Unit 2 Know your body（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit2Knowyourbody（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元“Knowyourbody”旨在帮助三年级学生认识并描述自己的身体部位。通过生动有趣的活动和游戏，学生能够轻松掌握相关词汇，提高口语表达能力，同时培养对自身身体的认识和关爱。二、核心素养目标本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习身体部位的英语表达，学生能够提高跨文化交流意识，增强思维逻辑性，并在实际语境中运用英语，提升学习兴趣和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经接触过一些基础的英语词汇和简单的日常用语。他们对英语字母和基本的语音规则有一定的了解，但在身体部位的英语表达方面可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆和模仿。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对于色彩鲜艳、生动有趣的教材和活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习身体部位英语表达时可能会遇到以下困难：一是对词汇的记忆和理解，二是如何将这些词汇正确地用于实际交流中。此外，由于身体部位词汇较为具体，学生可能在实际运用中缺乏足够的语境支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语三年级下册》教材，以便进行随堂练习。

2.辅助材料：准备与身体部位相关的图片、简笔画，以及与单元主题相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于展示单词和句子。

4.教室布置：设置互动学习角，提供小卡片，让学生通过匹配游戏巩固所学词汇。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-引导学生回顾上节课的内容，询问他们对身体部位的熟悉程度。

-展示一幅全身的人体简笔画，提问学生：“CanyoutellmethepartsofthebodyinEnglish?”

-学生回答后，老师用英语逐一介绍每个身体部位，如“head,neck,shoulder,arm,hand,leg,foot”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT或实物展示身体部位，如头、肩膀、手臂、腿等，并讲解其英文表达。

-通过互动游戏，如“Simonsays”，让学生跟随指令做动作，并说出相应的身体部位。

-引导学生观察自己的身体，用英语描述：“Ihavetwohands,twolegs,andonehead.”

-通过角色扮演，让学生模仿日常对话，如询问对方：“What’sinyourpocket?”并回答：“Myhand.”

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组准备一个主题，如“Family”或“School”，并用英语描述组内成员的身体部位。

-猜谜游戏：老师说出一个身体部位的英文单词，学生需要用动作或语言猜出是哪个部位。

-身体部位拼图：分发含有身体部位图片的拼图，让学生拼出完整的身体。

4.课堂小结（5分钟）

-老师用英语总结本节课学到的身体部位单词，如“Today,welearnedaboutdifferentpartsofthebody.Canyousaythem?”

-学生跟读并尝试用自己的话复述。

-鼓励学生课后练习，将所学词汇用于实际交流。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生画一幅自己的身体，并用英语标注每个部位的名称。

-鼓励学生在家里和家人用英语进行身体部位的对话练习。

-通知家长下周检查作业，并对学生的进步给予肯定和鼓励。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用与身体部位相关的英语词汇，如head,neck,shoulder,arm,hand,leg,foot等。这些词汇的掌握不仅有助于学生在日常交流中描述自己的身体，也为他们进一步学习英语打下了坚实的基础。

2.语法运用：学生在学习过程中，通过句子构造和角色扮演等活动，逐渐理解并掌握了使用现在时态描述身体部位的方法。例如，能够说“Ihavetwohands”或“Shehasahead”等句子。

3.口语表达能力：通过互动游戏和角色扮演，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够在真实语境中运用所学词汇和语法，与他人进行简单的英语对话。

4.文化意识：通过学习身体部位，学生了解了西方文化中的一些表达习惯，如用英语描述身体部位的习惯。这有助于拓宽学生的国际视野，增强他们的跨文化交际能力。

5.学习兴趣：本节课采用多种教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

6.自主学习能力：学生在课堂上积极参与，主动提问，通过小组合作完成学习任务。这种自主学习能力有助于他们在今后的学习中更好地适应不同的学习环境和要求。

7.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神，提高人际交往能力。

8.注意力集中：在课堂上，学生需要集中注意力听讲、观察、模仿和练习。这种集中注意力的能力对于他们在今后的学习中保持专注具有重要意义。

9.适应能力：通过本节课的学习，学生能够迅速适应新的学习内容，并在短时间内掌握相关知识。这种适应能力有助于他们在面对新的学习挑战时保持自信。

10.自信心：在课堂上，学生通过成功完成各项任务，如角色扮演、小组讨论等，增强了自信心。这种自信心将激励他们在今后的学习中不断努力，追求更高的目标。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试创造真实的英语交流情境，比如模拟餐厅点餐、医院看病等场景，让学生在实际语境中运用所学身体部位词汇，提高他们的实际运用能力。

2.游戏化教学：我使用了“Simonsays”等游戏，让学生在玩乐中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：有时候，我在课堂上可能过于注重讲解，而忽视了与学生之间的互动。这可能导致一些学生参与度不高，影响了整体的学习效果。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在课堂互动和口语表达方面。

3.学生个体差异处理：在课堂上，我发现学生的英语基础和接受能力存在差异，但在教学过程中，我没有很好地针对这些差异进行分层教学。

反思改进措施（三）

1.增加课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用提问、小组讨论等方式，鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

2.丰富评价方式：我将尝试使用多样化的评价方式，如课堂表现评价、口语测试、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习