T/CAEA 0013-2022新语境教育师资技能等级与培训标准

ICS03180

CCSA.18

团体标准

T/CAEA0013—2022

新语境教育师资技能等级与培训标准

Standardsofteacherskilllevels&trainingineducationinnewcontexts

2022-07-25发布2022-07-26实施

中国成人教育协会发布

中国标准出版社出版

T/CAEA0013—2022

目次

前言

…………………………Ⅲ

引言

…………………………Ⅳ

范围

1………………………1

规范性引用文件

2…………………………1

术语和定义

3………………1

师资技能等级与要求

4……………………2

技能培训

5…………………3

专业能力评价

6……………5

附录资料性新语境教育师资专业能力培训课程与课时

A()…………6

附录规范性新语境教育师资能力评价办法

B()………7

参考文献

………………………9

表初级

1……………………2

表中级

2……………………3

表高级

3……………………3

表具体内容

4………………4

表新语境教育师资专业能力培训课程与课时

A.1………6

Ⅰ

T/CAEA0013—2022

前言

本文件按照标准化工作导则第部分标准化文件的结构和起草规则的规定

GB/T1.1—2020《1:》

起草

。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利本文件的发布机构不承担识别专利的责任

。。

本文件由北京中健时代教育科技有限责任公司北京华嘉世语教育科技集团有限公司中国管理

、()、

科学研究院学术委员会北京华嘉专修学院北京怀柔时代新语幼儿园和海口市美兰区华嘉幼儿园

、、

提出

。

本文件由中国成人教育协会归口

。

本文件起草单位北京中健时代教育科技有限责任公司北京华嘉世语教育科技集团有限公司

:、()。

本文件主要起草人刘东梅李凯璇高杰

:、、。

Ⅲ

T/CAEA0013—2022

引言

依据教育部关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见为进一步完善新语境师资技能标准

《》,

体系为技能培训和技能鉴定提供科学规范的依据制定本文件本文件是新语境教育师资专业能力

,、,。

要求与评价的规范性文件

。

新语境教育模式是根据国家一带一路发展战略围绕推动构建人类命运共同体和坚持教育深化

“”,

改革创新的发展要求以中华优秀传统文化与语言为基础结合多元文化及不同语言为幼儿主题活动

,,,

创设保教环境旨在运用不同语言讲述中国故事传递中国声音是提高我国学前儿童综合素养

,“”,“”,

的创新型学前教育模式的探索本文件的制定对助力我国学前教育行业提质升级具有积极的实践

,。,

意义

。

Ⅳ

T/CAEA0013—2022

新语境教育师资技能等级与培训标准

1范围

本文件规定了新语境教育师资技能等级及其应培训的专业知识专业技能和能力评价的要求

、。

本文件适用于新语境幼儿园师资的岗前培训及在职教师的能力提升同时适用于普通幼儿园教师

,

专业能力提升或向新语境教育模式的转型培训中高等职业院校相关专业人才培养可参照执行

。、。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款其中注日期的引用文

。,

件仅该日期对应的版本适用于本文件不注日期的引用文件其最新版本包括所有的修改单适用于

,;,()

本文件

。

成人教育培训服务术语

GB/T28913—2012

成人教育培训工作者服务能力评价

GB/T28914—2012

成人教育培训组织服务通则

GB/T28915—2012

3术语和定义

界定的以及下列术语和定义适用于

GB/T28913—2012、GB/T28914—2012、GB/T28915—2012

本文件

。

31

.

新语境教育educationinnewcontexts

新时代背景下在创新的教育模式和创新的教育服务规范下实施的语言情境主题教育

,。

32

.

新语境教师teachersinnewcontexts

从事新语境教育的教师

。

33

.

CTRP教学法CTRPpedagogy

新语境教育实施方法

。

语境为开展保教活动而创设的语言环境

C(Contex