《10 的认识和读写》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《10的认识和读写》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《10的认识和读写》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版设计思路本节课以《10的认识和读写》为主题，旨在帮助学生建立对数字10的初步认识，掌握10的读写方法。通过游戏、操作等活动，激发学生学习兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对数字的敏感度和数感，提升学生观察、比较和抽象思维能力。通过动手操作和合作学习，发展学生的数学思维和解决问题的能力。同时，引导学生体验数学与生活的联系，培养他们的数学兴趣和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在入学前已经接触过一些简单的数字，能够认识并读写个位数，如1至9。他们可能已经通过日常生活和游戏活动对数字有了初步的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字的认识和读写尤其感兴趣。他们的认知能力和动手操作能力正在发展中，偏好通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在从个位数过渡到两位数时可能会遇到困难，尤其是在理解和读写10这个关键数字时。他们可能难以理解十进制系统的概念，或者在使用“十”这个单位时感到困惑。此外，学生的注意力集中时间有限，长时间集中注意力进行数学活动可能会成为挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（计数器、十进制棒）、数字卡片。

-课程平台：班级互动白板或电子屏幕。

-信息化资源：数字10的动画演示、在线数数游戏。

-教学手段：图片、视频、实物操作、小组合作、游戏活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《10的认识和读写》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些物品可以用10个来计数？”、“如何用不同的方式表示数字10？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字10的基本概念和读写方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《10的认识和读写》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的10个苹果”引出数字10，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字10的读写方法，结合实物教具如十进制棒，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数字10的读写。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么10比9大？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数数接力”游戏，体验数字10的读写。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字10的读写方法。

实践活动法：设计“数数接力”游戏，让学生在实践中掌握数字10的读写。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字10的读写方法，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭数数”作业，让学生在家中寻找并记录10个物品。

提供拓展资源：提供与数字10相关的拓展资源，如“10的趣味数学”书籍或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的“家庭数数”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字10的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.数字概念的发展：介绍数字概念从自然计数到十进制计数系统的发展历程，包括古埃及、巴比伦、印度和阿拉伯的数字系统，以及这些系统如何演变成现代的阿拉伯数字。

2.数字在日常生活中的应用：收集和整理日常生活中的数字应用案例，如购物、烹饪、体育比赛、交通信号等，让学生认识到数字在生活中的重要性。

3.数字与数学的关系：探讨数字在数学各个领域中的应用，如代数、几何、概率论等，展示数字在数学中的广泛应用。

4.数字与科技的联系：介绍数字在科技领域的应用，如计算机科学、通信技术、人工智能等，激发学生对数字科技的兴趣。

5.数字艺术：展示数字艺术作品，如数字绘画、数字音乐等，让学生了解数字在艺术创作中的独特魅力。

二、拓展建议

1.阅读推荐：

-《数学的故事》：了解数学的发展历程和数学家的故事。

-《数字的奥秘》：探索数字背后的科学原理和数学规律。

-《数学之美》：感受数学在生活中的广泛应用和独特魅力。

2.实践活动：

-设计一个以数字为主题的数学游戏，如“数字寻宝”、“数字拼图”等，锻炼学生的逻辑思维和动手能力。

-制作一个关于数字的科普手抄报，展示数字在各个领域的应用。

-参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题。

3.观看视频：

-观看科普视频《数字的起源与发展》，了解数字的演变过程。

-观看科普视频《数字在生活中的应用》，感受数字在各个领域的魅力。

-观看数学教学视频，学习数学解题技巧和方法。

4.家庭作业：

-家长协助孩子完成“家庭数数”作业，让孩子在日常生活中寻找并记录数字。

-家长引导孩子观察生活中的数学现象，如购物、烹饪等，让孩子认识到数字在生活中的重要性。

-家长鼓励孩子阅读数学科普书籍，拓宽孩子的数学知识面。

5.合作学习：

-与同学组成学习小组，共同探讨数学问题，分享学习心得。

-参与数学兴趣小组，与其他同学一起研究数学课题。

-参加数学竞赛，锻炼自己的数学思维和解题能力。板书设计①本文重点知识点：

-数字10的认识

-数字10的读写方法

-十进制计数系统的基础概念

②关键词：

-十

-个位

-十位

-数位

-计数单位

③重点句子：

-数字10是由一个十和零个一组成的。

-在十进制中，每增加一个十，数值就增加10倍。

-读作“十”，写作“10”。教学反思八、教学反思

今天的课，我对《10的认识和读写》这一内容进行了教学，现在我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围非常好。学生们对于数字10的认识和读写表现出了浓厚的兴趣，他们的参与度很高。我注意到，在讲解数字10的读写时，学生们通过自己的动手操作，比如用计数器或者数字卡片，能够更好地理解和记忆。这让我意识到，动手操作对于低年级学生来说是非常重要的学习方式。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解十进制时，有些学生对于“十”这个单位的概念理解起来比较困难。他们可能会混淆个位和十位，或者在读写时忘记在十位上写“1”。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的实例和游戏来帮助学生巩固这一概念。

另外，我发现了一些学生在书写数字时存在一些细节问题，比如数字的书写顺序和占格。这让我意识到，对于低年级学生来说，养成良好的书写习惯非常重要。因此，我会在接下来的教学中，特别强调书写规范，让学生在书写时注意这些细节。

在教学过程中，我还发现了一些学生在数学思维上的差异。有的学生能够很快地理解和接受新的概念，而有的学生则需要更多的引导和重复。针对这一点，我意识到在今后的教学中，需要更加注重个别化教学，根据学生的不同需求来调整教学策略。

此外，我也反思了课堂活动的设计。虽然今天的课堂活动比较活跃，但是我认为还可