璧合：珍宝串在一起，美玉结合在一块儿，比方杰出的人才或美妙的事物聚集在一起的美妙样子。文中“自然修复”和“人工治理”相互协作，各显特长，只能选“相辅相成”。论证：阐述自己的观点之后，加以证明，使自己的观点有一个证明。探讨：就某一问题交换看法或进行辩论。肆无忌惮：恣意妄行，毫无顾忌。有恃无恐：因为有一些倚仗而毫不胆怯 ，或指毫无顾忌。多指依仗人。用于文中“流沙”明显不合适。18．下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是(3分)(C)A．治沙是要削减沙尘暴等危害，治理人为造成的沙化土地，并不是要“歼灭沙漠”B．治沙并不是要“歼灭沙漠”，而是要削减沙尘暴等危害，治理人为造成的沙化土地C．治沙并不是要“歼灭沙漠”，而是治理人为造成的沙化土地，削减沙尘暴等危害D．治沙是要治理人为造成的沙化土地，削减沙尘暴等危害，并不是要“歼灭沙漠”解析：依据括号前“沙漠自古就有”和括号后“我们应当有消退沙患的信念和信念”，应当先说“治沙并不是要‘歼灭沙漠’”，最终说“削减沙尘暴等危害”，再者，“不是……而是”符合日常的逻辑习惯。故选C。19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(C)A．沙尘天气发生时，浮游生物会消耗大量大气中的二氧化碳，给海洋浮游生物供应丰富养分物质，使浮游生物增加。B．沙尘天气发生时，会给海洋浮游生物供应丰富养分物质，消耗大量大气中的二氧化碳，使浮游生物增加。C．沙尘天气发生时，会给海洋浮游生物供应丰富养分物质，使浮游生物增加，浮游生物能够消耗大量大气中的二氧化碳。D．沙尘天气发生时，会消耗大量大气中的二氧化碳，使浮游生物增加，给海洋浮游生物供应丰富养分物质。解析：画线句的语病是语序不当，正常的逻辑关系应是，沙尘天气发生时，会给海洋浮游生物供应丰富养分物质，使浮游生物增加，浮游生物能够消耗大量大气中的二氧化碳。另外A项，偷换主语，“给海洋浮游生物供应丰富养分物质，使浮游生物增加”的主语应是“沙尘暴”。B项，“消耗大量大气中的二氧化碳”的主语是浮游生物。20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)①科普本质上是一种大众传播，其对象是大众，要使之传播有效，就要从大众的需求动身，并且符合大众传播的规律。满足大众新奇心，②通过消遣化的一些方式进行科普，确定要比之前的简洁灌输更为有效。借助消遣愉悦感所带来的主动性和自愿性，更简洁使参与者留意和接收其中的科学信息，使他们对科学内容理解得更深刻。当然，借助消遣只是科普的一种形式，③在运用过程中还必需驾驭好“度”。科学节目在激发观众爱好的同时，也不能消遣过头。解析：先总体阅读文段，了解话题中心，明确所讲的是电视台科学节目如何接地气的问题，再看须要填写句子的三处，依据上下文的提示和照应来作答。第一处要求把科普与大众传播的关系揭示出来，其次处谈借助消遣进行科普，第三处谈消遣在科普中要驾驭一个“度”。21．下面是一位资深语文专家关于文言文诵读的方法，请从这段文字中总结出两条结论，每条不超过20个字。(5分)诵读是出声音的读，但并不是朗诵。朗诵往往是读给别人听，诵读却是读给自己听。从方法上来说，用一般话即可，节奏、抑扬、强弱、缓急都无客观规定，可随自己的感受适当处理。古人所谓“心到、眼到、口到”之说，实在是高效形成文言语感的极好方法。不管是成篇诵读、片段诵读，还是生疏词句的反复诵读，都是提升文言文阅读实力的好方法。答：①文言文诵读可以随自己的感受自由处理。②文言文诵读要“心到、眼到、口到”。解析：本题所给材料一共五句话，可分为三层，第一层是前两句话，说明“诵读”的含义；其次层是中间两句话，讲的是诵读的方法；第三层是最终一句话，说的是诵读的作用。本题题干要求总结出两条文言文诵读的方法，信息就在其次层。由“用一般话即可”“可随自己的感受适当处理”，可概括出诵读的第一个方法，就是“随自己的感受自由处理”；由“‘心到、眼到、口到’之说，实在是高效形成文言语感的极好方法”可概括出文言文诵读的其次个方法，就是心到、眼到、口到。四、写作(60分)22．