Unit 4 Numbers Story Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit4NumbersStoryTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4NumbersStoryTime

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高学生的英语听力理解能力。

2.通过故事学习，增强学生的英语语言表达能力，提升学生的口语交际能力。

3.引导学生关注数字在日常生活中的应用，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下数字的用法差异。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数字的认识初步建立，能够识别10以内的数字，并能进行简单的加减运算。他们对英语单词的拼写和发音有一定的基础，但词汇量有限，英语口语表达能力较弱。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观、形象的教学方法迅速掌握新知识。学习风格上，他们更喜欢通过游戏、故事等生动活泼的形式来学习，能够积极参与课堂互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语学习时间较短，部分学生可能对英语单词的发音和拼写感到困惑。此外，学生在英语口语表达时可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予适当指导和帮助，帮助学生克服这些困难。同时，由于学生对数字的抽象概念理解有限，教师应通过具体实例和实践活动，帮助学生建立数字与实际生活的联系，提高他们的数学思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语一年级上册》教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片、故事插图以及数字识别和计算的动画视频，以增强教学的趣味性和直观性。

3.教学辅助工具：准备数字卡片、计数器等实物教具，帮助学生直观理解数字的概念。

4.教室布置：设置互动学习区域，如小组讨论桌，以便于学生在故事时间中进行合作学习和交流。教学过程1.导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习的是《Unit4NumbersStoryTime》这一课。在上课之前，我想先给大家讲一个有趣的故事，这个故事里有很多数字，你们想听吗？

（2）学生：想！

（3）教师：好，那我们一起来听这个故事吧。请大家打开书本，翻到第X页，让我们一起开始吧。

2.课文主旨内容探究

（1）教师：同学们，这个故事叫《TheStoryofNumber1》，让我们一起来看看这个故事的主要内容吧。

（2）教师：请同学们先阅读故事的第一段，然后告诉我故事中出现了哪些数字。

（3）学生：1、2、3。

（4）教师：很好，那么接下来请同学们阅读第二段，找出故事中出现的其他数字。

（5）学生：4、5、6。

（6）教师：同学们，这个故事告诉我们，数字在日常生活中无处不在，它们可以帮助我们更好地认识世界。

3.突出全文侧重点

（1）教师：接下来，我们来学习一下故事中出现的数字的英文表达。请同学们跟读下面的数字：One,Two,Three,Four,Five,Six。

（2）教师：现在，请同学们用刚刚学到的数字，尝试自己编一个小故事。比如，你可以这样讲：“Oneday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootball,andwehadalotoffun.”

（3）学生：Oneday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootball,andwehadalotoffun.

（4）教师：很好，同学们都编出了自己的小故事。现在，请同学们用刚才学到的数字，来描述一下你们在学校的日常活动。

（5）学生：Ihaveonebook,twopens,andthreepencilsinmybackpack.

4.实际性教学内容

（1）教师：同学们，我们刚才学习了数字的英文表达，现在我们来做一个小游戏，看看谁能最快说出这些数字的英文。

（2）教师：请同学们分组进行比赛，每组轮流说出一个数字，然后下一位同学接着说，直到说出所有的数字。

（3）学生：One,Two,Three,Four,Five,Six...

（4）教师：很好，同学们都记住了这些数字的英文。现在，请同学们用这些数字，来描述一下你们的家庭。

（5）学生：Ihaveonebrother,twosisters,andthreecatsinmyfamily.

5.巩固练习

（1）教师：接下来，我们来做一个数字拼图游戏。请同学们拿出事先准备好的数字卡片，按照故事的顺序拼出故事中的数字。

（2）学生：One,Two,Three,Four,Five,Six...

（3）教师：很好，同学们都完成了数字拼图。现在，请同学们用自己的话，复述一下这个故事的主要内容。

（4）学生：Thestoryisaboutaboywhowenttotheparkwithhisfriends.Theyplayedfootballandhadalotoffun.

6.课堂小结

（1）教师：同学们，今天我们学习了《Unit4NumbersStoryTime》这一课，了解了数字在生活中的应用，以及如何用英语表达数字。

（2）教师：希望大家能够在日常生活中多观察，多思考，将所学的知识运用到实际生活中。

（3）教师：下课了，同学们，希望你们回家后能够继续复习今天所学的数字，并且尝试用英语和家人分享你们的一天。

（4）学生：好的，老师，我们明白了。谢谢老师！教学资源拓展1.拓展资源：

-数字游戏：通过在线平台或教育软件，提供数字识别和计算的互动游戏，如“数字连连看”、“数字拼图”等，帮助学生通过游戏的方式巩固对数字的认识。

-数字故事书：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《One,Two,BuckleMyShoe》等，通过故事的形式，让学生在阅读中学习数字和日常生活中的应用。

-数字歌曲：收集一些与数字相关的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》中的数字部分，通过歌曲的节奏和旋律，提高学生学习数字的兴趣。

-数字绘画活动：提供数字相关的绘画模板或图片，让学生通过绘画活动，将数字与图像相结合，提高他们的视觉记忆能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中完成数字相关的手工作业，如制作数字卡片、数字拼图等，家长可以协助孩子完成，并鼓励孩子分享他们的作品。

-角色扮演：在家中或学校的小组活动中，让学生扮演不同的角色，使用数字进行简单的购物、烹饪等情景模拟，提高学生的实际应用能力。

-数字故事创作：鼓励学生根据所学数字，创作自己的小故事，可以是童话故事、日常生活故事等，通过写作练习，提高学生的语言表达能力和创造力。

-数字游戏挑战：组织数字游戏挑战活动，如“24点游戏”，通过游戏的方式，让学生在竞争中学习和巩固数字的加减运算。

-数字探索日：设定一个“数字探索日”，让学生在家长的陪同下，去当地的图书馆、博物馆或科学中心，探索数字在现实世界中的应用，如数字艺术、数字模型等。

-数字故事分享会：定期举办数字故事分享会，让学生将自己的数字故事与其他同学分享，提高学生的自信心和公众表达能力。

-数字主题派对：组织以数字为主题的派对，如“1-10主题派对”，每个客人需要带上与数字相关的装饰或食物，通过派对活动，增加学生对数字的趣味性认识。板书设计①本文重点知识点：

-数字1-6的英文表达：One,Two,Three,Four,Five,Six

-数字的基本概念和顺序

-数字在日常生活中的应用

②关键词：

-Numbers（数字）

-Counting（计数）

-Story（故事）

-Objects（物体）

③重点句子：

-"Let'scounttheobjects."

-"Howmanyarethere?"

-"One,two,three,four,five,six."

-"Thecathasonetail."

板书布局：

-顶部：课程名称《Unit4NumbersStoryTime》

-左侧：数字1-6的英文和中文对照

-中间：故事主要情节和关键数字

-右侧：数字在日常生活中的应用实例

-底部：课堂小结和拓展学习提示教学反思与总结这节课上完了，我站在讲台上，心里既有成就感，也有几分忐忑。我想，作为一个老师，我们总是要在每一次的教学中不断反思和总结，这样才能不断进步。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我采用了故事教学的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了数字。我看到孩子们在听到故事的时候，眼睛都亮了起来，他们积极参与到课堂活动中，这让我很欣慰。我想，故事教学确实是一个很好的方法，它能激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解数字的英文表达时，我发现有些学生不太能跟得上，他们的发音不太准确。这让我意识到，我在教学过程中可能没有给足他们足够的练习机会。所以，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给每个学生都提供适当的练习机会。

在策略上，我觉得我做得比较灵活。我根据学生的反应，适时调整了教学节奏和难度。当看到学生对于某些知识点掌握得比较快时，我就加快了进度；当发现有些学生跟不上时，我就适当放慢速度，给予他们更多的指导。这样的教学策略我觉得还是蛮有效的，能够帮助学生更好地吸收知识。

在管理上，我也有些小感慨。课堂上，我努力营造了一个积极向上的氛围，让学生们能够自由地表达自己。但是，我也发现有时候课堂纪律还是有些松散，尤其是在小组活动时。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，让学生明白遵守纪律的重要性。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生在知识方面，对数字的认识更加深入了，他们能够准确地数数，并能用英语表达数字。在技能方面，他们的口语表达能力有了提升，能够用简单的句子描述事物。在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了，对数字也有了更深的兴趣。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于数字的加减运算还是不太熟悉，这需要我在今后的