2024年教师资格之中学教育知识与能力试题库有答案

2024年教师资格之中学教育知识与能力通关试题库

（有答案）

单选题（共45题）

1、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（）为标志的。

A.《终身教育导论》

B.《终身教育——21世纪的教育改革》

C.《教育---财富蕴藏其中》

D.《学会生存一一教育世界的今天和明天》

【答案】C

2、教师期望效应是由（）研究发现的。

A.皮格马利翁

B.勒温

C.罗森塔尔

D.夸美纽斯

【答案】C

3、桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论

属于（）。

A.刺激一反应理论

B.认知一发现理论

C.社会学习理论

D.顿悟学习理论

【答案】A

4、教师对学生进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发.根据

他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好

的发展，这一德育原则被称为（）。

A.教学相长原则

B.因材施教原则

C.理论联系实际原则

D.在集体中教育原则

【答案】B

5、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则景响

很小或没有影响，这个时期称为O

A.关键期

B.发展期

C.转折期

D.潜伏期

【答案】A

6、校园文化的核心是（）。

A.学校的物质文化

B.学校的组织和制度文化

C.学校的精神和观念文化

D.学生亚文化

【答案】C

7、以实现评价的综合功能为目的的评价是（）

A.综合性评价

B.发展性评价

C.外部评价

D.内部评价

【答案】B

8、在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越。这体现了心理发展

的（）

A.定向性

B.不平衡性

C.结构性

D.差异性

【答案】A

9、当解出一道困惑自己许久的难题时，小明感到无比兴奋、激动。心理学将小

明此时的情感体验称为（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.幸福感

【答案】B

10、渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）

A.自然形态的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社会教育

【答案】A

n、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？（）

A.社会性

B.继承性

C.特殊性

D.阶级性

【答案】C

12、人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）

A.教育要坚持社会本位的价值取向

B.教育要充分考虑社会发展的需要

C.教育目的的确定不应从个人出发

D.教育要为社会生活做准备

【答案】B

13、小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到

一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（？）。

A.启发式

B.推理式

C.算法式

D.归纳式

【答案】C

14、八年级学生小琳面临的人格发展阶段任务是()。

A.培养主动感,克服内疚感

B.培养主动感,克服自卑感

C.培养勤奋感,克服自卑感

D.建立同一性,防止角色混乱

【答案】D

15、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上

是一种等臂杠杆，这种学习属于0。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

【答案】B

16、学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合()。

A.水平迁移

B.顺向迁移

C.垂直迁移

D.具体迁移

【答案】D

17、（2020年真题）如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行

为，最合理的安排应该是让孩子（）。

A.玩完游戏后做作业

B.自己规定游戏时间

C.边玩游戏边做作业

D.完成作业后玩游戏

【答案】D

18、对受教育权具有决定作用的是（）。

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

【答案】C

19、以下哪项不属于教材的内容？（）

A.视听材料

B.参考书

C.幻灯片

D.课外活动

【答案】D

20、刘伟10岁的时候因为一次意外失去了双臂，但他并没有因此而消沉。而是

凭着超凡的毅力每天坚持练琴7小时，一年内就达到了钢琴7级的水平。刘伟

这种对待挫折的方式是()。

A.行为补偿

B.理智压抑

C.情感升华

D.认知改变

【答案】A

21、利用良好的班风和校风来教育学生，这属于()。

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

【答案】C

22、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是()o

A.功能因素

B.定势

C.原型启发

D.负迂移

【答案】C

23、“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻()的德育原

则。

A.发扬积极因素，克服消极因素

B.知行统一

C.集体教育与个体教育相结合

D.教育影响的一致性与连贯性

【答案】D

24、（2021年下半年真题）有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看

待一，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自

A.《道德经》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《劝学》

【答案】B

25、组织学生到敬老院慰问，培养学生道德品质的方法是（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

【答案】D

26、奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，

这个材料被称作（）。

A.学习动机

B.先行组织者

C.认知结构

D学习迁移

【答案】B

27、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明

教育具有()

A.历史性

B.阶级性

C.社会生产性

D.相对独立性

【答案】D

28、梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但

是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那

么梅梅此时的思维属于()。

A.直观动作思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D直觉思维

【答案】B

29、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后

学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展期

【答案】A

30、一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，

观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有（）。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

【答案】D

31、中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在（）中。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《中庸》

【答案】B

32、据《论语*述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、

易、乐、春秋”属于“四教”中的（）。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】A

33、“课程”一词在我国始见于（）

A.唐宋时期

B.春秋时期

C.明清时期

D.元朝时期

【答案】A

34、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐

惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果

越差。这说明情绪具有（）功能。

A.适应

B.动机

C.信号

D.组织

【答案】D

35、最先提出“班级”一词的是著名教育家（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.罗杰斯

D.布鲁纳

【答案】A

36、针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现的差异甚至对

立的现象。应强调贯彻的德育原则是（）原则。

A.发扬积极因素。克服消极因素

B.理论联系实际

C.教育影响的一致性和连贯性

D.正面启发，积极引导

【答案】C

37、教学是学校进行全面发展教育的（）。

A.根本途径

B.基本途径

C.唯一途径

D.全部途径

【答案】B

38、新教师王老师在上入职后的第一节课时，尽管在教学内容和时间上做了很

充分的准备.但是由于紧张，她的教学过程显得匆忙，语速快，也没有关注到

学生。最后还没有按时下课。你认为王老师今后在教师能力素养方面应首先提

高（）

A.组织教育和教学能力

B.语言表达能力

C.组织管理能力

D.自我调控能力

【答案】A

39、在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是

（）

A.情景记忆

B.程序性记忆

C.行为记忆

D.语义记忆

【答案】D

40、教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情景中特

定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学

习、思考、尝试和解决问题的研究方法是（）。

A.参与观察法

B.行动研究法

C.调查研究法

D.非参与观察法

【答案】B

41、在个体成长发展过程中，具有特殊功能的是（）。

A.学校教育

B.环境

C.遗传素质

D.个体的主观能动性

【答案】A

42、个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较

晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

【答案】A

43、鲁班是借助（）发明锯的。

A.定势

B.变式

C.问题

D原型启发

【答案】D

44、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定

的创造性的学习对动机水平的要求（）。

A.高

B.低

C.一样

D.因个体的差异而不同

【答案】A

45、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这表明孔子很强调（）。

A.启发式教学

B.学习与思考相结合

C.因材施教

D.学习与行动相结合

【答案】B

大题（共12题）

一、材料：小明的父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重

视，没什么成绩方面的要求。小明的生活习惯也较为懒散，经常迟到，学习不

努力。此外，小明从一个普通学校转到了省重点学校，成绩跟不上。新学校的

同学也常说小明是花钱转来的，不想跟他交流。小明也想跟其他同学交流，但

是就是难以融入。导致他的性格越来越内向。问题：（1）从需要的角度分析此学

生哪些需要得不到满足？（2）如果你是小明的老师，你该怎样引导小明从而满足

他的这些需要？

【答案】

二、1.课外辅导是因材施教的重要途径之一。

2.德育的途径就是通过教学，做到教书育人。3.率先使用“班级”一词的

是著名教育家夸美纽斯。4.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机

制。5.智育就是知识教育。6.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯

的重复阅读。7.单独进行的创造性思维训练效果最好。8.技能是一种

本能行为。9.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适

当运用。10.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

【答案】

三、以下是《念奴娇，赤壁怀古》的课堂片段：王老师：这篇文章表现了什

么？学生甲：文章表现了周瑜的英雄气概，苏轼早生华发的遗憾。学生乙：我

以前看过这个故事，赤壁之战的时候，周瑜和小乔已经结婚十年了，不可能是

初嫁，这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。王老师：通过上述两

位学生的意见，我们对这首词了解得已经比较清楚了，文章主要表现了周瑜的

意气风发和苏轼早生华发的遗憾，那么大家还记得《赤壁》吗？学生们：记

得！王老师：大家一起来背一下。学生们：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前

朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。王老师：这两首诗表述有什么不同？

学生丙：虽然是同一事件但描述不同，对同一材料的不同使用，都是为了衬托

作者的观点。王老师：这两首诗虽然对同一故事用法不同，但都为了表达自己

的观点，那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢？

【答案】

四、某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2

/3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不

扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢？针对这

个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自

己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进

阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈

方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，体验学习的成就感。方案提出

以后，老师们都觉得不错，但它要求任课老师花费更多的心血来备课和提高自

己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导

对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上

一节语文课的实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一

个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅

读环节；第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们

的阅读能力和作文水平普遍有了改观。其中考试中的语文成绩也明显提高。学

生们都说喜欢这种上课方式。结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅

读教学改革实验的看法。

【答案】

五、张小强怎么了？张小强不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为

何如此讨厌上学？因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及

格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维

混乱，简直不是人写的！”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第

一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望

杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次

摸底测验，他只排在第21名。从此，张小强便丧失了自信心，连他最擅长的数

学课也爱听不听，作业也马马虎虎地做……［问题1］［问答题］运用教育心理

学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。

【答案】

六、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主

任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”

公之于众，结果导致了该男生的休学。［问题1］［问答题］问题：请用所学的德

育规律、德育原则分析该案例。

【答案】

七、一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出

现什么情况”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。”老师：“为什么

呢”。学生：“因为铁重。”老师：“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在

水面上呢”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，随后教师

再引出“阿基米德原理”。问题：请从教学原则和教学过程的角度评析这位物

理老师的做法。

【答案】

八、材料：某班级是全校有名的一个“乱班”，在近半年内已先后有两位同学

因为打架等违纪行为而受到学校的批评和处理。班级的教室经常垃圾遍地、脏

乱不堪。这个班级有几个“刺几位同学的“调皮捣蛋”也颇感“头痛”，并多

次向班主任老师表达对该班状况的不满。有一位青年女老师上课时甚至被学生

的乱起哄而气得大哭，向学校提出不再担任该班的任课老师的要求。班里的学

生干部对少数同学的违纪行为，也是束手无策。班里虽然也有不少同学希望能

够有一个理想的班级环境，但面对班级的种种乱象，也感到心灰意冷。问题：

⑴你认为一个良好的班集体应当具备什么特征？(2)如果你担任这个班的班主

任，你将采用哪些措施来改变这个班级的面貌?儿头”学生经常在上课时敲桌

子、乱起哄，扰乱课堂秩序。在该班任课的几位老师对这

【答案】

九、材料：语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困

难，想了解其中的原因，就问他：“你是怎样背诵课文的”这名学生回答：

“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆得比较

慢。我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子，老师教给他一些

背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方

法，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方

法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一

样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的”他回答：“反复读。”老

师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法”他不回答，沮丧地低下

了头。问题：(1)结合材料，分析学生用了什么学习策略教师教给了学生什么学

习策略⑵教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原则

【答案】

一十、阅读下面材料，回答问题。初一（2）班学生李小刚对学习毫无兴

趣，成绩极差，各科考试很少及格，一次期中数学考试，他一道题也答不上

来，就在试卷上写下了这样一段话：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠

近零分你是如此多青难到你把我当着一个无用的人不我不是一个无用的人我是

人我也有一棵自尊心再见吧零分。”数学老师阅卷时，看到这份无标点、

别字连篇、字迹潦草的“答卷”后，非常生气地把李小刚叫到办公室，交给了

新任班主任梁老师。梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心地

帮助李小刚在他的“杰作”上加了标点，改了错别字，重新组织了那段话：

“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，

难道你也把我当做一个无用的人？不，我不是一个无用的人！我是

人，我也有一颗自尊心。再见吧，零分！”然后，梁老师让李小刚读

了这段话，赞叹道：“这是诗，一首很好的诗啊！”听到这句话，李小刚

感到很惊诧。梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首诗很形象。诗言情，诗言

志，从这首诗中可以看出你是个不甘与零分为伍的人。”“这是诗？我也

能写诗？”

【答案