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文档简介

分数的简便计算教科书P98例2及“做一做”第2题，完成教科书P100~101“练习二十五”中第1、5、7、8题。▷教学目标1.理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简算；培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。2.培养学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。教学重点正确应用加法运算定律进行简算。教学难点灵活运用运算定律进行简算。教学准备课件。教学过程一、计算练手师：上节课我们学习了分数加减混合运算，都会计算了吗？1.计算练手，复习旧知识。（1）课件出示教科书P100“练习二十五”第1题。（2）学生独立计算。点6名同学上台板演，每人计算一道题。（3）针对学生的板演进行评价、更正。（4）回顾算法。师：结合计算，说说分数加减混合运算的计算方法是怎样的。学生小组内讨论交流。2.揭示课题。师：在前面的学习中，大家通过计算对比，发现了分数的混合运算其实和整数的是一样的。今天我们继续来学习分数加减混合运算，看还有哪些知识跟整数计算是一样的。（板书课题：分数加减简便运算）二、对比计算，发现规律1.自主计算。师：同学们掌握得都很好！我们继续来计算几道题。课件出示习题。学生独立解答。2.展示交流。（1）研究分数加法的交换律。师：我们先看前两道题是怎样计算的。学生汇报计算结果，教师板书:师：仔细观察这两道算式及计算结果，你们发现了什么？（2）研究分数加法的结合律。师：我们再看后面两道算式。学生汇报计算结果，教师板书:师：通过上面两道算式及它们的计算结果，你们又发现了什么？（3）整理归纳。师：我们再来一起看看这几道算式。课件呈现教科书P98例2。师：圆圈里填什么符号？课件边呈现，师生边一起整理每组算式两边的关系，理顺思路。师：谁能用字母表示这两组算式的规律？学生说，教师板书：a+b=b+a（a+b）+c=a+（b+c）师小结：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。（板书）利用运算定律可以使一些分数计算变得简便。三、运用运算律，深化理解1.课件出示教科书P98“做一做”第2题。（1）学生独立完成。（2）展示交流。师：你是怎样计算的？为什么要这样算呢？3.课件出示教科书P101“练习二十五”第7题。（1）学生独立在教科书上填一填。（2）学生口答，课件展示。师：括号里填什么分数？怎么想的？根据什么运算定律？四、拓展延伸，探寻计算模型1.计算练习，发现规律。课件出示教科书P101“练习二十五”第8题。（1）学生独立计算。（2）展示交流，发

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