人教版小学五年级数学下册第7课时《整数加法运算定律推广到分数加法》听评课记录

人教版小学五年级数学下册第7课时《整数加法运算定律推广到分数加法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：小学五年级数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：人教版小学五年级数学下册第7课时《整数加法运算定律推广到分数加法》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习整数加法运算定律导入新课，引导学生思考分数加法的运算规律，引起学生兴趣。

展开阶段，教师选择了讲授和讨论的教学方法，通过讲解和举例，让学生理解整数加法运算定律推广到分数加法的规律。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够及时回应学生的问题，引导学生思考和解答问题。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和解答问题。

5.课堂管理：

教师能够有效管理课堂，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学内容的顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使教学更加生动直观，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前为学生明确了学习目标，使学生能够有针对性地进行学习。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对整数加法运算定律推广到分数加法的理解和应用有了明显的提高。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解整数加法运算定律推广到分数加法的规律，并能够运用该规律进行分数加法的计算。然而，部分学生在处理复杂分数加法问题时，仍需进一步的指导和练习。

学生对技能的掌握程度较高。他们能够熟练地运用分数加法的规律进行计算，并能够正确地解答相关的练习题。然而，部分学生在解决实际应用问题时，仍需提高运用技能的能力。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度，使学生在学习分数加法时保持积极的学习态度。通过课堂观察，可以看出学生对分数加法的学习兴趣较高，能够积极参与课堂讨论和练习。

此外，教师还注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在小组合作学习中能够相互合作、相互帮助。通过课堂观察，可以看出学生在小组合作学习中有良好的合作态度和团队精神。

然而，仍有个别学生在学习过程中表现出一定的焦虑情绪，对于分数加法的理解和应用仍存在困难。教师需要关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，提高学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下深刻印象。教师对教学内容和方法有清晰的认识和安排，教学过程有序且紧凑。教师与学生的互动频繁，学生参与度高，学习积极性和专注度较好。教学资源的利用充分，多媒体和教具的使用增强了教学的直观性和生动性。总体来说，本节课在教学内容、教学方法和学生参与度等方面表现出色。

2.改进建议：

尽管本节课整体效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。其次，教师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。此外，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学效果，建议后续进行听课跟进，观察教师是否根据建议进行了相应的调整和改进。同时，可以采取一些