人教版数学五年级下册《单式折线统计图》听评课记录

人教版数学五年级下册《单式折线统计图》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：人教版数学五年级下册《单式折线统计图》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教材内容掌握熟练。教学资源准备充分，使用了多媒体课件和实物教具，有助于学生直观理解单式折线统计图的制作方法。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过展示一幅生活化的统计图导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授法和实践操作相结合的方式，引导学生动手制作折线统计图，培养了学生的动手能力和实际操作能力。在结束阶段，张老师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问环节引导学生积极思考，学生参与度较高。师生交流频率适中，教师对学生的回答给予及时反馈，有助于提高学生的学习兴趣。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，课堂氛围活跃。学生专注度较高，能够跟随教师的节奏完成课堂任务。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件和实物教具的使用，使抽象的统计图制作过程变得直观易懂，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和动手能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解和掌握单式折线统计图的制作方法，能够运用统计图解决实际问题等学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对单式折线统计图的制作方法和应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对教材中关于单式折线统计图的知识点理解和记忆情况良好。他们对统计图的概念、制作步骤和如何通过统计图获取信息等方面有了清晰的认识。在实践操作环节，学生能够独立完成折线统计图的制作，显示出对技能的较好掌握程度。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在促进学生全面发展的方面取得了一定成效。张老师在教学中注重培养学生的动手实践能力和团队协作精神，使学生在学习过程中感受到数学与实际生活的紧密联系，激发了对数学学科的兴趣。同时，通过解决实际问题，学生的社会责任感和解决问题的能力也得到了提升。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。特别是在教学过程中，张老师注重学生的实践操作和团队协作，使学生在动手实践中掌握知识，提高了学生的综合能力。最突出的优点是张老师能够将现代教育技术与数学教学有效融合，使抽象的统计图制作过程变得直观易懂，有助于提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，张老师可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出问题并独立解决问题，以提高学生的思维能力和创新能力。此外，在教学资源的利用上，可以尝试引入更多的生活案例和实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和运用所学的统计图知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况，以及学生对这些改进的反馈。同时，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：组织定期的教研活动，让张老师有机会与