苏科版数学九年级上册《1.4 用一元二次方程解决问题》听评课记录3

苏科版数学九年级上册《1.4用一元二次方程解决问题》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：1.4用一元二次方程解决问题

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节进行了明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习导入新课，有效地激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过合作实验，深入理解一元二次方程的解法。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重师生交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习氛围良好。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解一元二次方程的解法及其应用，并能够独立解决问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生达到了预期的学习目标，对一元二次方程的解法有了较为深入的理解，并能够将其应用于实际问题中。

2.知识掌握

学生对一元二次方程的基本概念、解法及其应用有了较好的理解和记忆。在课堂练习和作业中，大部分学生能够正确地解答相关题目，显示出对知识点的掌握程度较高。同时，学生通过课堂讨论和合作实验，培养了运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过将数学与实际生活相结合，学生能够感受到数学的实用性和重要性，激发了他们对数学学科的兴趣和热情。同时，课堂上的合作学习和讨论，也培养了学生的团队合作意识和沟通能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，教学目标得到有效达成，学生对知识点的理解和应用能力得到提升。同时，通过关注学生的情感态度和价值观，促进了学生的全面发展。在今后的教学中，可以继续加强对学生思维能力的培养，提高学生解决复杂问题的能力，进一步提升教学质量。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划明确，教学资源运用得当，教学方法灵活多样，课堂管理有序，教学技术使用有效。学生在本节课中积极参与，课堂氛围良好，对一元二次方程的解法有了较好的理解和应用。

最突出的优点是张老师对学生的引导和激励。张老师在课堂上能够引导学生主动思考，通过提问和讨论激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中深入理解一元二次方程的解法。

2.改进建议

尽管本节课总体效果良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重对学生思维能力的培养，引导学生从不同的角度思考问题，提高学生解决复杂问题的能力。其次，课堂上的学生互动可以更加多样化和深入，例如组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和解题策略，增加学生之间的交流和合作。此外，张老师可以加强对学生的个别指导，关注学生的个性化需求，帮助学生克服学习中的困难。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。通过持续的观察和评估，了解张老师在教学中的进一步表现，以及对学生学习效果的影响。同时，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：组织教师培