2024年五年级英语上册 Unit 1 My family Lesson 4 What Do They Like to Do说课稿 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo说课稿冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo说课稿冀教版（三起）教学内容本节课选自冀教版（三起）五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo。本节课主要围绕家庭成员的爱好展开，通过询问家庭成员的爱好，让学生学会使用一般疑问句Whatdotheyliketodo?以及回答Yes,theydo./No,theydon't.来表达对他人爱好的询问和回答。教材内容包括询问家庭成员的爱好，以及介绍自己的爱好。通过本节课的学习，学生能够掌握相关句型和词汇，并能够进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。首先，通过询问和回答家庭成员的爱好，学生能够提升英语口语交际能力，锻炼语言运用技巧。其次，了解不同家庭成员的爱好有助于学生拓宽文化视野，增强跨文化意识。最后，通过思考自己和家人的爱好，学生能够发展思维品质，提高问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已经掌握了基本的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等，以及一些常用的日常活动词汇，如read,watchTV,playsports等。此外，学生已经接触过一般疑问句的构成和回答方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，愿意尝试使用英语进行交流。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生在口语表达方面较为自信，而部分学生则可能存在发音不准、词汇量不足等问题。学习风格方面，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的学生则更倾向于通过阅读和听力练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能遇到的困难包括：如何正确构造一般疑问句，如何使用正确的助动词来构成否定回答，以及如何在不同的语境中灵活运用句型。此外，学生可能对家庭成员爱好的表达方式感到困惑，需要教师引导他们理解并运用相关的词汇和句型。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（家庭照片、家庭成员模型）、互动白板。

-课程平台：英语学习软件或网站，用于辅助学生在线学习。

-信息化资源：家庭成员爱好的相关图片、视频片段，用于教学展示。

-教学手段：课堂活动卡片、角色扮演道具、英语歌曲或儿歌，以增加课堂趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的英文表达和常用爱好的词汇。

-设计预习问题：围绕“家庭成员的爱好”这一主题，设计问题如“Whodoesyourfatherliketoplaywith?Whatdoesyourmotherenjoydoinginherfreetime?”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习反馈问卷了解学生预习的难点和困惑。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达和常用爱好的词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个简单的思维导图，展示家庭成员和他们的爱好。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的照片或视频，引出“家庭成员的爱好”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构成和回答方式，结合实例如“Doyoulikereadingbooks?”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，用英语询问同伴的爱好，如“Whatdoyouliketodoafterschool?”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“HowdoIformanegativeanswer?”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语询问和回答问题。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般疑问句的构成和回答方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和回答爱好的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如写一篇短文介绍自己的家庭成员和他们的爱好。

-提供拓展资源：提供与家庭成员爱好相关的英文书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读相关书籍或观看英文视频，了解不同文化中家庭成员的爱好。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达和爱好的询问与回答。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和跨文化理解能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员相关词汇：除了教材中的基本词汇外，可以拓展学习如uncle,aunt,cousin,grandparent等词汇，以及与家庭活动相关的词汇，如cooking,gardening,painting,traveling等。

-家庭结构表达：介绍不同文化中家庭结构的多样性，如单亲家庭、重组家庭、跨国家庭等，以及如何用英语描述家庭结构。

-家庭文化差异：探讨不同文化中家庭成员之间的关系和互动方式，如中西方家庭在表达爱意、处理冲突等方面的差异。

-日常活动描述：提供更多日常活动的描述词汇和句型，如运动、娱乐、学习等，帮助学生丰富语言表达。

-家庭关系表达：学习如何用英语表达家庭成员之间的关系，如brotherandsister,husbandandwife,sonanddaughter等。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇卡片：制作家庭成员词汇卡片，让学生通过卡片游戏来记忆词汇。

-家庭结构调查：让学生调查自己家庭的结构，并用英语描述给同学听。

-家庭文化比较：组织学生讨论不同文化中家庭文化的差异，分享自己的观察和体验。

-日常活动日志：鼓励学生记录自己每天的活动，并用英语描述，如“Yesterday,Iwenttothegymandplayedbasketball.”

-家庭关系角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的对话，练习表达家庭关系。

-家庭图片分享：让学生收集家庭照片，用英语描述照片中的场景和人物关系。

-家庭故事创作：鼓励学生创作关于自己家庭的短故事，并用英语进行分享。

-家庭文化研究：引导学生研究自己家庭的文化传统，如节日庆祝、饮食习惯等，并用英语进行展示。

-家庭英语角：创建家庭英语角，让学生在家庭环境中练习英语，如用英语讨论家庭问题、分享家庭故事等。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparent

-日常活动词汇：read,watchTV,playsports,cook,garden,paint,travel

-一般疑问句结构：Whatdotheyliketodo?

-回答方式：Yes,theydo./No,theydon't.

②词：

-爱好相关词汇：like,enjoy,prefer

-动词时态：do,does

③句：

-Whatdotheyliketodo?

-Yes,theydo./No,theydon't.

-Iliketoreadbooks./IenjoywatchingTV.教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说在教学过程中的得失。

得失之一，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如，我尝试了小组讨论的方式，让学生们在讨论中学习，这样的效果还是不错的。孩子们在讨论中不仅学会了如何用英语询问和回答问题，还学会了如何表达自己的观点，这种互动式的学习方式很受孩子们的欢迎。

得失之二，我在课堂管理上也做了一些调整。我发现，如果我在课堂上给予学生更多的自主权，他们表现得会更加积极。所以，我减少了课堂上的直接指令，更多地去引导学生，让他们在探索中学习。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。比如说，有的学生对于英语学习的兴趣不高，课堂参与度不够。这就需要我在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，比如通过游戏、故事等方式，让英语学习变得更加有趣。

再比如，我发现有些学生在口语表达上存在困难，他们不敢开口说英语。这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，我需要在教学中更加注重培养学生的自信心，比如通过表扬、鼓励等方式，让他们感受到自己的进步。

首先，在知识方面，学生们通过这节课，掌握了一些家庭成员的英文表达和日常活动的描述，学会了如何用一般疑问句询问和回答别人的爱好。

其次，在技能方面，学生们通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了他们的口语表达能力，学会了如何在实际情境中运用所学知识。

最后，在情感态