2024年广东省深圳市高三第二次调研考试语文试题(含答案)

2024年广东省深圳市高三第二次调研考试语文试题

试卷共10页，卷面满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。2.回

答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标

号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选

择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，

将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

“重建附近"：年轻人如何从现实中获得力量？

——人类学家项飙访谈（节录）

康岚：您最早在什么时候提出"附近”这个概念？为什么想到提出这个概

念？项飙：我第一次提"附近”应该是在2019年夏天,我跟许知远在"十

三邀”节目上的对话。当时好像是在谈现代人的时空观念，为什么现在人

们对快递小哥迟到两分钟会非常不耐烦？我们说到现代生活完全是被

时间逻辑统治了，空间逻辑消失了。原来我们对时间的理解是通过人的

行动，比方说我和你的距离是一袋烟的工夫，或者说这个距离是从你家

走到荷塘边上的那个工夫，其实时间很大程度上是通过空间来衡量的。

但在工业化之后，抽象时间也就是钟表时间变得非常重要。当这种抽象

时间统治了我们的生活，空间就完全变成了附属性的东西。对快递小哥

迟到两分钟会非常不满，是因为你根本不考虑他是从空间中哪个点到餐

馆拿了东西，以及路上的交通是怎样的、进你家小区的门时他要跟保安

怎样交涉，这些经历性、空间性的东西，你是不管的，你要的就是那个

东西要在你规定的时间内送到你的手里。这种心态是"时间的暴政"造成

的。在这样的场景下，我提到"附近的消失"。"附近"这个空间的消失，

一方面是因为"时间的暴政"，另一方面是因为我们在日常生活里面建立

自己对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则，而不是通过对自

己周边的感知来理解。比如，你的邻居是干什么的，楼下打扫卫生、门

口卖水果的人是从哪里来的，他们家在哪里，如果家不在这里，一年回

几次家，他们的焦虑和梦想是什么。这些人对你的生活很重要，因为我

们的日常生活就是由他们来组织的，没有他们，我们的生活不能够正常

运行。但是，我们对这些“附近”经常是视而不见的。这个"附近"，它是

一个空间，它的有趣在于它有很强的社会性，它是你这个社会主体的物

质基础，把你托起来。在这里面，有很多很细密的又很复杂的、看似好

像不重要的但其实是很重要的各种各样的社会关系。所以我提出，要关

注"附近"。一方面是要重构自己的生活，将自己从"时间的暴政”中解放

出来；另一方面是在主观意识上，要重新树立一种理解世界和生活的方

式。这个话题的表达，既有描述性，也有针对性。后来大家觉得"附近"

值得讨论,大概是因为它的确有针对性。康岚：您说过，“重建附近”不

是一种论述，而是一种劝说，尤其是对年轻人的劝说。为什么"附近"对

年轻人尤其重要？项飙：当时我好像还提到，年轻人关心的就是两极。

一方面他们非常关注自我，比如考试、毕业以后去哪里等，对这些问题

很焦虑；但是另一方面，通过社交媒体，他们又非常关心远方，比如全

球的一些危机、民族的兴盛啊，这些由各种抽象说法形成的宏大叙事,

造成了社交媒体上各种辩论中很大的情绪波动。但是人们对自己周边的

生活究竟是怎么样的，认知反而是很模糊的。我觉得，如果一个人对身

边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来，因

为他缺乏对人的经验进行洞察的能力，他讲来讲去都是书面上的词语。

所以，从一个教师的角度，我觉得，学生不懂得"附近"，也就不可能懂

得世界。我在想，"附近”这个概念为什么后来会引起反响，比较重要的

原因是它点出了一个症结，就是很多年轻人觉得自己的生活是失控的。

一方面，年轻人觉得社会非常复杂，充满不确定性，他缺乏安全感；另

一方面，他又觉得自己的生活没有选择，特别是从小地方出来的或者说

一般家庭的孩子，只有考学这一条路，这造成他很累，但又不知道未来

究竟能不能获得他要的东西，因为他觉得这个世界一旦超出他那个"泡

泡"，是一个好像特别不能把握的世界。从这两重意义上来讲，年轻人都

觉得不能够控制自己的生活。当觉得自己的生活失控，感到焦虑、劳累、

恐惧和无意义时，他会产生一种很自然的愿望，就是要重新在生活里找

到一个抓手，重新找到一个锚、一个立足点。那这个立足点是什么呢？

我觉得,大家在"附近”这个意象里看到了一种可能，觉得"附近”可能是

一个新的抓手和立足点，是大家重新建立对生活的可控感、至少是可知

感的一个基础。康岚：为什么"附近”能够满足这一点？项飙：因为"附近"

跟地方、跟社区、跟小区、跟群体、跟部落都不一样，"附近"不是一个

有边界的单位。跟"附近"最接近的单位可能是社区，但在社区里面是一

群相对固定的人，它有相对固定的边界，内部的关系是稳定的，人员是

相对同质的。但"附近"不一样，就像我前面说的，在"附近"，你要看到

那些卖菜的、卖早点的、搞保洁的；而且这个"附近"是跟着你走的，你

走到哪里，"附近"就跟到哪里。所以"附近”跟社区不一样：第一，它很

强调人的具体的经验，强调你怎么去看它；第二，"附近"不是一个可以

行政化的、可以去客观描述的单位，"附近"是以你为中心的。在这个意

义上,可能"附近"有它特别的使用价值吧。

（选自《当代青年研究》2023年第6期，有删改）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.现代人对时间逻辑的重视以及对空间逻辑的忽视，可能导致"时间的

暴政"。

B.和周边的人聊聊天，了解他们的内心世界，可提升我们对"附近”的感

知。

C附近"包含着细密而复杂的社会关系，是我们生活正常运行的重要保

障。

D.相比社区，"附近"边界更灵活，更强调个体经验，也更值得重视和

认识。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.我们理解时间的主要方式由通过人的行为转变为通过钟表，与工业

化后的生产生活需要用抽象时间来衡量有关。

B.重新树立理解世界和生活的方式，需要减少对宏大叙事的关注，积

极投入到对自己周边生活的具体感知之中。

C.跳出个人的小天地，进一步认识社会，并为自己未来发展做好充分

准备，能够有效增强年轻人对生活的可控感。

D.乡土社会的人们在熟人社群长大且不轻易流动，与现代社会的人们

不同，他们对"附近”的认知比较具体清晰。

3.下列有关访谈内容的分析，不正确的一项是（3分）

A.康岚作为提问者，能够围绕着"附近”这一话题，从不同角度、不同层

面进行提问，从而将访谈逐渐推向深入。

B.画线句通过对被访者观点的引述拉近双方的距离，又为话题的自然

过渡做好铺垫，体现提问者对访谈较强的掌控力。

C•项飙用词形象生动，如以"时间的暴政"说明我们在时间上对他人的苛

责，以"泡泡”暗示个人的小天地并不牢靠。

D.项飙回答时经常用"一方面""另一方面"和"可能"，作为人类学家的他

思路很清晰，也比较注重语言的严谨性。

4.根据访谈内容对项飙的阐述思路进行梳理，下列补充不正确的一项

是（3分）

A.①附近消失

B.②重建附近

C.③尤其重要

D.④从而做到

5.项飙在访谈中提到，他对话题的表达"既有描述性，也有针对性二请

结合访谈分析其表现及效果。（6分）

（二）现代文阅读IK本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

画画记

第代着冬（苗族）

爷爷获得的神奇法力跟那年夏天的大水有关。黄昏时爷爷在河岸捞浮财,

看到水面漂过一道黑影，便把它拖上河滩，才发现那是一具木雕菩萨。

木雕菩萨仰面躺着，嘴角露出一丝讥笑。爷爷将菩萨丢在那里就回家了。

寨子里的老人们坐不住了，纷纷劝爷爷："救起菩萨却让它风吹雨淋，它

难道不来找你麻烦吗？"与那些喜欢按历书行事的老人不同，爷爷常说：

"人得顺着生活，就像犁田得顺着牛，而不是跟牛拗劲。"但是这一次，

爷爷没能经受住人言的炙烤。整个夏天，他像一只勤快的啄木鸟，在河

滩上修一座庙。修好的木房子奇丑无比，如果不是里面稳坐着一个菩萨，

定会被人当作没有做成功的两门橱。老人们像鸠占鹊巢的那个鸠，只顾

焚香化纸，打躬作揖，把爷爷冷落一旁。爷爷孤独地蹲在河滩上，顺手

捡起一块泡石，画电线上的水鸟。等他画完，再抬头，鸟不见了。第一

次知道自己拥有把东西画走的神奇法力，爷爷没敢声张，又悄悄画了别

的东西，桃子，枇杷，昆虫……爷爷发现，每当他画完，这些东西就不

见了踪影。于是他在寨子里宣布这一惊人发现，其轰动程度不亚于当初

他救起溺水的菩萨。老人们对此深信不疑，理由是他救了一个菩萨。也

有人说，能把我画走，我就信。爷爷说，我画人就相当于杀人，我不会

杀人。那年秋天，寨子里来了一个驼背。我常看到他像马戏团的魔术师，

训练鸭子一只一只地过公路。几天后，驼背瞅准时机，吹响铁哨，一只

鸭子便拍着翅膀撞向一辆汽车。直到第十只鸭子撞向汽车，我才知道他

是个骗子。大家纷纷要求爷爷把他画走。虽然爷爷心地善良，可是驼背

太坏了，坏了寨子的名声。冒着杀人风险，爷爷天天在家里画驼背。只

是板壁上的人不像驼背，更像火柴棍拼出的人形萝卜。一连画好多天,

驼背也没被画走。有人认为是爷爷画得不像，也有人认为是驼背法力太

强。爷爷一路死缠烂打，一个月后，驼背从我们寨子里消失了。人们开

始流传爷爷已经打破不画人的禁忌。没多久，小河对岸的养蜂人像摸夜

路的人见到灯盏，欢天喜地地提着蜂蜜来到我们家，要求爷爷把打鱼人

画走。打鱼人是初秋时节来到我们寨子的。他是年轻而漂亮的男子，如

同刚出窑的精美瓷器。他又像牵丝的蜘蛛，不断地在河流上下网。我常

看见养蜂人的女儿从打鱼人手里接过野花，还跟他一起品尝鱼汤。田野

上的野棉花全部开了，大片紫红色的花瓣像从地下窜出的火苗，在草丛

里摇曳，颤抖，升腾，燃烧。有一天，打鱼人来到养蜂人的院坝，向养

蜂人的女儿求婚。养蜂人悲怆地说，天老爷呀，这是啥世道哇？一个居

无定所的流浪汉也想当我女婿。正当养蜂人无计可施，爷爷的奇异本领

让他看到希望。爷爷只吃了一口蜂蜜，就被迷住了。我说，爷爷，你不

是说你不愿杀人吗？爷爷说，我没那么大的功力，只是让他短暂地消失

一下。爷爷很投入地画画，他画的打鱼人异常丑陋，招风耳，大肚子。

吃了养蜂人三罐蜂蜜，也没把打鱼人画走，他很羞愧，只有更努力地画

画。当山坳上响起女孩嘤嘤的哭声，人们知道，打鱼人被爷爷画走了。

只是村里又来一个吆鸭子的人。我发现，养蜂人的女儿常来到河道上,

坐在围栏边跟吆鸭子的年轻人闲聊。可能是说话投机，两人像两只发情

的锦鸡叽叽喳喳。只是他长得很不好看，又矮又瘦，养蜂人便放松了警

惕。那个黄昏，灰云下面的山坳上，又响起女孩凄凉的哭声，原来吆鸭

子的年轻人也走了。在她的哭声后面，是养蜂人的咒骂。几天后，养蜂

人强打起精神，又提着蜂蜜来了。养蜂人说，我的傻女儿被人骗了，现

在要死要活。求求你，把打鱼人画回来吧，只有他还能让她回心转意。

爷爷说，我只会把人画走，没学过把人画回来。养蜂人说，你试试吧，

方法应该差不多。这一次，爷爷心甘情愿无偿地帮助养蜂人。一个又一

个像嫩黄瓜般大小的小人不断从板壁上冒出来，排着整齐的队列，往远

处迁徙。看着爷爷废寝忘食的样子，我总担心他把事情搞反了，会不会

把打鱼人越画越远？冬天还没过去，瑞雪降临了，打鱼人果然回来了,

还用两副锣鼓，四支喷呐，吹吹打打地把养蜂人的女儿娶回老家。养蜂

人高兴得合不拢嘴，用了三十箱蜜蜂做陪嫁。至于那个吆鸭子的年轻人

——那个骗子，养蜂人说一辈子不想见他，爷爷心领神会。春风荡漾,

河面又响起嘎嘎的鸭叫。爷爷气冲冲地来到河边，说，我画你那么久,

你还敢再回来？吆鸭子的人说，我只是按照她和打鱼人的要求，合伙演

了一出好戏。爷爷说，你这个骗子，养蜂人会揍你的。年轻人说，那怎

么办？爷爷说，我得再把你画走。无数火柴棍般的小人又源源不断地呈

现在木板上。养蜂人一路追赶花期，迟迟没回，吆鸭子的年轻人心安理

得地把鸭子放进梯田啄食泥鳏。等到梯田栽上秧苗，不能再放鸭子了，

他才被爷爷画走了。吆鸭子的年轻人离开那天，爷爷站在河道上，脸上

露出只有功成名就的人才会绽放的舒展笑意。身后的小房子里，那个原

本嘴角挂满讥笑的木雕菩萨经过一段时间干燥，表情顺眼多了。看上去,

它像被爷爷荒诞不经的法力逗笑了一般。

（选自《新华文摘》2018年18期，有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.寨子里的老人十分相信爷爷拥有神奇的法力，源自他们对菩萨的力

量深信不疑。

B.用鸭子碰瓷的驼背和吆鸭子的人都有欺骗的行为，也都是爷爷一直

憎恨的对象。

C.养蜂人求爷爷把人画走又求爷爷把人画回来，矛盾行为的背后有着

一致的动机。

D.盛开的野棉花不仅体现了乡村风光的明媚秀丽，也暗示着美好爰情

的潜滋暗长。

7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（3分）

A.小说不交代爷爷、老人们的姓名，对养蜂人、打鱼人、吆鸭子的人

也均以职业指称，有意通过他们折射乡村的芸芸众生。

B."我"作为故事的讲述者，起到穿针引线的作用，使故事连贯自然；同

时孩童视角也使得故事有一种纯真稚朴的韵味。

C.小说先设置悬念，后面再通过吆鸭子的人之口，揭示之前的事件原

来是三个年轻人合伙演的一出好戏，使悬念得以解开。

D.小说中爷爷的神奇法力与马尔克斯《百年孤独》中的"失眠症”都显

得荒诞不经，也都成为一种承载批判意义的象征。

8.小说开头与结尾两次写木雕菩萨的笑，表达的意味并不相同。请简

要分析。（5分）

9.爷爷"画画”的情节虽再三重复却不单调乏味，虽扑朔迷离却又寓意明

确。请你结合文本分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。夫杀人之父兄，利人之货财，臣

妾人之子女，此皆盗也。故兵者，所以诛暴乱禁不义也。兵之所处者，

农不离其田业，贾不离其肆宅，士大夫不离其官府，由其武议在于一人，

故兵不血刃而天下亲焉。武王伐纣，师渡盟津，死士三百，战士三万。

纣之陈亿万，蜚廉、恶来，身先戟斧，陈开百里。武王不罢士民，兵不

血刃，而克商诛纣。无祥异也，人事修不修而然也。

（节选自《尉缭子武议》）

材料二：

传语称："纣力能索铁伸钩，抚梁易柱。"言其多力也。"蜚廉、恶来之徒，

并里受宠。"言好技力之主致技力之士也。或言"武王伐纣，兵不血刃。"

夫以索铁伸钩之力,辅以蜚廉、恶来之徒，与周军相当,武王德虽盛不

能夺纣素所厚之心纣虽恶亦不失所与同行之意。虽为武王所擒，时亦宜

杀伤十百人。今言"不血刃"，非纣多力之效，蜚廉、恶来助纣之验也。

案武王之符瑞，不过高祖。武王有白鱼、赤乌之佑，高祖有断大蛇、老

妪哭于道之瑞。武王有八百诸侯之助，高祖有天下义兵之佐；天下畔秦，

宜多于纣。高祖伐秦，还破项羽，战场流血，暴尸万数，失军亡众，几

死一再，然后得天下，用兵苦，诛乱剧。独云周兵不血刃，非弊也。

言其易，可也；言不血刃，增之也。凡天下之事，不可增损，考察前后，

效验自列，是非之实有所定矣。世称纣力能索铁伸钩，又称武王伐之兵

不血刃。夫以索铁伸钩之力岂人，则是孟贲、夏育之匹也；以不血刃之

德取人，则是三皇、五帝之属也。以索铁之力，不宜受服；以不血刃之

德，不宜钝兵。今称纣力，则武王德贬；誉武王，则纣力少。索铁、不

血刃，不得两立；殷、周之称，不得二全。不得二全，则必一非。

（节选自《论衡语增篇》）

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相

应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3

分）

武王德A虽盛B不能夺C纣D素所厚之心E纣虽恶F亦不失G所与H

同行之意

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3

分）

A.加，指增加，与《劝学》"声非加疾也,而闻者彰"中"加"意思不同。

B.幸，指受到君王宠信，与《六国论》"洎牧以谗诛"中"诛"用法相同。

C.其实，指它的实际，与"盛名之下,其实难副"中"其实"意思相同。

D.当，指抵挡，与《石钟山记》"有大石当中流"中"当"的意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.材料一认为，用兵不是为盗，目的只在于惩罚祸首一人而不伤害无

辜，兵不血刃就能赢得天下人的亲附。武王伐纣就是如此。

B.传言纣王力大无比，又宠信蜚廉、恶来等猛士。材料二推断，商周

对战之时，即便纣王被擒住，武王也不能做到"不血刃"。

C.材料二认为事情不能随意夸大，仔细考察，真相才会得到判定。纣

王力大无穷与武王兵不血刃不能同时成立，必有一个说法错误。

D.材料一以武王商纣力量悬殊却能轻易克敌的事例，论证了修行人事

的重要性；材料二则通过具体分析推断，否定了这一观点。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）故兵者，所以诛暴乱禁不义也。

（2）今称纣力，则武王德贬；誉武王，则纣力少。

14.请根据材料二第2段，用自己的话将下面的推理过程补充完整。（3

分）

前提：（1）相比武王，高祖的祥瑞更加明显；（2）相比武

王,®；（3）即便如

此,0o推

断：③。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

剑州道中见桃李盛开而梅花犹有存者

唐庚

桃花能红李能白，春深何处无颜色。

不应尚有数枝梅，可是东君①苦留客。

向来开处当严冬，桃李未在交游中。

即今已是丈人行②，肯与年少争春风？

［注］①东君：指司春之神。②丈人行：指父辈，长辈。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首句生动描绘了桃李花开之绚烂，第二句又进一步表现桃李花开之

盛大。

B."不应"承接前句"春深”构成语意的转折，"尚有"又强化这种意味。

C.因为一直在寒冷的冬天开放，所以与桃李甚少往来，对此梅花深感

遗憾。

D.梅花与桃李象征着不同之人，而诗人对梅花的理解，含有以梅自喻

16.罗大经的《鹤林玉露》记载，当朝权贵见此诗，"恶其自尊"，遂将

唐庚贬黜。诗中哪些地方体现唐庚"自尊”之意？请结合诗歌分析。（6

分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《阿房宫赋》中""和""两句,用比喻描

绘长桥之雄伟和复道之绚丽。

（2）对于爰人的分离，"同心而离居，忧伤以终老"两句流露出无尽的忧

伤，秦观《鹊桥仙》","两句却表现出达观的心态。

（3）面对着滚滚向前的流水，光阴转换、岁月沧桑之感油然而生，小

刚情不自禁吟诵古人的诗句：",。"

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18~20题。

美在任何的地方，即使是古老的城外，一个轮船码头的上面。等船,在

划子上，在暮秋夜里九点钟的时候。有一点冷的风。天，与江，都暗了；

不过，仔细的看去，江水还（①）着黄色。中间所（②）着的一条

深黑，那是江的南岸。岸上的房屋是一排黑的轮廓。一条量船在四五丈

以外的地点。模糊的电灯，平时令人不快的，在这时候，在这条是船上，

反而，不仅是悦目，简直是美了。在它的光围下面，聚集着一些人形的

轮廓。不过，并听不见人声，像这条划子上这样。忽然间，在前面江心

里，有一些黝黯的帆船顺流而下，没有声音，像一些巨大的鸟。一个商

埠旁边的清晨。几大片鱼鳞般的云（③）在浅碧的天空里。山岭（④）

着古铜色的衣，褶痕是大有画意的。水汽腾上有两尺多高。有几只肥大

的鸥鸟，它们，在阳光之内，暂时的闪白。月亮是在左舷的这边。颜色

十分清润的，是远洲上的列树，水平线上的帆船。江水由船边的黄到中

心的铁青到岸边的银灰色。有几只小轮在喷吐着煤烟：在烟囱的端际，

它是黑色；在船影里来，淡青，米色，苍白；在斜映着的阳光里，棕黄。

清晨时候的江行是色彩的。

18.依次填入文中括号内的文字，最恰当的一项是（3分）

A.①飘②横③布④披

B.①浮②横③粘④披

C.①飘②画③布④裹

D.①浮②画③粘④裹

19.文中画波浪线的部分，如果写成"美在古老的城外，一个轮船码头

的上面，乃至任何的地方"，表达效果有什么不同？（4分）

20.文中画横线的部分"黄""青"两字后面都可以加逗号，作者却有意不

加，为什么？（4分）

（二）语言文字运用口（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21~22题。

在"两小儿辩日”的故事中，关于太阳是早晨更近还是中午更近，两小儿

各执一词，使得孔子"不能决也"。今天我们从科学角度来分析。一小儿

是①推断太阳远近,并不可靠。太阳升起时，以树木、房屋

和一小角天空为背景，背景之小可衬托出太阳之大；加上天空较暗，也

使得太阳看上去要大一点。到了中午，太阳以辽阔的天空为背景，就显

得小了。另一小儿则是根据体感的凉热来推断，同样不可靠。②

直射热量比较高，所以人们觉得热；而早晨太阳斜射大地，加上夜里地

面热量已消散，所以人们觉得凉快。那么，太阳到底什么时候离观测者

更近？可以肯定的是，观测者在地球上的位置会影响测算结果；而地球

自转的同时也在公转，会使得观测者与太阳的距离处于动态变化之中。

科学家经过多次精确测算最终得出的结论，可大致表述为：在同一观测

点，有些时期太阳早晨比中午更近,③，情况不能一概而论。

21.下列句子中的"肯定”和文中加点的"肯定"，含义相同的一项（3分）

A.由于难以肯定，所以我较为相信，开始是六先令，后来是七先令。

B.她猜测同桌的那只铅笔盒来自遥远的大城市，而价钱肯定非同寻常。

C.衷心感谢评委会对我在发现青蒿素及其治疗功效等方面贡献的肯定。

D."修辞立其诚"，这句话虽是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定。

22.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内

容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在语言文字运用口中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子"不

能决也"；经过科学分析，我们才得出正确的结论。在信息时代，我们必

须学会科学分析。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案（简版）

客观题部分

题

号123467101112151821

答

DBCDBDBEFADCBA

案

分

值3分3分3分3分3分3分3分3分3分3分3分3分

主观题部分

5.参考答案：

①描述性：用生活的例子具体描述“时间的暴政”“附近”等抽象概念。

②针对性：针对人们被时间逻辑统治、不再关注附近，年轻人感到生活

失控等具体问题发表意见。③效果：使学术观点更接地气、更通俗易懂，

也更能激起人们的共鸣、引发人们的思考。

8.参考答案：①开头：笑中带有讽刺的意味，预见到爷爷本想发财却

摊上麻烦。②结尾：笑中带有开心的意味，为爷爷施展法力的滑稽表现

感到好笑，也为爷爷施展法力迎来的圆满结局感到欣慰。（第1点2分,

第2点3分，共5分。）

9.参考答案：①作者写爷爷画了许多不同的对象，但每次画画，爷爷

的动机不同，心理活动各异；作者描写爷爷糟糕的画技以及贪吃的心态

时，语言诙谐有趣。②作者故意不点明爷爷是否真的拥有法力，留下悬

念；但有意通过爷爷“画画”的故事，赞扬心地善良的人们，也肯定“人

要顺着生活”的生活哲学。（每点3分，共6分。其他答案言之成理的，

酌情给分。）

13.（1）所以用兵，是用来讨伐暴乱之人、禁止不义行为的。（兵，

所以，2分，大意2分，共4分。）

（2）如今称赞纣的力气（大），那么武王的道德就被贬低了；称誉武

王（的道德），那么纣王的力气就被小看了。（贬，少，2分，大意2

分，共4分。）

14.参考答案：①高祖的实力更为雄厚；②高祖付出惨重代价才打败秦

国；③武王不可能兵不血刃就打败纣王（或：武王也要付出惨重代价才

能打败纣王）（每点1分，共3分。）

16.参考答案：①梅花在桃李花开之时开放，显得不合时宜，暗示诗人

也是一个不合于俗的君子。②向来梅花只在严冬开放，不会与桃花来往，

暗示诗人孤芳自赏，不愿与小人交往。③梅花身为长辈，不屑与桃李争

艳，暗示自己也不屑与小人争权，对得势小人有轻蔑之意。（答出其中

两点即可，6分。）

17.参考答案：（1）未云何龙不霁何虹（2）两情若是久长时，又岂

在朝朝暮暮（3）示例1：六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿示例2：不

知江月待何人，但见长江送流水示例3：世间行乐亦如此，古来万事东

流水示例4：浪淘尽，千古风流人物示例5：君不见黄河之水天上来，

奔流到海不复回示例6：青山遮不住，毕竟东流去示例7：滚滚长江东

逝水，浪花淘尽英雄示例8：百川东到海，何时复西归示例9：阁中帝

子今何在？槛外长江空自流示例10：流水落花春去也，天上人间（每空

1分，共6分。）

19.参考答案：①原句更能突出观察的立足点是“轮船码头的上面”。

②原句将镜头由远逐渐拉近，更具有画面感、空间感。（①也可以答成：

原表达以“轮船码头的上面”结尾，与下一段开头“等船”衔接的更加

紧密。每点2分，共4分。）

20.参考答案：这是因为：句子不加逗号，语气更连贯、更顺畅，更能

摹绘出江面上几种色彩紧密相连的情景。（共4分）

22.参考答案：①根据太阳的大小/根据视觉上的大小；②中午太阳直

射大地；③有些时期则相反/有些时期比中午更远（每点2分，共6分）

23.见作文评分细则。

附：文言文翻译材料一：

凡是用兵，不要进攻没有过错的国家，不要杀害无辜的人民。所以用兵

的目的，是用来平定暴乱、制止不义行为的。军队讨伐的国家，要使农民

不离开他们的土地，商人不离开他们的店铺，官吏不离开他们的官府，因为

用兵的目的只在于惩罚祸首一人，所以兵器不用沾染鲜血就可得到天下

的拥护。武王讨伐商纣，军队在盟津渡河，指挥三百敢死之士，三万士兵。

商纣陈兵亿万，又有飞廉、恶来这些勇将，身先士卒，不避戟斧，军队绵延百

里。武王并没有使士卒疲劳，也没有经过激烈的战斗,就打败了商军，诛灭

了纣王。没有什么吉凶灾祥预兆，只是有没有修明德行的结果。

材料二：

社会上流传的话说，纣王力能把铁条拧成绳，把铁钩拉直，托梁换

柱，这是说他力大。蜚廉、恶来这类人，都受到宠幸，说有好本领好力

气的君主才能招来有本领有力气的人。有的人说周武王伐纣，兵器的锋

刃上没有沾血就取得了胜利。以纣能把铁条拧成绳把铁钩拉直的力气，

再有蜚廉、恶来这类人辅佑，跟周军对敌，周武王道德虽受称赞，也不

能征服一向受纣王厚爰的人的心，纣王即使被咒骂，也不会失去跟他操

行相同的人的心，虽然他被周武王捉住，当时也应当杀伤几十上百个人。

如今说武王"不血刃"，这不是纣王力大的结果，蜚廉、恶来帮助纣王的

证明。

考察周武王吉祥的征兆超不过汉高祖。武王有白鱼、赤乌鸦的吉兆，

高祖有斩断大蛇，老妇人在路上哭诉的吉兆。武王有八百诸侯的帮助，

高祖有天下义兵的支持。天下背叛秦的，应该比背叛殷的多。考察高祖

讨伐秦朝，又回头来打败项羽，战场上流满鲜血，横尸以万计，军队散

失士兵伤亡惨重，自己多次几乎死掉，然后才得到天下，可见作战艰苦，

讨伐叛乱激烈。可是却偏偏要说周武王连兵器上都没有沾血就取得胜利，

这不是事实。说他很轻易地打败纣，是可能的；要说是"兵不血刃"，就

过分夸大了。

大凡天下的事情，不能夸大与缩小，要考察它的前前后后，其真相

就会自然表现出来，而是非的真实情况就能判定。社会上称说纣的力气

能绞铁条成绳把铁钩拉直，又讲武王伐纣，兵不血刃。以绞铁条成绳把

铁钩拉直的力量去抵挡敌人，那是孟贲、夏育同等的人；以兵不血刃的

道德战胜敌人，那是三皇、五帝一类的人。以绞铁条成绳的力量，是不

应该被制服的；以兵不血刃的道德，是不应该使用武力的。如今称赞纣

的力气大，那么武王的道德就被贬低了；称誉武王的道德，那么纣王的

力气就被小看了。纣王力大能把铁条拧成绳与武王兵不血刃，这两种说

法不能同时成立；赞美纣王力大与赞美武王德高，这两种说法不可能都

对。两种说法不能都对，那么肯定有一个不对。

2024年高考深圳二模作文例文及审题立意写作指导

四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在语言文字运用口中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔

子"不能决也"；经过科学分析，我们才得出正确的结论。在信息时代，

我们必须学会科学分析。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不

得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题立意分析一:

这是一道典型的材料作文题目，要求考生根据所给材料进行审题立

Jalo

首先，我们需要理解材料的主要内容和含义。材料提到了《两小儿

辩日》的故事，两个小孩根据自己的观察提出了关于太阳远近的不同观

点，并且各自的理由看似都很充分，导致孔子无法做出裁决。但通过科

学分析，我们可以得到正确的答案。接着，材料指出，在信息时代，我

们需要学会科学分析。

从这个材料中，我们可以提炼出几个关键点：

基于这些关键点，我们可以确定以下几个立意方向：

在写作时，考生可以选择其中一个或几个立意方向，结合自身经历

和社会现象进行深入分析和讨论。同时，要注意文体的选择和标题的拟

定，使文章结构清晰、论证有力，并且符合原创性和个人隐私的底线要

求。最后，要确保文章的字数不少于800字，以充分表达自己的观点和

思考。

分析与决策：强调在做决定时，应该基于事实和科学分析，而不是

仅凭感觉或偏见。

科学精神的重要性：倡导在现代社会中，人们应该具备求真、批判

和理性的科学精神，以正确处理和解读信息。

提升科学素养：呼吁个人和社会重视科学知识的学习和科学思维的

培养，以适应信息时代的挑战。

理性面对信息：在海量信息面前，我们要学会独立思考，用科学的

方法去伪存真，避免被误导。

事物的判断需要依据合理的分析和证据。

单纯的主观观察可能会导致错误的结论。

学会科学分析对于处理复杂问题至关重要。

在信息爆炸的时代，科学分析能力是必备的素质。

写作分析二：

这道作文题的材料主要讲述了孔子面对两小儿各有理由的观点无法

决断，而通过科学分析才能得出正确结论的故事，并指出在信息时代我

们必须学会科学分析。

从审题立意的角度来看，我们可以从以下几个方面进行分析：

科学分析的重要性：强调在信息繁杂的时代，科学分析能够帮助我

们辨别是非，获取真相。

理性思考：材料中的孔子无法决断，启示我们要避免盲目跟从，学

会理性思考。

客观看待问题：两小儿的观点貌似有理，这提醒我们要客观地看待

各种观点和信息。

知识与实践相结合：科学分析需要扎实的知识和实践经验。

信息时代的挑战与应对：探讨在信息爆炸的时代，如何运用科学分

析应对各种信息。

在确定立意时，可以选择一个或多个角度进行深入阐述。文体方面，

议论文、记叙文均可。例如，通过讲述自己或他人在面对复杂信息时，

运用科学分析解决问题的经历，来体现科学分析的重要性。

写作时需注意紧密结合材料，突出"科学分析”在信息时代的重要性和

必要性，同时要保证观点清晰，论证有力。

审题立意分析如下：

材料解读：材料讲述了两小儿的观点看似有理，孔子却无法决断，

而通过科学分析才能得出正确结论的故事，强调了在信息时科学分析的

重要性。

立意角度：

强调科学分析的价值和意义，它可以帮助我们在信息繁杂的时代辨

别真伪，做出正确的判断。

探讨如何进行科学分析，例如保持客观、理性，运用科学方法和工

具等。

可以思考在信息时代，人们为什么需要学会科学分析，以及不进行

科学分析可能带来的后果。

也可以结合现实，指出在某些领域或问题上，科学分析是如何发挥

作用的。

文体选择：可以写成议论文，通过逻辑严密的论证来阐述观点；也

可以写成记叙文，通过具体事例来体现科学分析的重要性。

在写作时，要注意选准角度，紧紧围绕"科学分析"这一关键词展开论

述，同时要注意结合材料，避免偏离题意。

写作分析三：

这道作文题提供的材料是基于一个经典的故事一一《两小儿辩日》，

结合现代的信息时代的背景提出问题。故事中，两个小孩争论太阳在早

晨和中午距离地球远近的问题，各自持有看似合理的观点，令孔子无法

裁决。后来通过科学分析，我们知道了太阳距离地球的远近并不是早午

变化的原因。

首先，对材料进行审题，我们可以看出其中心思想是强调在信息爆

炸的时代，面对众多似是而非的观点和信息，我们需要具备科学分析的

能力来辨别真伪，得出正确的结论。

接下来，立意分析可以从以下几个方面展开：

科学精神的重要性：在信息时代，各种观点和理论层出不穷，没有

坚实的科学素养，很容易被错误的信息所误导。因此，培养独立思考、

批判性思维和科学分析问题的能力至关重要。

知识更新的必要性：随着科技的发展和社会的进步，新的知识不断

产生，旧的理论可能被淘汰。我们需要不断学习新知识，更新自己的认

知体系，以适应时代的变化。

态度决定成败：面对复杂问题时，应该保持谦虚谨慎的态度，不轻

易下结论，而是通过深入研究和科学分析来得出结论。

教育的反思：当前教育体系如何培养学生的问题分析和解决能力，

以及如何提升学生的科学素养，也是值得深入探讨的话题。

信息时代的挑战与机遇：信息时代带来了前所未有的挑战，如虚假

信息、网络谣言等，但同时也提供了便利的学习资源和交流平台。如何

利用这些资源提升自己，是我们需要思考的问题。

综上所述，这篇作文应当围绕信息时代背景下，个人如何通过科学

分析来获取真实的知识、形成正确的判断这一核心主题进行论述。文章

可以结合个人经历、社会现象或历史案例来丰富内容，同时也要注意文

体的选择和文章结构的安排，以确保观点明确、论证严密、逻辑清晰。

参考例文：1.科学分析：信息时代的理性灯塔

在《论语》中，孔子面对两个小孩关于太阳远近的争论"不能决也”，

这一场景生动地展示了在面对看似有理的对立观点时，人类认知的局限

性。然而，通过科学分析的方法，我们可以超越这些局限，得出正确的

结论。在信息时代，这一方法显得尤为重要。

信息时代的到来，带来了前所未有的信息量，它们如同潮水般涌来，

将我们淹没。在这样的环境中，如何辨别真伪，如何做出正确的判断，

成为每个人都必须面对的问题。科学分析，就是解决这一问题的金钥匙。

科学分析的核心在于理性与实证。它要求我们在面对问题时，首先

要保持冷静的理性思维，不被情感或先入为主的观念所左右。其次，它

强调证据的重要性，任何结论都必须建立在坚实的证据之上。最后，它

倡导批判性思维，鼓励我们对现有观点进行质疑和检验。

在信息时代，科学分析的意义远远超出了学术领域，它是我们日常

生活中的重要工具。例如，在面对网络上的各种热点事件时，如果没有

科学分析的思维，我们很容易被偏激的观点所影响，甚至盲目传播不实

信息。而有了科学分析的思维，我们就会去寻找证据，去验证说法，从

而做出更为客观的判断。

然而，科学分析并不总是那么直观易行。它要求我们具备一定的科

学素养，包括基本的科学知识、逻辑思维能力和批判性思维技能。这正

是我们在教育中需要加强的方面。我们应该从小培养孩子们的科学精神,

让他们学会提问、探究和思考。只有这样，他们才能在未来的信息海洋

中自如航行。

此外，我们还应该意识到，科学分析并不是万能的。它有其应用的

范围和限制。在某些情况下，比如涉及个人情感或价值观的问题，科学

分析可能并不适用。我们需要找到理性和感性、科学和人文之间的平衡

点，才能全面地理解和把握这个世界。

总的来说，科学分析是我们信息时代的重要工具。它帮助我们辨别

真伪，做出正确判断，避免被错误信息所误导。但同时，我们也应该意

识到，科学分析并不是唯一的思考方式，它需要与其他思维方式相结合,

才能让我们更全面地理解这个世界。让我们将科学分析视为理性之灯，

照亮我们前行的道路。

2.信息时代：科学分析的黄金时代

在古老的春秋时期，孔子面对两小儿关于太阳远近的争论，因缺