2024-2025学年八年级语文下册 第五单元 19 登勃朗峰说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第五单元19登勃朗峰说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级语文下册第五单元19登勃朗峰说课稿新人教版设计思路本课《登勃朗峰》以八年级学生为对象，以培养阅读理解能力和审美情趣为目标。通过分析文本，引导学生体会作者对大自然的赞美之情，感受登山的艰辛与乐趣。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主学习，培养合作探究能力。同时，结合课文内容，拓展课外阅读，提升学生的文化素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过学习《登勃朗峰》，学生能够感受自然之美，提升对自然景观的审美能力；同时，通过分析文本，锻炼学生的语言理解和表达能力，培养对文学作品的理解和鉴赏能力；此外，引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识和可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：1.理解文本中的象征意义，把握作者对勃朗峰的赞美之情；2.分析作者在文中运用的修辞手法及其表达效果。

难点：1.理解作者在极端环境下所表现出的精神品质；2.将文本中的情感与自己的生活实际相联系，形成深刻的感悟。

解决办法：1.通过教师引导和小组讨论，帮助学生理解文本中的象征意义；2.结合文本背景，引导学生分析作者的修辞手法，并举例说明其效果；3.通过角色扮演、写作练习等方式，让学生在具体情境中体验作者的情感，提升对文本的感悟能力。4.鼓励学生结合自身经历，分享对文本中情感的理解，促进深度学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《登勃朗峰》的课文教材。

2.辅助材料：准备勃朗峰相关图片、登山视频及介绍勃朗峰的地理、文化背景资料。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供书写空间，营造轻松的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放勃朗峰的风景视频，让学生初步感受大自然的壮丽。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们认为登山的意义是什么？为什么作者会对勃朗峰如此赞美？”

3.学生回答：教师总结并引出课题《登勃朗峰》。

二、讲授新课（20分钟）

1.自主学习：学生阅读课文，勾画重点词句，思考作者表达的思想感情。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感受，教师巡回指导。

3.课堂展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.重点讲解：

a.分析作者在文中运用的修辞手法及其表达效果（用时5分钟）。

b.理解文本中的象征意义，把握作者对勃朗峰的赞美之情（用时5分钟）。

c.分析作者在极端环境下所表现出的精神品质（用时5分钟）。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.课堂展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考：“通过学习《登勃朗峰》，你有哪些收获？”

2.学生回答：教师总结并强调课文中的重点内容。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生结合自身经历，分享对文本中情感的理解。

2.学生回答：教师点评并总结，鼓励学生在生活中关注自然、热爱生活。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考：“如何将课文中的精神品质运用到我们的生活中？”

2.学生回答：教师总结并强调培养环保意识、可持续发展观念的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点。

2.作业布置：要求学生课后阅读相关书籍，了解勃朗峰的地理、文化背景，撰写一篇读后感。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.勃朗峰的地理特征：介绍勃朗峰的地理位置、海拔高度、气候特点等，让学生了解登山环境。

b.登山历史与文化：探讨登山运动的历史渊源，以及勃朗峰在登山文化中的地位。

c.登山装备与技术：介绍登山所需的装备和技术，如登山鞋、绳索、攀登技巧等。

d.环保登山理念：介绍环保登山的重要性，以及如何在登山过程中保护自然环境。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：《登山者的足迹》、《勃朗峰：征服与敬畏》等，了解登山运动的历史和勃朗峰的文化背景。

b.观看纪录片：推荐《登顶勃朗峰》、《阿尔卑斯山的呼唤》等纪录片，感受登山者的勇气和毅力。

c.参与户外活动：鼓励学生参加户外徒步、登山等活动，亲身体验登山的过程，感受大自然的魅力。

d.开展小组研究：组织学生分组研究勃朗峰的地理特征、登山装备等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

e.举办主题班会：以“登勃朗峰”为主题，组织学生分享登山经历、讨论登山文化，提升学生的综合素养。

f.创作文学作品：鼓励学生以《登勃朗峰》为灵感，创作诗歌、散文等文学作品，表达对大自然的热爱和敬畏之情。

g.开展环保宣传：引导学生关注环保问题，以勃朗峰为例，宣传环保登山理念，提高学生的环保意识。板书设计①

《登勃朗峰》

作者：[作者名]

时代背景：[时代背景简述]

②

课文结构：

-引言：勃朗峰的壮丽景色

-主体：登山经历及感受

-结语：对勃朗峰的赞美与思考

③

重点词句：

-勃朗峰：欧洲最高峰，象征自然之美

-登山：挑战自我，征服自然

-赞美：对自然、对生命力的赞美

-思考：人与自然的关系