11《赵州桥》 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：《赵州桥》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏和感知自然之美，提高审美素养。

2.增强学生对中国古代建筑文化的了解，激发文化自信。

3.培养学生阅读文学作品的能力，提升语言表达和思维能力。

4.培养学生合作学习、探究问题的意识，促进综合素养发展。教学难点与重点1.教学重点：

-理解赵州桥的历史背景和建筑特点，包括其结构、造型和功能。

-掌握课文中的生字词，能够正确读写。

-通过课文学习，了解古代劳动人民的智慧和创造力。

2.教学难点：

-理解课文中关于赵州桥建筑技术的描述，如拱形的科学性和实用性。

-感受课文语言美，体会作者对赵州桥的赞美之情。

-学生在理解课文内容的基础上，能够结合自己的想象，描绘赵州桥的宏伟景象。

-通过小组讨论，探究赵州桥对现代桥梁设计的影响，培养学生的创新思维。教学资源-软件资源：PPT课件、音频资料（赵州桥的历史介绍、音乐背景）

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资料

-信息化资源：网络图片库，用于展示赵州桥的历史图片和现代桥梁对比

-教学手段：实物模型（赵州桥模型）、多媒体展示设备（投影仪、电子白板）教学过程一、导入新课

1.老师首先出示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，老师继续提问：“那么，谁知道赵州桥有什么特别的地方吗？”

3.学生回答后，老师总结：“今天，我们就一起来学习一篇关于赵州桥的文章，看看作者是如何描述这座桥的。”

二、新课导入

1.老师讲解课文标题《赵州桥》的含义，引导学生关注课文内容。

2.学生朗读课文，老师提醒注意朗读的节奏和语调。

3.老师提问：“同学们，课文中有哪些生字词不认识？请指出来。”

4.学生朗读课文，老师纠正读音并讲解生字词的含义。

三、课文理解与探究

1.老师提问：“课文开头提到赵州桥是隋朝的石匠李春设计和建造的，那么，李春是谁？他为什么要建造这座桥？”

2.学生回答后，老师讲解李春的历史背景和建造赵州桥的原因。

3.老师提问：“课文中有哪些描述赵州桥建筑特点的语句？请同学们找出并朗读。”

4.学生找出相关语句并朗读，老师引导学生理解这些语句的含义。

5.老师提问：“赵州桥有哪些独特的建筑结构？这些结构有什么作用？”

6.学生回答后，老师讲解赵州桥的建筑结构和作用，强调其科学性和实用性。

四、重点句段品析

1.老师提问：“课文中有哪些句子让我们感受到了赵州桥的雄伟和美丽？请同学们找出并朗读。”

2.学生找出相关句子并朗读，老师引导学生分析这些句子的修辞手法和表达效果。

3.老师提问：“作者在描写赵州桥时，运用了哪些手法来表现这座桥的美丽和雄伟？”

4.学生回答后，老师讲解作者在描写赵州桥时运用到的手法，如比喻、排比等。

五、合作学习与探究

1.老师将学生分成小组，每个小组选择一个与赵州桥相关的主题进行探究。

2.学生分组讨论，老师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

3.每个小组汇报探究成果，其他小组进行补充和评价。

六、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们认为赵州桥对现代桥梁设计有什么启示？”

2.学生回答后，老师总结赵州桥对现代桥梁设计的影响。

3.老师提问：“如果你们有机会参观赵州桥，你们最想了解这座桥的哪些方面？”

4.学生回答后，老师鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多关于赵州桥的知识。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调赵州桥的建筑特点和历史价值。

2.老师提问：“同学们，今天的学习有什么收获？”

3.学生回答后，老师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续学习。

八、布置作业

1.老师布置课后阅读作业，要求学生阅读关于赵州桥的相关文章。

2.老师布置写作作业，要求学生写一篇关于赵州桥的观后感。

3.老师布置实践作业，要求学生结合所学知识，设计一座现代桥梁。

九、板书设计

1.老师在黑板上板书本节课的重点内容，包括赵州桥的历史背景、建筑特点、作用等。

2.老师讲解板书内容，帮助学生梳理本节课的知识点。

3.老师提醒学生课后复习板书内容，巩固所学知识。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和描述赵州桥的历史背景、建筑特点、结构设计和历史价值。

-学生掌握了课文中的生字词，能够正确读写，并在实际语境中运用。

-学生了解了拱桥的基本结构，以及赵州桥拱形的科学性和实用性。

2.能力培养方面：

-学生通过阅读课文，提高了阅读理解能力，学会了如何从文字中提取关键信息。

-学生在品析重点句段时，锻炼了分析文本和运用修辞手法的能力。

-学生在合作学习过程中，提升了团队合作和交流表达能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究赵州桥对现代桥梁设计的影响时，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生在描绘赵州桥的宏伟景象时，激发了想象力，提高了审美能力。

-学生在课后拓展延伸环节，通过查阅资料，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习赵州桥，增强了对中国古代建筑文化的了解和自豪感。

-学生在欣赏赵州桥的美时，培养了审美情趣，提高了对自然和文化的尊重。

-学生在了解赵州桥背后的历史故事时，体会到了劳动人民的智慧和勤劳，激发了积极向上的情感。

5.综合实践能力方面：

-学生通过设计现代桥梁的实践作业，将所学知识应用于实际，提高了动手能力和实践能力。

-学生在课后阅读和写作作业中，锻炼了独立思考和表达的能力，为未来的学习奠定了基础。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《赵州桥》，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，目的是让学生对赵州桥有一个直观的认识。我发现，这种方法挺有效的，孩子们对赵州桥的历史背景和建筑特点产生了浓厚的兴趣。不过，我也注意到有些学生对于赵州桥的图片还是有些陌生，所以在今后的教学中，我可能会增加一些与赵州桥相关的历史故事或者视频资料，让学生更加深入地了解这座桥梁。

在课文讲解过程中，我注重引导学生理解课文内容，并通过提问的方式激发他们的思考。我发现，学生们在回答问题时，能够结合自己的生活经验，对课文内容有了更深刻的理解。比如，在讲解赵州桥的建筑特点时，有的学生提到了现代桥梁的设计，这让我很高兴，说明他们已经能够将所学知识运用到实际中。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解生字词时，我发现部分学生对于一些生僻字的理解还不够透彻，导致他们在朗读和书写时出现困难。对此，我决定在今后的教学中，加强对生字词的教学，尤其是对于那些容易混淆的字，我会通过一些有趣的游戏或者故事来帮助学生记忆。

此外，我还发现，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对赵州桥的了解不够，或者是对讨论的内容不感兴趣。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对赵州桥有更全面的了解，同时，我也会鼓励学生们在讨论中积极发言，分享自己的观点。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在课文理解、生字词掌握、合作学习等方面都有了明显的提高。特别是在情感态度方面，学生们对赵州桥的历史和文化价值有了更深的认识，增强了民族自豪感。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解赵州桥的建筑特点时，可能过于注重理论讲解，而没有结合实际例子，导致部分学生难以理解。在今后的教学中，我会尝试将理论知识与实际例子相结合，让学生更容易接受。板书设计①赵州桥简介

-建造年代：隋朝

-设计者：李春

-地点：河北省赵县

-特色：石拱桥、单孔、跨度大、造型美观

②赵州桥建筑特点

-拱形结构：科学、实用

-建筑材料：石材

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