2025年粤教版必修3生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教版必修3生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、某一森林在遭受大火完全烧毁前后，草本植物、灌木和乔木的生物量变化如图所示（b点为发生火灾的时间）。下列分析正确的是。

A.图中曲线Ⅰ最可能代表灌木的生物量B.b～g段，植物群落发生了次生演替C.g点时群落的结构与火灾前相比没有发生变化D.b～g段草本植物被灌木取代，灌木又被乔木取代2、某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人神经中枢受损无关的检查是（）A.针刺双脚观察是否有反应B.检查血细胞的数量是否有变化C.检查膝跳反射是否正常D.要求此人复述医生的一段话3、昆虫种群中存在着可用于交流的“信息”，使昆虫表现出复杂的行为。昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的，为了探索某种昆虫交配求偶的秘密，研究者们进行了如下实验，根据实验判断下列分析有误的是（）。处理方式实验结果实验1将未交配的雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间捕捉到雄虫实验2将未交配的雌虫先放到封闭玻璃管中,再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间未捕捉到雄虫实验3将未交配的雌虫腹部用小刀割下，再将雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间未捕捉到雄虫实验4将未交配的雌虫放在诱捕器中，在诱捕器的周围浇一桶汽油，将诱捕器悬挂于田间捕捉到雄虫

A.据实验1、实验2推测，该昆虫间进行交流的信息是一种化学物质B.据实验1、实验3推测，这种信息是由昆虫腹部分泌的C.实验4说明这种起信息传递作用的化学物质具有较强的专一性D.农业生产上利用雌虫分泌的物质诱捕雄虫的方法属于化学防治4、广州南沙区拥有200多公顷的湿地面积,是多种候鸟南下过冬的重要栖息地,被誉为广州的“南肾”。但是近年来多项大型石油化工项目落户南沙,引起环保专家对南沙自然环境的关注。下列有关叙述正确的是()A.湿地的破坏不会影响该生态系统生物多样性的间接价值B.负反馈调节是湿地生态系统自我调节能力的基础C.南沙湿地群落的物种丰富度会长时间保持不变D.南沙湿地生态系统如果遭受严重破坏,物种会大量减少,抵抗力稳定性升高5、因含N、P元素污染物的流入，导致淡水河爆发水华。研究人员在淡水河投放以藻类为食的罗非鱼控制水华，实验结果如下图。相关叙述不正确的是（）

A.罗非鱼等动物和蓝藻等植物共同构成生物群落B.投放罗非鱼调整了生态系统的营养结构C.投放罗非鱼加快清除淡水河中含N、P元素污染物D.淡水河爆发水华，自我调节能力没有丧失6、农田被恢复成山林(退耕还林)以后，生态系统随之发生一些变化。下列分析正确的是（）A.物种的数目变少B.营养结构变复杂C.群落结构变简单D.抵抗力稳定性减弱7、近年来，我国积极推进生态文明建设，在全国范围内实施了退耕还林、封山育林等政策。某地区选用杜仲树（树皮为珍贵滋补药材）作为主要的退耕还林树种。下列叙述错误的是（）A.群落的垂直结构变复杂B.群落演替方式为次生演替C.生态系统的抵抗力稳定性增强D.产生的直接价值大于间接价值评卷人得分二、多选题(共6题，共12分)8、将同种且生长状况相同的植物体横置；植物体在失重和有重力的环境中的生长状况并不相同。在失重的环境中，植物体横向生长，在有重力的环境中植物体的根和茎分别朝向重力方向和背向重力方向生长（如图所示）。下列说法中正确的是（）

A.失重环境中，植物体的a侧与b侧、c侧与d侧的生长素浓度相等B.有重力环境中，植物体内生长素浓度情况为a侧C.有重力环境中，茎的弯曲生长情况体现了生长素具有“促进”或“抑制”的作用特点D.该事实可以说明重力可以影响植物体内生长素的分布9、由我国自主开发的艾滋病病毒膜融合抑制剂西夫韦肽已顺利完成Ⅱb期临床实验。西夫韦肽是依据艾滋病病毒（HIV）膜融合蛋白Gp41的空间结构，全新设计并合成的新一代膜融合抑制剂，含有36个天然氨基酸。下列说法中正确的是A.西夫韦肽为一种口服制剂B.HIV的膜是由磷脂双分子层和蛋白质构成C.西夫韦肽与双缩脲试剂发生反应，呈现紫色D.西夫韦肽只有进入细胞内，才能发挥其效应10、下列中学实验均使用光学显微镜进行观察；有关实验操作或现象描述错误的是。

。编号。

实验名称。

实验材料。

实验操作或现象。

①

观察植物细胞的质壁分离。

紫色洋葱外表皮；蔗糖溶液等。

原生质层呈紫色；各组成部分结构清晰。

②

检测生物组织中的脂肪。

花生子叶；苏丹Ⅲ染液等。

在高倍镜下可见细胞中被染成橘黄色的脂肪液滴。

③

观察细胞有丝分裂。

洋葱根尖；龙胆紫溶液等。

在高倍镜的同一个视野中；可见分裂前期；中期、后期、末期各时期细胞呈正方形，排列紧密。

④

探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。

酵母菌；血细胞计数板等。

在10×目镜；40×物镜下的一个视野中完成对整个计数室中酵母菌的计数。

A.实验①B.实验②C.实验③D.实验④11、在野外试验站；研究棉蚜发生期开放和封闭条件下；不同初始密度（1和20头／叶）的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。有关叙述正确的是。

A.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁出有关B.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关C.开放和封闭条件下种群数量均在达到K值时开始衰退D.开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减弱12、下图是某人工湖生态系统中能量流动的部分图解，其中字母表示同化量。下列叙述错误的是（）

A.浮游动物和鱼类作为消费者，在生态系统中可加快物质和能量的循环B.甲种鱼和乙种鱼之间的能量传递效率为d/（b+c+e）×100%C.向该人工湖中投放的饲料越多，甲种鱼和乙种鱼的数量就越多D.该生态系统中每种生物的能量去向都有呼吸作用散失和流入下一营养级13、图1为某生态系统的物质循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物。图2为某生态系统的某种金字塔简图，其中①②③④分别代表不同的营养级。下列说法不正确的是（）

A.图1中有A→B→A→A→D三条食物链B.图1中的D处于图2中的③、④营养级C.若图1生态系统存在富集现象，则丁中富集物含量最高D.图2中的金字塔可以表示能量金字塔，但不能表示生物量金字塔评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)14、内环境_____是机体进行正常生命活动的必要条件。15、种群数量变化的影响因素有内部因素有出生率、死亡率，年龄组成、性别比例、迁入率、迁出率；外部因素有气候、_______、天敌、_______等。16、雀科某种鸟有9个地理隔离的种群；其中A种群因被过度捕杀而仅存6只雄鸟。研究人员为了拯救A种群，在繁殖策略；遗传性状保持、野生种群恢复等方面开展了工作。回答下列问题：

（1）拯救A种群时，应在其他地理隔离群中选择与6只雄鸟遗传性状相近的雌鸟作母本，与这6只雄鸟进行_________来繁殖后代，在子代中选择与A种群表型相近的雌鸟继续与6只雄鸟繁殖后代，并按类似的方法继续进行下去。上述做法的目的是使A种群所携带的______能够传递下去。

（2）将通过上述方法建立的“人工A种群”放归原栖息地的时候，考虑到某些种间关系会对弱小种群的生存产生不利影响，通常要采用人工方法对A种群的______者和_______者的种群数量进行控制。在放归一段时间后，若要估计“人工A种群”的密度，可以采用的调查方法是________。17、有科学家指出：“没有物质，什么都不存在；没有能量，什么都不会发生；没有信息，任何事物都没有意义。”在生态系统中，物质、能量和信息是这样起作用的吗？_______________在细胞、个体、种群、群落等层次，它们所起的作用也是这样的吗？_______________试举例谈谈对这句话的理解_______________。18、生态系统中的________等，通过_______传递的信息，称为物理信息。其来源可以是_______，也可以是_______。19、某地经过开垦后；荒山变为树林，注地成为鱼塘。下图表示某鱼塘的能量金字塔（甲，乙；丙为3种鱼，丁为1种水鸟，甲不摄食藻类，箭头指示能量流动方向），回答下列问题。

（1）山顶和山脚种植了不同的树木；这体现了群落的_____________结构。树林中，A和B两种生物之间存在互利共生关系．互利共生通常指____________________。

（2）据图分析；乙同化的能量去向有_______________（答出3点）。

（3）若鱼塘的环境条件不变；经过捕捞后，某种鱼的环境容纳量将______________（填“变大”“变小”或“不变”），原因是________________。

（4）鱼塘生态系统需要人工不断地添加饲料以维持其正常功能，从能量流动和物质循环的角度说明其原因是___________________。20、提高生态系统的稳定性：①一方面要控制对_______，对生态系统的利用应该_______，不应该超过生态系统的自我调节能力；②另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应该实施相应的_______投入，保证生态系统内部_______与_______的协调。评卷人得分四、判断题(共1题，共9分)21、可以通过控制光照时间长短来控制花期______A.正确B.错误评卷人得分五、实验题(共4题，共40分)22、为了研究某恒温动物的体温调节过程；将25℃下饲养的某种体温为37℃的恒温动物随机分为两组，一组放入0℃环境中1h（甲组），另一组仍置于室温环境中（乙组），期间连续观察并记录这两组动物的生理变化。请回答下列有关问题：

（1）该实验的实验组是______（填“甲”或“乙”）组。

（2）实验表明；0℃环境中动物体内除了有皮肤毛细血管______；汗液分泌______等活动外，起到维持体温作用的还有__________、_________等增加产热的活动。

（3）本实验中设置对照组的目的是____________________。

（4）该恒温动物是在_______________（填“神经“体液”或“神经一体液”）调节下维持体温恒定的。23、肠道微生态系统中的菌群失调是肥胖；糖尿病等慢性代谢性疾病的诱因。为探究富含膳食纤维的饮食对肠道菌群的影响；研究人员进行了实验。

（1）某些肠道益生菌能分解人体难以消化的膳食纤维并产生乙酸；丁酸等短链脂肪酸。丁酸可以作为_________分子；与肠壁细胞内的丁酸分子受体结合，加速细胞利用氧气，从而造成肠道中的缺氧环境，从而有利于益生菌在与有害菌的__________中占有优势。

（2）食用富含膳食纤维的食物有利于改善血糖水平；下图为其分子机制。据图可知，消化道中产生的乙酸；丁酸等短链脂肪酸与消化道壁上的受体结合，激活结肠L细胞内的酶P，________。

（3）为进一步验证富含膳食纤维的食物辅助糖尿病治疗的效果；我国科研人员将43位糖尿病患者______分为两组进行实验。请选填下面的字母，完成实验方案。

a.常规膳食b.高纤维膳食c.阿卡波糖（一种口服降血糖药物）d.注射胰岛素。

。分组。

实验对象。

实验处理1

实验处理2

检测。

对照组。

（U）

16位糖尿病患者。

c

a

处理前后患者空腹血糖水平。

实验组。

（W）

27位糖尿病患者。

阿卡波糖。

b

（4）研究结果证实富含膳食纤维的食物具有辅助治疗效果。科研人员提取上述两组糖尿病患者的肠道微生物；进一步检测肠道微生物的乙酸；丁酸合成相关酶基因的拷贝数（与乙酸、丁酸合成量正相关），结果如图2、3所示。

据此，研究者得出“高纤维膳食提高乙酸和丁酸合成量，均能增强治疗效果”的结论。请评价由上述结果得出的结论是否严谨？并阐述理由。___________。24、为研究IAA（生长素）对番茄子房发育成果实的调节；科研人员做了系列实验。

（1）科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验；处理及结果见下表。

。组别。

1组。

2组。

3组。

4组。

实验。

授粉。

未授粉。

处理。

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上涂抹IAA

在花柄上涂抹IAA

果实平均重量（g）

4.1

0

5.3

0

①1组番茄发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自发育中的_____________

②比较___________组实验结果；表明子房发育成果实需要IAA。

③依据3、4组实验结果，推测IAA不能___________________________________。

（2）根据上述推测；科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此，科研人员建立了图1所示的研究模型。请利用该模型，完成验证该推测的实验方案并预期结果。

。

放射性检测结果比较。

3H-IAA

NPA

a段。

b段。

c段。

d段。

I组。

施加。

施加。

I组

II组。

？

？

注：NPA为生长素运输阻断剂。

①l组中施加3H-IAA和NPA部位应分别位于图1的____________处。（填图1中的数字序号）

②组“？”处的处理从左到右依次应为___________________

③请在表中填写a、b、c段的预期结果。____________

（3）为进一步研究IAA对果实发育的调节作用；科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组，实验处理及各组所结果实平均重量如图2所示（图中“+”表示在花柄处施加NPA，“-”表示未进行该处理。）

据图2分析，授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是：____________________均能产生生长素，由于________________________________,从而抑制果实发育。25、某生物兴趣小组同学设计实验对“过量使用生长激素可降低胰岛β细胞分泌胰岛素的能力”进行验证。

实验材料：健康小鼠若干只；葡萄糖溶液、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。

实验思路：

①将健康小鼠随机均分为甲；乙两组：给两组小鼠口服一定量的葡萄糖；适当时间后测血糖浓度，记为甲a、乙a

②给甲组小鼠______________，乙组注射等量的生理盐水。一段时间后，检测两组小鼠的血糖含量，记为甲b、乙b。

③为使实验更加科学合理；再给甲组_______________，乙组注射等量的生理盐水。一段时间后，检测两组小鼠的血糖含量，记为甲c；乙c。

④预期结果。

请回答：

（1）实验思路填空：

②甲组：__________________；③甲组：___________________；

④预期结果：甲b________乙b；甲c_________甲b（填“﹤”；“﹥”、“﹦”）。

（2）实验思路①中给小鼠口服一定量葡萄糖的原因：____________________。

（3）设置实验思路③的目的是________________________________________。评卷人得分六、综合题(共3题，共27分)26、海洋是生物圈的重要组成部分；与人类的生存和发展息息相关。

(1)根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于_______点。

(2)图乙表示某海域能量流动简图，A、B、C、D表示生态系统的组成成分。图中在碳循环过程中起着关键作用的两种成分是_______(填字母)：能量在第一营养级和第二营养级之们的传递效率为_______。

(3)海洋鱼类生活在不同的水层，这体现了生物群落的_______结构。新建码头的水泥桩柱表面很快被细菌附着，随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等，该过程称为_______。27、研究人员在研究某生态系统中植物与草食性昆虫之间的关系时发现；当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性的化学物质。这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种蛾，使其不能在烟草叶片上产卵(乙种蛾幼虫也采食烟草叶片)。

（1）该生态系统中信息的种类主要有_________________。烟草叶片释放的挥发性化学物质属于_________信息，这一信息将_____________种生物联系起来。

（2）甲种蛾幼虫与烟草的种间关系是______，甲种与乙种蛾幼虫的种间关系是_______。

（3）上述现象说明，生态系统内的信息能够调节__________；以维持生态系统的稳定。

（4）中国农业科学院培育的抗虫烟草的推广，在_____________等方面具有重要意义。28、如图是生态系统中碳循环示意图；箭头表示物质流动的方向。请据图回答：

（1）碳在绿色植物和甲之间的循环主要是以___________的形式进行的。

（2）图中的②表示___________作用。

（3）从生态系统的成分看，图中的乙是_________，丙是___________。

（4）人们对森林乱砍滥伐和大量燃烧秸秆等活动，会使大气中的___________含量增加，形成“温室效应”，导致气温上升。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】【分析】

本题考查种群和群落的相关知识，意在考查考生的理解和获取信息的能力。图中a～b段，三类植物在群落中的斑块镶嵌分布，体现群落水平结构的特点；演替的过程是由低级群落演替到高级群落，即草本植物群落→灌木群落→乔木群落，b～e段从各种植物出现先后时间；推断III是草本植物；II是灌木、I是乔木；f-g段，三类植物的生物量都处于相对稳定状态，这表明该群落已演替到顶级群落阶段，此时群落的总初级生产量与总呼吸量基本相等，处于相对稳定阶段。

【详解】

图中曲线Ⅰ出现的时间最晚，最可能代表乔木的生物量，A错误；火灾过后的森林，其土壤条件基本被保留，b～g段，植物群落发生了次生演替，B正确；g点时草本生物量大于火灾前，群落的结构与火灾前相比发生变化，C错误；b～g段草本植物被灌木优势取代；灌木又被乔木优势取代，D错误；故正确的选B。

【点睛】

群落演替不是物种的取而代之，而是优势地位的取代，在森林阶段的群落中依然可以存在有草本植物以及灌木。2、B【分析】A、C、D均是观察对外界刺激的反应，如果反射活动异常就有可能与神经中枢受损有关。检查血细胞的数量是否有变化与神经中枢没有关系。3、D【分析】【分析】

生态系统中信息的类型：①物理信息：生态系统中的光；声、颜色、温度、湿度、磁力等；通过物理过程传递的信息。②化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。③行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息。

【详解】

A；将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中；性外激素不能向外挥发，故通过实验1与实验2比较可知，昆虫间进行交流的信息是一种挥发性的化学物质，A正确；

B；实验1、实验3的自变量为雌虫是否有腹部；因此据实验1、实验3推测昆虫间进行信息交流的物质是由昆虫的腹部分泌的，B正确；

C；实验4汽油的作用是干扰雌雄虫之间信息的交流；但仍能“捕捉到雄虫’这说明这种起信息传递作用的化学物质具有较强的专一性，C正确；

D；农业生产上利用雌虫分泌的物质诱捕雄虫的方法属于生物防治；D错误。

故选D。4、B【分析】【分析】

关于生物多样性的价值；科学家一般概括为以下三个方面：一是目前人类尚不清楚的潜在价值；二是对生态系统起到重要调节功能的间接价值（也叫做生态功能，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱；调节气候等方面的作用）；三是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的直接价值。

【详解】

湿地在蓄洪防旱；调节气候等方面起着重要作用；这属于生物多样性的间接价值，若破坏湿地，一定会影响该生态系统生物多样性的间接价值，A错误；负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，B正确；一个稳定的生态系统的物种丰富度会长时间保持相对稳定，C错误；南沙湿地生态系统如果遭受严重破坏，物种数可能大量减少，自我调节能力减弱，则抵抗力稳定性降低，D错误。

【点睛】

本题的易错点是：人体内环境稳态以及生态系统的稳态都不是绝对不变的，而是保持相对稳定的状态，可以在一定范围内波动。5、A【分析】【分析】

分析题图：投放以藻类为食的罗非鱼后；N；P元素污染物的下降速率明显加快，时间明显缩短，说明罗非鱼有助于控制水华。

【详解】

A；生物群落是指相同时间聚集在同一区域或环境内各种生物种群的集合；除动植物之外还包括微生物等其他生物，A错误；

B；投放罗非鱼增加了生物的捕食链（罗非鱼捕食藻类）；调整了生态系统的营养结构，B正确；

C；题图曲线显示投放罗非鱼后；与对照相比，淡水河中含N、P元素污染物浓度清除时间变短，C正确；

D；水华发生之后；一般不会直接导致生态系统的崩溃，可在一定时间内恢复正常，这是由于生态系统仍具有一定的自我调节能力，D正确。

故选A。6、B【分析】【分析】

1；群落演替：随着时间的推移；一个群落被另一个群落代替的过程。

2；主要类型：初生演替和次生演替。

3；群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果。

4；农田被恢复成山林即退耕还林；属于次生演替。

【详解】

A；退耕还林后；物种的数目变多，A错误；

B；退耕还林后；动植物种类增多，营养结构食物网变复杂，B正确；

C；退耕还林后；群落结构变复杂，C错误；

D；退耕还林后；动植物种类增多，抵抗力稳定性变强，恢复力稳定性变弱，D错误。

故选B。7、D【分析】【分析】

生物多样性的价值有直接价值；间接价值和潜在价值。群落的结构分为垂直结构和水平结构。

【详解】

A；退耕还林、封山育林；群落的丰富度增加，群落的垂直结构会变复杂，A正确；

B；由于保留了土壤条件；甚至有一些植物的种子或繁殖体，群落的演替方式为次生演替，B正确；

C；退耕还林、封山育林；生物种类逐渐增多，营养结构变复杂，生态系统的抵抗力稳定性增强，C正确；

D；间接价值属于生态方面的价值；生物多样性的间接价值远远的大于直接价值，D错误。

故选D。二、多选题(共6题，共12分)8、A:B:D【分析】【分析】

生长素的化学本质是吲哚乙酸；生长素的运输主要是极性运输；也有非极性运输和横向运输；生长素对植物生长具有双重作用，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

【详解】

A、失重环境中植物体的生长素均匀分布，即a侧与b侧；c侧与d侧的生长素浓度相等；A正确；

B、有重力环境中，由于重力因素的影响，生长素横向运输，植物体内生长素浓度情况为a侧＜b侧；c侧＜d侧；B正确；

C；有重力环境中；茎的远地侧生长素浓度低，促进生长，近地侧生长素浓度高，更促进生长，只体现了生长素的促进作用，C错误；

D；该实验通过有重力与失重对比植物长势不同；说明重力可以影响植物体内生长素的分布，D正确。

故选ABD。9、B:C【分析】【分析】

根据题意可知；艾滋病病毒的膜可以与宿主细胞的膜相融合，而有利于艾滋病毒的侵染过程；西夫韦肽含有36个天然氨基酸，所以属于蛋白质类。

【详解】

A；西夫韦肽的化学本质属于蛋白质类；是大分子，口服会被消化而失去疗效，A错误；

B；HIV外层有脂类膜；来自宿主细胞，内掺有病毒蛋白质，所以由磷脂双分子层和蛋白质构成，B错误；

C；西夫韦肽的化学本质属于蛋白质类；能与双缩脲试剂发生反应，呈现紫色，C正确；

D；西夫韦肽是全新设计并合成的新一代膜融合抑制剂；在HIV的宿主细胞表面发挥其效应，D错误。

【考点定位】

检测蛋白质的实验、细胞的生物膜系统10、A:C:D【分析】【分析】

本题涉及到观察植物细胞的质壁分离；检测生物组织中的脂肪、观察细胞有丝分裂、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化等多个实验；回忆和梳理实验的过程、原理和结果的相关知识点，结合表格内容分析答题。

【详解】

A；①在观察植物细胞的质壁分离实验中；利用洋葱外表皮细胞、蔗糖溶液作为实验材料，原生质层呈现紫色，可以清晰的可见细胞壁、细胞膜等，但是不能看清楚各个组成部分的结构，A错误；

B；②在检测生物组织中的脂肪的实验中；苏丹Ⅲ染液可以将脂肪染成橘黄色，B正确；

C；③有丝分裂各个时期的细胞不一定是正方形的；如正在分裂的末期细胞不是正方形的，C错误；

D；④在利用血细胞计数板对酵母菌进行计数时；应该多次计数，求其平均值，D错误。

故选ACD。

【点睛】

解答本题的关键是熟悉书本上的一些常规实验，了解每一个实验的原理、过程、实验结果的鉴定等，并注意部分实验的实验注意事项，即可轻松答题。11、A:B【分析】【分析】

坐标中四条曲线；涉及两组变量--开放与封闭；初始密度不同。A、B两选项在初始密度相同的背景下，分析开放或封闭条件下的有关指标，其实可以理解为：与封闭条件相比，开放状态下存在着棉蚜的迁入或迁出问题。而C、D两项更强调读懂图中曲线，其中C项，可观察开放条件下1头/叶的曲线，它达到k值后稍有稳定一段时间的趋势后才开始衰退；种群的衰退指出生率小于死亡率，表现为年幼个体数量少于老年个体数量，而种内斗争则与种群个体数量（或种群密度）呈正相关，因此种内斗争未必在种群衰退时开始减弱。

【详解】

封闭条件与开放条件相比最大的不同在于能否阻断种群的迁入和迁出；在初始密度相同的条件下，随着种群密度的增大，种内斗争逐渐加强，开放条件下容易在种群密度比较大时出现迁出现象从而导致种群数量减少，A正确；在初始密度相同的情况下，开始种内斗争较弱时，开放条件下容易出现外来种群迁入现象，从而使种群增长速度过快而率先达到密度峰值，B正确；开放与封闭条件下的K值应相同，但由图示可知，只有开放条件下初始密度较大的种群在达到最大值时开始衰退，其余都是在未达到最大值时就开始衰退，C错误；种内斗争是指某一区域的同种个体为争夺有限的资源和空间而发生斗争的现象，在种群衰退时虽然种群个体数量减少，但因棉叶被食用，其食物也在减少，故种内斗争不一定减弱，D错误。

故选AB。

【点睛】

此题通过曲线考查种群的特征、种群的数量变化，对曲线的解读和相关生态学知识的结合要求高，需反复查看曲线中蕴含的信息，紧密联系学过的理论知识进行分析，有一定难度。12、A:C:D【分析】【分析】

1、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构就是指食物链和食物网。

2、生态系统的能量流动：（1）生态系统的能量流动：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的。

（2）每一营养级能量的去路：①流向下一营养级（最高营养级除外），②自身呼吸消耗，③分解者分解利用，④未被利用。

（3）特点：单向的；逐级递减的（中底层为第一营养级；生产者能量最多，其次为初级消费者，能量金字塔不可倒置，数量金字塔可倒置）。

【详解】

A；浮游动物和鱼类作为消费者；在生态系统中可加快物质循环，但能量不能循环，A错误；

B、相邻营养级间的能量传递效率=某一营养级同化量/上一营养级同化量×100%，乙种鱼从甲种鱼处同化的能量为d，而甲种鱼同化的能量为b+c+e，则甲种鱼和乙种鱼间的能量传递效率为d/（b+c+e）×100%；B正确；

C；向该人工湖中投放的饲料过多；可能导致水质变差，鱼类减少，C错误；

D；最高营养级无流入下一营养级的能量；D错误。

故选ACD。13、A:C:D【分析】【分析】

题图分析；图一中甲是非生物的物质和能量；乙是生产者、丙代表各级消费者，丁代表分解者。图二表示某生态系统的能量金字塔简图，①表示生产者，为第一营养级，②③④表示消费者，②为第二营养级，③为第三营养级，④为第四营养级。

【详解】

A；食物链应该从生产者乙开始；A错误；

B；图1中的D可以A为食；也可以B为食，因此D处于图2中的③、④营养级，B正确；

B；丁是分解者；D处于最高营养级，生物富集作用在高营养级生物体内富集，应该是D中富集物的含量最高，C错误；

D；图2中的金字塔可以表示能量金字塔、生物量金字塔和数量金字塔；因为生物量金字塔和数量金字塔多数情况下是正置的，D错误。

故选ACD。三、填空题(共7题，共14分)14、略

【分析】【详解】

内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，但人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当外界环境变化过于剧烈或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。【解析】稳态15、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】食物传染病16、略

【分析】【详解】

（1）A种群因被过度捕杀而仅存6只雄鸟；因此只能通过与遗传性状相近的其他地理隔离群中6只雌鸟杂交来繁殖后代。目的是使A种群所携带的基因能够传递下去。

（2）建立的“人工A种群”属于弱小种群，应采用人工方法控制对A种群的竞争者和捕食者的种群数量。调查动物的种群密度，可使用标志重捕法。【解析】①.杂交②.基因③.竞争④.捕食⑤.标志重捕法17、略

【分析】【详解】

有科学家指出：“没有物质，什么都不存在；没有能量，什么都不会发生；没有信息，任何事物都没有意义。”这是有道理的，在生态系统中，能量的固定、储存、转移和释放都离不开物质的合成和分解等过程。物质是能量的载体，使能量沿食物链（网）流动，能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生态系统中的各种组分，正是通过能量流动和物质循环，才能够紧密地联系在一起，而信息传递决定着物质循环和能量流动的方向。在细胞、个体、种群等层次，它们所起的作用也是这样的,例如细胞与细胞之间，如果没有物质，就不能构成生命，物质的合成与分解伴随着能量的储存和释放，而信息传递使物质的合成与分解、能量的储存和释放正常进行。【解析】是的在生态系统中，能量的固定、储存、转移和释放都离不开物质的合成和分解等过程。物质是能量的载体，使能量沿食物链（网）流动，能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生态系统中的各种组分，正是通过能量流动和物质循环，才能够紧密地联系在一起，而信息传递决定着物质循环和能量流动的方向。在细胞、个体、种群等层次，它们所起的作用也是这样的例如细胞与细胞之间，如果没有物质，就不能构成生命，物质的合成与分解伴随着能量的储存和释放，而信息传递使物质的合成与分解、能量的储存和释放正常进行。18、略

【解析】①.光、声、温度、湿度、磁力②.物理过程③.无机环境④.生物。19、略

【分析】【分析】

通过图中能量流动的方向示意图和不同营养级所构成的能量金字塔；来回答相应的生态学习题。生物群落中不同的生物分布在不同的位置的现象称作群落的结构，分为水平结构和垂直结构；群落中不同生物之间形成不同的种间关系：捕食；竞争、互利共生、寄生等关系；能量的流动过程中，能量的输入和输出呈现相对平衡时，生态系统处于相对稳定的状态。

【详解】

（1）在不同水平位置上分布着不同的生物；称作群落的水平结构，山顶和山脚是不同的水平位置，因此体现群落的水平结构；互利共生是指两种生物共同生活在一起相互获利，彼此对对方有利的生物关系。

（2）根据能量输入和输出的过程分析；对于一个生物的同化量（乙）而言，其能量的流动方向有：细胞呼吸以热能形式散失，流向下一个营养级（流向丙和丁），还有部分能量流向分解者，除此以外部分的能量未被利用。

（3）种群S型增长的K值称作环境容纳量；影响S型增长的因素是环境因素（包括食物；水、天敌、栖息地空间等），与此时种群的种群密度无关，因此若环境不变捕捞前后环境容纳量基本不变。

（4）鱼塘生态系统中因捕捞造成大量鱼类生物输出；因此对于输入的能量和物质都要增大，持续不断地添加饲料为鱼塘提供能量和物质来维持生态系统的正常功能。

【点睛】

本题是生物的生态学知识点的考察，通过能量金字塔来完成生态系统，种群、群落的相关问题，难度适中，多为一般性的概念考察，在做题时需要通过题干与知识点结合来处理具体的问题。【解析】水平（空间）两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利传递给丙和丁、用于自身呼吸作用以热能的形式散失、流向分解者不变环境条件不变，该种鱼的环境容纳量不变由于捕捞造成池塘生态系统能量和物质的输出大于输入，所以要不断添加饲料为鱼塘提供能量和物质以维持生态系统正常功能20、略

【解析】①.生态系统的干扰程度②.适度③.物质、能量④.结构⑤.功能四、判断题(共1题，共9分)21、A【分析】【分析】

【详解】

某些植物的花期受光周期的影响；因此可以通过控制光照时间长短来控制花期，正确。

【点睛】五、实验题(共4题，共40分)22、略

【分析】【分析】

寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗；立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加）；减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。

【详解】

（1）该实验的目的是为了研究某恒温动物的体温调节过程；乙组环境条件未改变，体温调节过程不明显，以其为参照，研究0℃环境的体温调节过程，故甲组为实验组。

（2）研究表明；为使体温在寒冷环境中保持稳定，动物皮肤的毛细血管会收缩，汗液分泌会减少，从而减少散热。此外，起到维持体温作用的还有骨骼肌不自主战栗；甲状腺激素（肾上腺素）分泌增加等活动。

（3）对照实验是指除了一个因素以外；其余因素都保持不变的实验，即排除无关变量对实验结果的干扰。本实验中设置对照的目的是排除0℃以外的因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由0℃引起的，更好的说明实验组的科学性。

（4）寒冷环境中；神经调节和体液调节共同作用，使体温保持相对稳定。

【点睛】

本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】甲收缩减少骨骼肌不自主战栗甲状腺激素（肾上腺素）分泌增加排除0℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由0℃引起的神经—体液23、略

【分析】分析：探究实验需要遵循对照原则和单一变量原则，该实验的目的是探究富含膳食纤维的饮食对肠道菌群的影响。图1中小肠产生的乙酸或丁酸与结肠L细胞上的受体结合，催化ATP产生cAMP，激活细胞内的酶P，催化GLP-1基因表达产生GLP-1；GLP-1与胰岛B细胞膜上的受体结合，通过细胞内的一系列过程，引起细胞膜电位改变，Ca2+通道打开，Ca2+进入细胞；进而促进胰岛素释放。图2中，乙酸合成酶基因的拷贝数实验组与对照组无明显差异，丁酸合成酶基因的拷贝数实验组和对照组有明显差异。

详解：（1）丁酸是小分子有机物；作为信息分子可以与肠壁细胞内的丁酸分子受体结合，加速细胞利用氧气，从而造成肠道中的缺氧环境，从而有利于益生菌在与有害菌的竞争中占有优势。

（2）据图分析已知，小肠产生的乙酸或丁酸与结肠L细胞上的受体结合，激活细胞内的酶P，进而启动GLP-1基因表达产生GLP-1；GLP-1与胰岛B细胞（β细胞）膜上的受体结合，通过细胞内的一系列过程，引起细胞膜电位改变，Ca2+通道打开，Ca2+进入细胞；促进胰岛素释放。

（3）在对照实验中；应该做到随机将实验对象分成两组，一组为对照组，另一组为实验组。

（4）据图分析已知；题中的结论是不严谨的，因为图中乙酸合成酶基因的拷贝数实验组与对照组无明显差异，丁酸合成酶基因的拷贝数实验组和对照组有明显差异，因而结果不支持乙酸能增强治疗效果（结果仅支持丁酸能增强治疗效果）。

点睛：解答本题的关键是能够分析题图，弄清楚图1中小肠中从产生乙酸或丁酸开始到促进胰岛素分泌的一系列过程以及作用机理。【解析】信息竞争启动GLP-1基因表达，GLP-1与胰岛B细胞（β细胞）膜上的受体结合，通过细胞内的一系列过程，引起细胞膜电位改变，Ca2+通道打开，Ca2+进入细胞，促进胰岛素释放随机不严谨，乙酸合成酶基因的拷贝数实验组与对照组无明显差异，丁酸合成酶基因的拷贝数实验组和对照组有明显差异，因而结果不支持乙酸能增强治疗效果（结果仅支持丁酸能增强治疗效果）24、略

【分析】【分析】

本题主要考查生长素对果实发育的影响的相关知识。正常的子房的发育所需生长素；主要来自发育的种子，子房本身也产生少量生长素，如果生长素浓度过高，会抑制子房发育，导致不能结实。

【详解】

（1）①1组正常授粉；种子正常发育，合成IAA，促进子房发育成果实；

②第2组未授粉；不涂抹IAA，不结果，第3组子房涂抹IAA，果实重量大于正常授粉的，表明子房发育成果实需要IAA；

③第3组子房涂抹IAA；果实重量大于正常授粉的，第4组实验花柄涂抹IAA，不结果，说明IAA不能从花柄运输到子房；

（2）①因要验证芽产生的生长素不用于调节子房发育成果实，故I组中施加3H-IAA应该在芽处；NPA是阻断生长素运输的，故施加部位应位于靠近芽的下面；

②II组的处理应该是施加3H-IAA，不加NPA，使3H-IAA能往下运输；故从左到右依次应为施加；不施加；

③因I组施加3H-IAA和NPA，NPA阻断3H-IAA往下运输，故3H-IAA在a段积累，bd段没有，II组施加3H-IAA，不加NPA，故3H-IAA可以往下运输，bd段均有，但不往c段运输，因此3H-IAA的含量是：a段：I组〉Ⅱ组，b段：I组〈Ⅱ组；c段：I组=Ⅱ组；

（3）据图2分析；授粉后在花柄处不施加NPA，生长素能运走一部分，种子能正常发育，产生的生长素，促进子房发育，果实较重；未授粉；施加NPA的，果实也发育，但比较轻，说明子房本身也合成少量生长素；授粉后在花柄处施加NPA，NPA阻断了生长素运走，造成子房的生长素浓度过高，抑制了果实发育，导致番茄不能结果实。

【点睛】

解答本题关键是抓住NPA能阻止生长素运输，结合题设实验条件，推测实验结果，分析原因。【解析】种子2、3从花柄运输到子房1和2施加、不施加a段：I组〉Ⅱ组b段：I组〈Ⅱ组c段：I组=Ⅱ组发育的种子和子房NPA阻断生长素由花柄运出，导致子房生长素浓度过高25、略

【分析】【分析】

本实验的目的是；验证“过量使用生长激素可降低胰岛β细胞分泌胰岛素的能力”，因此自变量是过量的生长激素，因变量是血糖含量的变化。实验的原理是过量的生长激素可降低胰岛β细胞分泌胰岛素的能力，因此胰岛素的产生量减少，降低血糖浓度的效果减弱。

【详解】

（1）实验中应遵循单一变量原则，因为实验目的是验证“过量使用生长激素可降低胰岛β细胞分泌胰岛素的能力”，故应给甲组（实验组）注射过量的生长激素溶液，乙组注射等量的生理盐水作为对照，甲组胰岛β细胞分泌胰岛素的能力降低，降低血糖浓度的效果减弱，故预期结果应是甲b>乙b。为了使实验更加科学合理，再给甲组小鼠注射一定量的胰岛素溶液，注射胰岛素后血糖浓度降低，预期结果应是甲c<甲b。

（2）实验思路①中给小鼠口服一定量的葡萄糖会使血糖浓度升高；有利于促进体内胰岛素的分泌。

（3）设置实验思路③注射胰岛素的目的是；进一步说明②结果的产生确实是由于胰岛素分泌减少引起的，而不是其他因素引起的。

【点睛】

本题考查血糖调节相关知识，意在考察对知识点的识记、理解、掌握程度，和对信息的分析能力。【解析】甲组：注射过量的生长激素溶液甲组：注射一定量的胰岛素溶液﹥﹤较