2024年新华师大版数学七年级上册 1.14 用计算器进行计算 教学课件

第1章有理数1.14用计算器进行计算华师大版-数学-七年级上册学习目标1.了解计算器的板面结构和使用方法.【重点】2.会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算.【重点】新课导入问题

已知一个圆柱的底面半径为2.32cm，高为7.06cm,求这个圆柱的体积.我们知道，圆柱的体积=底面积×高.因此，计算这个圆柱的体积就要做这样的计算：π×2.322×7.06.遇到复杂的计算，我们可以利用电子计算器（简称计算器）来完成.新课导入新知探究知识点

计算器的使用方法11.电子计算器的特点：运算快，操作简便，体积小.2.电子计算器的分类：(1)简单计算器；(2)科学计算器；(3)图形计算器．3.计算器的面板由键盘和显示屏两部分组成．显示屏

是用来显示输入的数据和计算结果的装置，显示屏

因计算器种类的不同而不同，有单行显示的，也有

双行显示的．新知探究4.计算器的面板结构：新知探究例1

用计算器求345+21.3的值．解：用计算器求345+21.3的值的按键顺序是：345+21.3键入：屏幕显示：345+23.1（小数）新知探究或者

≈是键的第二功能，启用第二功能，需要先按键．（≈）例1

用计算器求345+21.3的值．解：用计算器求345+21.3的值的按键顺序是：345+21.3键入：屏幕显示：345+23.1新知探究做一做按例1的方法,用计算器求105.3-243的值．105.3-243105-2343.键入：屏幕显示：新知探究例2用计算器求31.2÷（-0.4）的值．解：用计算器求31.2÷（-0.4）的值的按键顺序是：键入：屏幕显示：-7810243.÷.所以31.2÷（-0.4）=-78.新知探究注意：（1）输入0.4时，也可以省去小数点前的0，按

即可．4.（2）输入负数，如输入-5时，可以按

，也可以按．5-5（3）在紧接着

键前面的右括号键

可以不按．新知探究做一做按例2的方法,用计算器求8.2×（-4.3）÷2.5的值．键入：屏幕显示：8.2×(-4.3)÷2.58.234×.2÷.5新知探究例3用计算器求62.2+4×7.8的值．解：用计算器求62.2+4×7.8的值的按键顺序是：键入：显示结果为93.4，所以62.2+4×7.8=93.4.622+48.7.×新知探究做一做按例3的方法,用计算器求（-29.4）×2÷4.2÷（-7）的值．键入：屏幕显示：29.224×.2÷47÷新知探究例4用计算器求2.73的值．解：用计算器求2.73的值，可以使用乘方的专用键．按键顺序是：键入：显示结果为19.683，所以2.73=19.683..273新知探究注意：使用专用键时，可以先输入底数，再按此键，最后输入指数；也可以先按，再输入底数，然后按，之后再输入指数，最后按求解．新知探究做一做1.按例4的方法，用计算器求6.35的值．键入：屏幕显示：9924.36543.635新知探究2.用计算器求本节开头所提问题中圆柱的体积．（精确到1cm3）答：这个圆柱的体积为119立方厘米．解：π×2.322×7.06≈119（cm3）.课堂小结1.遇到复杂的计算，我们可以利用电子计算器（简称计算器）来完成.2.对于加、减、乘、除和乘方的混合运算，只要按算式的书写顺序输入，计算器会按要求算出结果.3.使用计算器求一个数的正整数次幂，可以使用乘方的专用键来进行计算.课堂训练1.用计算器计算：（1）27+308；（2）0.75+32.04；（3）3.65-72.7；（4）-97.9+34.8；（5）-43-(-28)；（6）0.147×63；（7）36×125；（8）84÷(-24)；（9）76÷(-0.19)；（10）(-0.125)×(-18)；（11）83+139-328+512；（12）-3.14+5.76-7.19；（13）2.5×76÷(-0.19)；（14）-125×0.42÷(-7).=335=32.79=-69.05=-63.1=-15=9.261=4500=-3.5=-400=2.25=406=-4.57=-1000=7.5课堂训练2.用计算器计算：（1）23×15+4；（2）50÷2-20×3；（3）25×3×2+(-127)；（4）0.84÷4+0.79×2；（5）-24×2+15÷0.75；（6）1.83；（7）-0.124；（8）9.32；（9）56；（10）(-3)7.=349=-35=23=1.79=-28=5.832=-0.00020736=86.49=15625=-2187课堂训练

3.计算器计算：一张纸的厚度大约是0.1mm，把它对折30次后，将它的厚度与珠穆朗玛峰的高度比较一下（珠穆朗玛峰高约8848m）看谁更高.解：根据题意，得0.1×230=107374182.4（mm），107374182.4mm=107374.1824m，所以厚度为107374.1824m，比珠穆朗玛峰还要高.最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推