人教版数学九年级下册第26章《反比例函数》课堂听评课记录

人教版数学九年级下册第26章《反比例函数》课堂听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：人教版数学九年级下册第26章《反比例函数》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学材料一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习相关知识点，引导学生回顾已学过的函数概念，为新课的学习打下基础。导入新课的方式自然且效果良好，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用讲授与互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解反比例函数的定义和性质时，教师注重引导学生主动思考、提问，并及时给予解答。同时，教师还组织学生进行小组实验，让学生通过实际操作来加深对反比例函数的理解。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，强调反比例函数的重要性质和应用。布置作业时，教师根据学生的实际情况，设计具有针对性和拓展性的练习题目，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的交流，提问和解答问题的频率较高。学生参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。师生之间的互动质量较好，教师能够及时了解学生的学习情况并给予有效指导。

4.学生学习状态

学生对反比例函数的学习表现出较高的积极性和专注度。在小组实验和讨论中，学生能够主动合作，共同完成任务。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和促进。

5.课堂管理

教师对课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示文稿、教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的数学概念更直观、易于理解。同时，教师还运用互动式白板进行教学，提高了学生的参与度和兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经对学生的学习目标进行了详细的规划和设定。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。特别是对于反比例函数的概念、性质和应用，大部分学生能够理解和掌握。

2.知识掌握

学生对反比例函数的知识点理解和记忆情况较好。在课堂提问和练习中，学生能够准确回答相关问题，显示出对反比例函数的基本概念和性质有一定的掌握。然而，仍有部分学生在应用题目的解答上存在一定的困难，需要进一步提高。

学生对反比例函数的技能掌握程度整体较好。在课堂实验和小组讨论中，学生能够主动运用所学知识进行解决问题，展现出一定的实践操作能力。但仍有部分学生在解决复杂应用题目时，对于公式的运用和变形不够熟练，需要加强练习和指导。

3.情感态度价值观

教师注重在教学中培养学生的情感态度和价值观。通过课堂讲授和实践活动，教师引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，培养了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师鼓励学生之间的合作与交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，仍需注意学生在学习过程中可能出现的消极情绪和抵触心理。教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，激发学生的学习动力和自信心，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象的是教师清晰的教学计划和充分的资源准备，以及学生积极参与的学习态度。教师在教学过程中的引导和解答能力较强，能够有效地引导学生思考和探索。学生对反比例函数的知识点理解和技能掌握程度较好，展现出较高的学习积极性。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养学生的独立思考能力。其次，在教学过程中，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助每个学生提高。此外，教师可以利用更多的教学技术手段，如互动式教学游戏、在线学习平台等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估教师的教学效果，可以及时发现问题并进行改进。同