21 古诗三首 夏日绝句 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

21古诗三首夏日绝句说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首——夏日绝句

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高文学素养。

2.培养学生通过朗读、背诵，感受诗歌的韵律美和意境美。

3.培养学生理解诗人情感，学会从不同角度解读文学作品。

4.培养学生运用联想和想象，丰富语言表达，提升创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握《夏日绝句》中的关键诗句，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，感受诗人的豪放情怀。

②通过对诗歌的朗读，体会诗歌的韵律美和意境美，培养学生的语感。

③学习诗人李清照的生平和创作背景，增强对诗人及其作品的了解。

2.教学难点，

①深入理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”这句话的深层含义，引导学生思考人生价值和英雄气概。

②在理解诗歌内容的基础上，引导学生通过联想和想象，描绘诗中的画面，提升学生的审美能力和想象力。

③帮助学生理解古诗中常用的意象和修辞手法，如对比、夸张等，提高学生的文学鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：古诗《夏日绝句》原文、诗人李清照的生平介绍、相关图片和视频资料。

-教学手段：朗读、背诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？你们知道古诗可以告诉我们什么？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗题、作者、正文等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《夏日绝句》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《夏日绝句》的特性和重要性。

过程：

分析《夏日绝句》的背景，介绍诗人李清照的生平和创作背景。

详细介绍《夏日绝句》的内容，引导学生体会诗中的意境和情感。

引导学生思考诗歌中的意象和修辞手法，如对比、夸张等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《夏日绝句》相关的主题进行深入讨论，如“诗人的情感表达”、“诗歌的韵律美”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夏日绝句》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，以巩固学习效果，并激发他们对古诗的兴趣。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

过程：

介绍一些与古诗相关的课外阅读书籍或网站，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

推荐一些与古诗相关的文化活动和比赛，让学生在课外积极参与。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《夏日绝句》全文，理解诗句的意义。

-学生掌握了古诗的基本格式和韵律特点，能够识别平仄、对仗等诗歌技巧。

-学生了解了诗人李清照的生平事迹，对宋代文学背景有了初步的认识。

2.能力提升：

-学生在朗读和背诵中提高了语言表达能力，增强了语感。

-通过小组讨论，学生的合作能力和团队协作精神得到提升。

-学生学会了如何通过案例分析来深入理解文学作品，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在解读诗歌的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过对诗人情感的解读，学生学会了从不同角度理解文学作品，丰富了思维方式。

-学生在创作小诗的课后作业中，发展了创造性思维，学会了运用诗歌表达自己的情感和思想。

4.情感态度：

-学生通过学习《夏日绝句》，对古诗产生了浓厚的兴趣，愿意主动去了解和学习更多的古诗。

-学生在了解诗人李清照的故事后，对文学家的生活态度和创作精神有了更深的认同。

-学生在参与课堂活动和课后作业的过程中，增强了自信心，对自己的文学素养有了更积极的看法。

5.综合应用：

-学生能够将所学的古诗知识应用到日常生活中，如创作诗句表达情感，或者在讨论中引用古诗支持观点。

-学生在阅读其他文学作品时，能够运用所学知识进行分析和评价，提高了文学鉴赏能力。

-学生在跨学科学习时，能够将文学知识与历史、哲学等知识相结合，形成跨学科的综合知识体系。教学反思与改进在完成了《夏日绝句》的教学后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和计划：

1.导入新课的反思：

-我发现，在导入新课时，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对古诗的背景知识了解不多，导致他们对诗歌的理解不够深入。

-改进措施：在未来的教学中，我计划在导入环节加入更多关于诗人背景和时代背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.基础知识讲解的反思：

-在讲解古诗的基本概念和韵律特点时，我发现部分学生对诗歌的结构和韵律掌握得不够牢固。

-改进措施：我将设计更多的互动环节，如小组练习、诗歌接龙等，让学生在实践中掌握知识。

3.案例分析的反思：

-在案例分析环节，学生虽然能够分析案例，但有时候对诗歌中的一些修辞手法和意象理解不够透彻。

-改进措施：我将结合具体的诗句，进行更深入的解释，并鼓励学生提出自己的见解，以提升他们的理解能力。

4.小组讨论的反思：

-在小组讨论中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不擅长表达。

-改进措施：我会提前准备一些有趣且贴近学生生活的讨论主题，并鼓励学生自由表达，同时给予他们适当的指导和反馈。

5.课堂展示与点评的反思：

-在课堂展示环节，有的学生表现出色，但也有一些学生显得紧张，影响了展示效果。

-改进措施：我会提前给学生提供展示的机会，让他们在小组内部