1 我们班四岁了 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

1我们班四岁了说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：道德与法治四年级上册统编版

章节：第一单元《我们班四岁了》

内容：本章节主要围绕班级的成立、班级成员的相互认识、班级文化等内容展开，旨在让学生了解班级的构成，培养班级凝聚力，引导学生树立集体荣誉感。核心素养目标1.培养学生的集体观念，使学生认识到班级是一个整体，增强对班级的归属感和责任感。

2.提升学生的沟通与交流能力，通过相互介绍，让学生学会倾听和表达，形成良好的班级氛围。

3.增强学生的法治意识，了解班级规章制度，学会遵守规则，维护班级秩序。

4.培养学生的合作精神，通过共同参与班级活动，学会与他人合作，共同完成任务。学情分析本节课针对的是四年级的学生，这一阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们在认知、情感和行为习惯上都有一定的特点。

首先，在知识层面，四年级学生对班级的构成和班级活动有一定的了解，但对其背后的法治原则和班级文化的内涵认识尚浅。他们对集体荣誉感和责任感的理解也较为初步，需要通过具体案例和活动来深化。

其次，在能力方面，四年级学生的观察力、分析力和表达能力都在不断提高，但仍有待加强。他们在班级互动中，能够进行基本的沟通，但在深入交流和合作方面可能存在困难，需要教师引导和示范。

再次，从素质角度来看，四年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们在课堂上能够遵守纪律，但自我管理能力还有待提高，容易受到外界环境影响。在班级活动中，他们需要培养团队合作意识和集体荣誉感。

最后，行为习惯方面，四年级学生已经形成了一定的学习习惯和生活习惯，但自律性仍需加强。他们在面对集体任务时，可能存在依赖性强、责任感不够明确的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级照片墙、班级荣誉证书等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料和互动交流。

3.信息化资源：班级成员介绍视频、班级活动照片、法治教育动画短片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、班级活动、案例分析、板书展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看班级成立的历史视频，了解班级的成立过程和意义。

-设计预习问题：围绕“我们班四岁了”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“班级的四个发展阶段有哪些特点？”“我们班级的规章制度有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级成立的历史和班级规章制度等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对班级规章制度的理解和个人遵守的体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班级的历史和发展，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过班级成立的故事或班级活动的视频，引出“我们班四岁了”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班级文化、班级成员的权利与义务等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握班级合作和沟通的技能。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如班级文化对个人成长的影响。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验班级合作和沟通的技能。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级文化和班级成员的义务。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握班级合作和沟通的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级文化和班级成员的义务，掌握班级合作和沟通的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们班四岁了”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于班级文化的短文。

-提供拓展资源：提供与班级文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的班级文化和班级成员的义务知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）班级的成立和发展历程：学生了解班级从成立到成长的过程，认识到班级是一个整体，每个人都对班级有责任和义务。

（2）班级文化的内涵：学生理解班级文化对个人成长的重要性，以及班级文化对班级凝聚力的影响。

（3）班级成员的权利与义务：学生了解班级成员在班级中享有的权利和应承担的义务，明确自己在班级中的角色和责任。

（4）法治意识：学生认识到遵守班级规章制度的重要性，增强法治意识，学会在班级生活中维护自身权益。

2.能力提升情况

（1）自主学习能力：学生在课前自主探索阶段，通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。

（2）沟通与表达能力：学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了沟通与表达能力。

（3）团队合作能力：学生在实践活动和小组合作中，学会了与他人协作，培养了团队合作能力。

（4）问题解决能力：学生在面对班级生活中的问题时，能够运用所学知识，独立思考并尝试解决问题。

3.素质培养情况

（1）集体观念：学生认识到班级是一个整体，增强了对班级的归属感和责任感。

（2）法治意识：学生了解遵守班级规章制度的重要性，增强了法治意识，学会在班级生活中维护自身权益。

（3）道德素养：学生在学习过程中，培养了良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人等。

（4）自律能力：学生在课堂学习、作业完成等方面，提高了自律能力，能够自觉遵守纪律，按时完成任务。

4.行为习惯养成

（1）课堂纪律：学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极参与讨论。

（2）作业完成：学生能够按时完成作业，认真对待学习任务。

（3）班级活动参与：学生在班级活动中，能够积极参与，为班级的发展贡献自己的力量。

（4）团队合作：学生在小组合作中，能够与同伴相互协作，共同完成任务。内容逻辑关系①班级的成立与发展历程

-重点知识点：班级的起源、发展阶段、班级成员的角色

-关键词：班级成立、发展阶段、成员角色、班级成长

②班级文化的内涵与意义

-重点知识点：班级文化的定义、班级文化的构成要素、班级文化对个人成长的影响

-关键词：班级文化、文化要素、个人成长、凝聚力

③班级成员的权利与义务

-重点知识点：班级成员的权利、班级成员的义务、权利与义务的平衡

-关键词：班级成员、权利、义务、平衡

④遵守班级规章制度

-重点知识点：班级规章制度的定义、规章制度的内容、遵守规章制度的意义

-关键词：规章制度、内容、遵守、意义

⑤法治意识与班级生活

-重点知识点：法治意识的概念、法治意识在班级生活中的体现、法治教育的重要性

-关键词：法治意识、班级生活、法治教育、重要性

⑥自律与自我管理

-重点知识点：自律的定义、自律在班级生活中的作用、自我管理的技巧

-关键词：自律、自我管理、班级生活、技巧

⑦沟通与合作能力

-重点知识点：沟通的定义、有效沟通的技巧、合作的重要性、团队合作的方法

-关键词：沟通、技巧、合作、方法

⑧集体荣誉感与责任感

-重点知识点：集体荣誉感的定义、责任感的表现、集体荣誉感与责任感的培养

-关键词：集体荣誉感、责任感、培养

⑨问题解决与冲突管理

-重点知识点：问题解决的方法、冲突管理的策略、班级生活中的常见问题

-关键词：问题解决、冲突管理、策略、常见问题

⑩反思与自我提升

-重点知识点：反思的意义、自我提升的方法、学习过程中的总结与改进

-关键词：反思、自我提升、总结、改进教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它可以帮助我们更好地了解教学效果，发现不足，并在此基础上进行改进。以下是我对“我们班四岁了”这一节课的教学反思与改进计划。

1.教学效果评估

在课堂上，我注意到学生们对班级文化的理解有所提升，但在讨论班级成员的权利与义务时，部分学生表现出困惑。这让我意识到，对于一些抽象的概念，我们需要更具体的案例来帮助学生理解。

2.学生参与度

虽然大部分学生能够积极参与课堂讨论，但仍有少数学生在活动中显得比较被动。这可能是由于他们的自信心不足或者对班级活动的不熟悉。因此，我需要思考如何提高所有学生的参与度。

3.教学方法的调整

在讲解班级规章制度时，我发现单纯的理论讲解效果不佳。未来的教学中，我计划采用更多案例教学和角色扮演的方法，让学生在实际操作中理解并掌握这些知识。

4.反思活动设计

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

-课后让学生填写教学反馈表，了解他们对课程内容的理解程度和课堂活动的感受。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在课堂上的收获和困惑，以及他们认为哪些部分需要改进。

-教师自我反思，记录课堂