2 太阳下的影子说课稿-2023-2024学年第二学期大象版科学四年级下册

2太阳下的影子说课稿-2023-2024学年第二学期大象版科学四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课“太阳下的影子”旨在让学生通过观察和实验，了解影子形成的原理，培养科学探究能力。结合四年级下册大象版科学教材，引导学生关注光与影的关系，通过动手操作，认识光沿直线传播的特点，提升学生的实践操作能力和科学思维。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察和实验，发展学生的科学探究能力，学会提出问题、设计实验、分析数据、得出结论；其次，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力；最后，通过影子游戏，激发学生对科学现象的好奇心，培养他们的创新精神和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的观察能力和初步的科学探究经验，他们可能对影子有一定的认识，知道影子是光线照射在物体上形成的，但可能对影子形成的原理和影响因素缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇心，对动手操作和游戏活动有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的动手能力和观察力，但可能缺乏系统性的科学思维训练。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更善于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解光的直线传播原理时可能会遇到困难，因为他们可能难以将抽象的科学概念与实际生活现象联系起来。此外，设计实验时，学生可能会遇到如何控制变量、如何准确记录数据等问题，这些问题可能会影响他们对实验结果的解释。在合作学习过程中，学生可能需要克服沟通不畅、分工不均等挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解太阳光传播和影子形成的基本原理，帮助学生建立初步的科学概念。

2.实验法：组织学生进行影子实验，通过实际操作体验光的直线传播，加深对知识的理解。

3.讨论法：引导学生讨论实验现象，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.利用多媒体展示太阳、地球、月亮等天文图像，增强直观感受。

2.运用教学软件模拟影子形成过程，帮助学生理解光与影的关系。

3.制作影子游戏，通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）利用多媒体展示太阳、地球、月亮等天体图片，激发学生对宇宙现象的好奇心。

（2）提问：你们知道影子是什么吗？影子是如何形成的？

（3）简要回顾影子形成的基本原理，引出本节课的主题——太阳下的影子。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解太阳光传播的基本原理，引导学生理解光沿直线传播的特点。

（2）通过动画演示太阳光照射在物体上形成影子的过程，让学生直观感受光与影的关系。

（3）介绍影子形成的影响因素，如光源位置、物体形状、光线强度等。

（4）组织学生进行小组讨论，分享他们对影子形成原理的理解。

（5）展示影子实验装置，讲解实验步骤，让学生动手操作，观察影子变化。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生分组进行影子实验，观察不同条件下影子形状、大小、方向的变化。

（2）要求学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论。

（3）小组汇报实验成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调影子形成的基本原理。

（2）提问：你们还发现了哪些与影子有关的现象？

（3）鼓励学生在生活中观察、思考，将所学知识应用于实际。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后观察生活中的影子，记录影子的形状、大小、方向等变化。

（2）思考：影子在不同时间、不同地点的变化规律是什么？

（3）下节课分享观察心得，进行交流讨论。六、知识点梳理1.影子的概念

-影子是光线照射在物体上，被物体遮挡后，在物体背后形成的暗区。

-影子是光的一种传播现象，是光线直线传播的结果。

2.影子的形成原理

-影子的形成依赖于光源、物体和投影面三者之间的关系。

-光源发出的光线照射到物体上，物体遮挡部分光线，未被遮挡的光线继续传播，在物体背后形成影子。

3.影子的特点

-影子的形状与物体的形状相似，但可能因为光源的位置和强度产生变形。

-影子的方向与光源的方向有关，当光源与物体平行时，影子较短；当光源与物体垂直时，影子较长。

-影子的大小受光源距离和物体高度的影响。

4.影子形成的影响因素

-光源的位置：光源越高，影子越短；光源越低，影子越长。

-光源强度：光源越强，影子越清晰；光源越弱，影子越模糊。

-物体的形状和大小：物体的形状和大小会影响影子的形状和大小。

-投影面：投影面的材质和光滑度也会影响影子的清晰度和变形程度。

5.影子的应用

-影子的应用广泛，如电影、摄影、建筑、设计等领域。

-利用影子可以测量物体的高度，如测量旗杆的高度。

-影子的变化可以用来判断时间，如利用太阳影子的变化确定时间。

6.影子的实验

-通过实验可以验证影子形成的基本原理，如使用光源、物体和投影面进行影子实验。

-实验过程中，学生可以观察、记录、分析影子的变化，加深对影子形成原理的理解。

7.影子的科学探究

-影子的形成涉及到光的直线传播，是光学研究的基础。

-通过对影子的研究，可以培养学生的科学探究能力，如提出问题、设计实验、分析数据、得出结论。

8.影子的文化内涵

-影子在中国传统文化中有着丰富的象征意义，如“影射”、“影子戏”等。

-了解影子的文化内涵，可以增进学生对传统文化的认识。

9.影子的安全教育

-了解影子形成原理，有助于提高学生的安全意识，如在户外活动时注意避免被物体遮挡光线。

10.影子的环境保护

-通过观察和分析影子的变化，可以了解环境变化对光线传播的影响，提高学生的环保意识。七、板书设计①影子的概念

-影子定义：光线照射在物体上，被物体遮挡后形成的暗区。

-影子性质：光沿直线传播的结果。

②影子的形成原理

-光源：发出光线的物体。

-物体：被光线照射的物体。

-投影面：光线照射后形成的影子所在的面。

③影子的特点

-形状：与物体形状相似，可能因光源位置和强度变形。

-方向：与光源方向有关，平行时影子短，垂直时影子长。

-大小：受光源距离和物体高度影响。

④影子形成的影响因素

-光源位置：光源高度影响影子长度。

-光源强度：光源强度影响影子清晰度。

-物体形状和大小：影响影子形状和大小。

-投影面：影