2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第8课时 解决问题（3）配套说课稿 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第8课时解决问题（3）配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为多位数乘一位数的笔算乘法，重点解决实际生活中的数学问题。教材章节为新人教版三年级数学上册第6章“多位数乘一位数”第8课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了多位数乘一位数的笔算乘法的基本方法，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。二、核心素养目标1.培养学生的数学运算能力，通过多位数乘一位数的笔算练习，提高学生准确、灵活的运算技巧。

2.增强学生的逻辑思维能力，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，学会运用乘法解决实际问题。

3.培养学生的应用意识，使学生认识到数学在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是多位数乘一位数的笔算乘法。重点在于帮助学生理解和掌握多位数乘以一位数的计算步骤，包括列竖式、逐位相乘、进位等。

-举例：例如，在计算1234乘以5时，重点在于让学生理解如何从个位开始逐位相乘，并在十位、百位、千位上正确处理进位。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是多位数乘以一位数时的进位处理。学生往往在多位数乘以一位数时，对进位的处理感到困惑，容易出错。

-举例：在计算5678乘以3时，难点在于如何正确处理从个位到千位的进位。例如，8乘以3得24，个位写下4，十位进2，但学生在处理百位时可能忘记加上进位的2，导致计算错误。

-另一个难点是多位数乘以一位数时，因数字位数较多，学生容易混淆各个数位的乘法过程。

-举例：在计算8765乘以6时，难点在于学生可能混淆个位、十位、百位、千位的乘法过程，导致计算顺序混乱，影响最终结果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版三年级数学上册第6章“多位数乘一位数”的相关教材和练习册。

2.辅助材料：准备多位数乘一位数的笔算乘法实例图片、图表，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解计算过程。

3.教学工具：准备计数器、算盘等工具，用于辅助学生练习多位数乘以一位数的笔算乘法。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；确保教室内环境整洁，为学生的专注学习提供良好的氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中的购物场景，如超市购物、餐馆点菜等，提出问题：“如果我们要计算商品的总价，我们应该怎么做？”

2.提出问题：引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，激发学生的求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课的主题——多位数乘一位数的笔算乘法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解多位数乘以一位数的笔算乘法步骤，掌握进位处理方法。

2.讲解过程：

-教师展示一位数乘多位数的笔算乘法实例，引导学生观察并总结计算步骤。

-详细讲解逐位相乘、进位等关键步骤，通过板书展示计算过程。

-举例说明如何在多位数乘以一位数时处理进位，强调进位的重要性。

3.学生练习：教师提供几位数乘以一位数的笔算乘法练习题，让学生独立完成，并请学生展示解题过程。

4.互动环节：教师针对学生的练习情况进行点评，解答学生的疑问，强调重点和难点。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习设计：教师设计一系列多位数乘以一位数的笔算乘法练习题，包括基础题和拓展题。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.交流讨论：分组讨论，学生分享解题思路和方法，教师引导总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生分享在解题过程中遇到的困难和解决方法。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：如何将多位数乘以一位数的笔算乘法应用于实际生活？

4.学生回答：学生分享自己的想法，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何利用所学知识解决实际问题？

2.学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示：学生展示讨论成果，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师点评。

教学过程总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-多位数乘以一位数的应用：介绍多位数乘以一位数在生活中的实际应用，如计算商品总价、家庭预算等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

-乘法口诀的延伸：讲解乘法口诀在多位数乘以一位数中的应用，帮助学生通过口诀快速回忆乘法结果，提高计算速度。

-估算技巧：介绍估算在多位数乘以一位数计算中的应用，如近似估算、四舍五入等，提高学生解决实际问题的能力。

-乘法与除法的关系：讲解乘法与除法之间的关系，帮助学生理解乘除法的互逆性，拓展数学知识面。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与多位数乘以一位数相关的家庭作业，如计算家庭开支、购物计算等，让学生在实践中巩固所学知识。

-课外阅读：推荐一些与数学相关的课外书籍，如《数学家的故事》、《数学思维训练》等，激发学生对数学的兴趣。

-实验活动：组织学生进行乘法实验活动，如使用计数器、算盘等工具进行多位数乘以一位数的计算，提高学生的动手操作能力。

-小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成一些多位数乘以一位数的拓展练习题，培养学生的团队协作能力。

-数学游戏：设计一些与多位数乘以一位数相关的数学游戏，如“乘法接力赛”、“数字猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-实际问题解决：引导学生关注生活中的实际问题，如计算旅行费用、购买物品的总价等，运用所学知识解决实际问题。

-创新思考：鼓励学生在解题过程中思考不同解题方法，如使用分配律、结合律等，提高学生的数学思维能力。

-反思总结：在每节课结束后，引导学生进行反思总结，回顾所学知识，发现自己的不足，为下一节课的学习做好准备。七、教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕多位数乘以一位数的笔算乘法展开，通过创设情境、讲解新知、巩固练习等环节，力求让学生掌握这一数学技能。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过生活中的购物场景，我激发了学生的学习兴趣，让他们意识到数学就在我们身边。学生们在看到熟悉的场景时，积极参与讨论，提出了很多有创意的问题，这让我感到非常欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现学生对多位数乘以一位数的计算步骤掌握得比较好，但在处理进位问题时，部分学生还是存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重进位处理的教学，可以通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习题，旨在让学生在练习中巩固所学知识。然而，我发现有些学生在面对较难的题目时，显得有些束手无策。这让我反思，是否在练习题的设计上过于复杂，导致学生难以适应。因此，我需要在今后的教学中，更加注重练习题的梯度设计，确保每个学生都能在练习中找到适合自己的难度。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，鼓励他们积极思考。我发现，在回答问题的过程中，学生们能够更好地理解所学知识，并且能够从他人的答案中学习到新的思路。这让我认识到，课堂提问是激发学生思考、提高课堂互动性的重要手段。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让学生在交流中学习。我发现，当学生遇到困难时，他们更愿意向我请教，这让我感到自己的教学起到了一定的效果。同时，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

在解决问题及核心素养能力的拓展要求方面，我尝试引导学生将所学知识应用于实际生活，如计算家庭开支、购物等。我发现，学生们对此表现出浓厚的兴趣，并且能够将所学知识灵活运用。这让我认识到，数学教学不仅要关注学生的知识掌握，还要注重培养学生的应用能力和创新思维。八、板书设计①多